1、语文人教版五年级上册圆明园的毁灭 小学五年级语文导学案 班级 姓名 小组名 编号 学科：语文主备人：黄红超复备人：五年级语文组课题：21、圆明园的毁灭课型：自主学习+合作探究总课时：2分课时：1学习目标：1、我会正确认读和书写本课生字词，并能联系上下文理解词语意思。2、我能正确流利地朗读课文，并会背诵课文3、4自然段。3、我能通过默读课文，了解课文主要内容，并理清课文的脉络。重点、难点： 理解课文主要内容，体会课文所表达的思想感情。教具：多媒体课件知识链接： 圆明园遗址位于北京西郊，是一座建筑宏伟的皇家园林。清政府集中了全国的能工巧匠，耗费了巨额资金，前后共用150年修建而成。可恨的是1860
2、年遭到英法联军疯狂抢劫后大火焚烧了三天三夜，最终变成一片废墟。教学过程： 预学检测我能行1、我能正确流利地朗读课文。(对子之间评价：优秀 良好 一般)2、我会熟读下列词语。(比一比，看谁读的最准确，声音最洪亮。)销毁 估量 损失 殿堂 灰烬 瑰宝 玲珑剔透 众星拱月举世闻名 亭台楼阁 诗情画意 天南海北 奇珍异宝容易读错的字： 容易写错的字： 3、我知道下列词语的意思： 不可估量： 众星拱月： 玲珑剔透： 4、根据课文内容填空。 圆明园是一座 的皇家陵园，它由 、 、 组成，许多小园分布在 、 、 三面。 自读第三自然段，建筑艺术有 ，还有 ，园林艺术有 ，还有 说明圆明园是 ，漫步圆明园中，
3、有如 ，仿佛 。补充修正栏探究新知我最棒自学指导一、默读课文，标出课文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子，说说从中体会到什么？ 自学指导二、 朗读课文第二自然段，请你介绍一下圆明园众星拱月的布局。（温馨提示：认真读文，可以用文字进行描述，也可以画出圆明园布局的结构示意图。） 拓展提升我动脑 我能有感情地朗读课文，并会背诵课文3、4自然段。达标测评我会做1、辨字组词。 宏（ ） 剔（ ） 瑶（ ） 瑰（ ） 销（ ） 侵（ ） 雄（ ） 踢（ ） 遥（ ） 魅（ ） 稍（ ） 浸（ ）2、把词语补充完整。 （ ）星（ ）月 金碧（ ）（ ） 诗（ ）画（ ） 奇（ ）（ ）宝 （ ）世(
4、 )名 亭（ ）楼（ ）3、 把“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失”改为反问句。 4、按顺序排列下面的词语。元 宋 清 唐 明 圆明三园 长春园 皇家园林 园林 反思：补充修正栏 小学五年级语文导学案 班级 姓名 小组名 编号 学科：语文主备人：黄红超复备人：五年级语文组课题：21、圆明园的毁灭课型：自主学习+合作探究总课时：2分课时：2学习目标：1、我能领悟文章的表达特点，运用搜集资料帮助理解课文。2、我能理解课文，感悟想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。3、我能了解“圆明园”的辉煌和它的毁灭，激发爱国之情，增强振兴中华的使命感。重点、难点：学习课文的写作方法，提高
5、表达能力。教具：多媒体课件教学过程： 预学检测我能行1、填写关联词语。（1）园中，（ ）象征着热闹街市的“买卖街”，（ ）象征着山乡村野的田园风光。（2）圆明园（ ）宏伟建筑，（ ）收藏着最珍贵的历史文物。（3）圆明园的毁灭（ ）中国文化史上不可估量的损失，（ ）是世界文化史上不可估量的损失。2、质疑：读完课文之后，你有什么不理解的问题吗？请将你的问题写下来，上课时和同学讨论。探究新知我最棒 自学指导一1、读第二四自然段，思考：课文从哪几个方面介绍了当时圆明园的宏伟壮观？ 2、从第二自然段中你读懂了什么？ 3、除了从布局上来写出圆明园的宏大规模，独特风格外，还写了它建筑风格。请仔细读第三自然段
6、。思考:如果是你身在其中，会有什么样的感受呢？ 补充修正栏 4、读第四自然段，说说圆明园内容的收藏怎样？你觉得应该怀着什么样的心情来读一读呢？ 自学指导二、侵略者是如何毁灭圆明园的呢？请找出相关的句子带着你的理解读一读，找出他们毁灭圆明园的动作，并说说你从他们的滔天罪行中体会到了什么？ 自学指导三、课文中又是如何评价圆明园的毁灭的呢？文中连用了两个“不可估量”说明了什么呢？ 拓展提升我动脑课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌？ 达标测评我会做1、课文第二、三、四自然段，从圆明园的布局、 、 ，再现了当年圆明园的 。表达了作者对我国古代文化 之情。2、读了
7、课文圆明园的毁灭真是别有一番滋味在心头。读一读课文，再用你的笔来写一些读后的心情。 圆明园曾经辉煌： 。可现在它： 。它向你我诉说着： 。3、假如你正站在圆明园的废墟旁边，你会说： 。反思：补充修正栏小学五年级语文导学案 班级 姓名 小组名 编号 学科：语文主备人：黄红超复备人：五年级语文组课题：22、狼牙山五壮士课型：自主学习+合作探究总课时：2分课时：1学习目标： 1、我能认识本课生字词，并结合上下文理解词义。 2、我能有感情地朗读课文，体会五壮士的英勇形象。 3、我能用小标题概括课文主要内容。重点、难点： 了解课文叙述的顺序，概括各部分的小标题。教具：多媒体课件知识链接：1941年抗日战
8、争最困难时期，日本华北总司令冈村宁次为报“百团大战”之仇，调集10万兵力向我晋察兾根据地发动大规模“扫荡”。9月初先头部队3000人在狼牙山一带企图寻找八路军主力进行决战。由于敌强我弱，上级决定我军主力撤出狼牙山，只留下六班守候，当时六班只有5人，他们接到任务赶到东山口选择了一个叫“小鬼脸儿”的险要处，准备阻击敌人。 教学过程： 预学检测我能行1、我能正确流利地朗读课文。(对子评价：优秀 良好 一般)2、我能读准下列词语：(学法指导：浏览课文画出词语自读对子互读)龙王庙 任务 尸体 坠落 仇恨 雹子 崎岖 屹立满腔怒火 横七竖八 斩钉截铁 昂首挺胸 壮烈豪迈 坚强不屈 居高临下 粉身碎骨 屹立
9、 惊天动地 气壮山河 容易读错的字： 容易写错的字： 3、我能理解下列词语：斩钉截铁： 居高临下： 满腔怒火： 惊天动地： 4、我知道：故事发生的时间是 ，地点在 ，人物有 。补充修正栏探究新知我最棒 自学指导一、 我知道课文记叙了 时期，八路军某部七连六班 战士， 为了 ，英勇杀敌，把敌人引向 ，英勇 的故事。表现了五壮士热爱 、热爱 、仇恨 、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 自学指导二、 课文是按（ ）的顺序叙述的? 分别写了哪几部分的内容,并能用小标题的形式概括出来,知道哪些内容是作为重点写的。 接受任务( )( )( )跳下悬崖拓展提升我动脑 我能有感情地朗读课文，并把故事讲给家人听。
10、达标测评我会做1、填适当的词。（ ）的山路 （ ）地瞄准敌人 （ ）的力气 （ ）地躺着尸体 （ ）的怒火 （ ）地完成任务 （ ）的喜悦 （ ）地打2、把下列成语补充完整气( )山河 全神( )注 居高( )下 斩钉( )铁 横七( )八 昂首( )胸 惊天( )地 满( )怒火3、猜猜我是谁（根据意思写词语）：（1）惊天动地，形容声音极大。（）（2）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。（）（3）形容处于有利的地位。（）（4）全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。（）（5）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（）反思：补充修正栏小学五年级语文导学案 班级 姓名 小组名 编号 学科：语文主备人：黄红超复
11、备人：五年级语文组课题：22、狼牙山五壮士课型：自主学习+合作探究总课时：2分课时：2学习目标： 1、我会有感情地朗读课文，会背诵五壮士跳崖部分。 2、我会正确理解重点段落和含义的句子，理解描写五壮士动作神态的句子，能体会五壮士勇于献身和坚强不屈的精神。3、我能理解课文中描写人物的写作方法。重点、难点： 领悟课文表达方法，提高表情达意的能力。教具：多媒体 教学过程： 预学检测我能行1、 先用“”勾出带点字的读音，读了这些词语你体会到了什么，再读读。 嗖（sushu）的一声斩钉截（jiji）铁 绷（bngbng）得紧紧大吼（huku）一声 2、课题可不可以改成狼牙山五战士？什么样的人才能称得上是
12、“壮士”? 3、质疑：读完课文之后，你有什么不理解的问题吗？请将你的问题写下来，上课时和同学讨论。探究新知我最棒自学指导一、1、划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。 2、五壮士完成任务后，为什么选择三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？ 3、读句子，想想带点部分的意思，说说句子好在哪里。 （1）石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 补充修正栏（2）班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。 自学指导二、1、找出五壮士英勇悲壮的句子，说说从中体会到什么？我能带着这样的语气朗读。
13、(学法指导：默读课文画出句子写出体会感情朗读组内交流) 2、我会背诵五壮士跳崖部分。拓展提升我动脑学完课文，你一定有更多的感悟，将这些感悟写下来吧，想到什么就写什么。 五壮士说的最让你难忘的一句话： 最让你刻骨铭心的一个镜头： 达标测评我会做 1、选一选，填一填。 陆续 继续 相继到了狼牙山峰顶，五壮士居高临下，（ ）向紧跟在身后的敌人射击。班长马宝玉第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，（ ）从悬崖往下跳。 站立 挺立 屹立五位壮士（ ）在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和主力部队远去的方向。一棵小松树迎着寒风（ ）在山坡上。2、按要求写句子。(1)五位壮士眺望着群众和部队主力远去的方向。(缩句)
14、 (2)他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次的打了下去。(改“被”字句) (3)战士们跳下去。(扩句) 3、这些都是表示看的词语，你还能想出几个来吗？和小伙伴表演表演，相互猜猜，一定很有趣。 如：眺望 、俯视你也来写几个： 反思：补充修正栏 小学五年级语文导学案 班级 姓名 小组名 编号 学科：语文主备人：黄红超复备人：五年级语文组课题：23、难忘的一课课型：自主学习总课时：1分课时：1学习目标： 1、我会写本课生字词，并联系上下文理解词意。 2、我会理解课文内容，感受台湾人民强烈的民族精神，和深厚的爱国情意。 3、我会了解并学习课文表达中心的写法。重点、难点：联系时代背景，用心感受字
15、里行间饱含的民族精神和爱国热情。教具：多媒体课件知识链接： 1、郑成功收复台湾：公元1661年3月，民族英雄郑成功率兵25000人、战舰近500艘，从福建厦门出发，经澎湖直抵台湾西海岸，在台湾人民的支持下，经过八个月激战，击败荷兰殖民者，迫使荷兰侵略者挂起了白旗投降，被荷兰侵占了三十八年之久的台湾，终于回到了祖国的怀抱，完成了收复祖国宝岛台湾的民族伟业。三百多年来，郑成功的爱国主义精神一直备受海峡两岸人民的称颂。2、台湾“光复”台湾自古以来就是中国的领土。1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”，由于清政府腐败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约马关条约，台
16、湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五十年！在日本帝国主义统治时期，他们采取军事占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾人民，直到1945年抗日战争胜利台湾才归还中国。教学过程： 预学检测我能行1、我能正确朗读课文，借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语。2、我知道课文内容：这篇课文按照事情发展的顺序，讲述了_(时间)，作者在_(地点)，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们_的动人情景；以及在学校礼堂里参观_的深切感受。探究新知我最棒自学指导一、用 画出“我是中国人，我爱中国”在文章中出现了几次？每次都是在什么情况下出现的？从中感受到什么？ 补充修正栏 自学指导二、 你最感动的
17、内容是什么？为什么？有感情地朗读你最感动的部分。 自学指导三、 通过朗读课文，我能找到文章的中心句 ，我了解到课文表达了 的思想感情。拓展提升我动脑 我能通过查资料更多的了解台湾过去和现在。达标测评我会做1、用心读一读下边的句子，注意选出加点字的正确读音，用“”表示出来。台湾“光复”不久，不少教师也是重（chngzhng）新学习祖国的文字。接着，他先用闽（mngmn）南语，然后又用还不大熟悉的国语，一遍一遍地读。我看到上面有孔子，有诸（zhz）葛（gg）亮，有郑成功，还有孙中山。 2、课文字里行间饱含着浓浓的“情”，有些短语一定给你留下了深刻的印象，请补充完整：（）地握手（）的敬意 （ ）地朗
18、读（ ）的情景 （ ）的民族精神（ ）的爱国情谊课文中这样的短语还有很多，比如： 3、改写句子。(1)还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？(改为陈述句) (2)这是强烈的民族精神。(改为感叹句) 反思：补充修正栏小学五年级语文导学案 班级 姓名 小组名 编号 学科：语文主备人：乔迎霜复备人：五年级语文组课题：24、最后一分钟课型：自主学习总课时：1分课时：1学习目标： 1、我会认识课后生字，并有感情地朗读课文。 2、我能理解诗歌的内容，并体会诗歌表达的思想感情。激发热爱祖国的情感。重点、难点：理解诗歌的内容，体会诗歌表达的情感。教具：多媒体课件知识链接： 香港的回归中华人
19、民共和国成立后，中国政府的一贯立场是：香港是中国的领土，中国不承认帝国主义强加的三个不平等条约，主张在适当时机通过谈判解决这一问题，未解决前暂时维持现状。中共十一届三中全会以后，邓小平提出按照“一个国家，两种制度”解决台湾和香港、澳门问题的构想。根据1984年中英联合声明，香港于1997年7月1日归还给了中国，并设特别行政区。1997年7月1日这一天，历了百年沧桑的香港回归祖国，标志着香港同胞从此成为了祖国这块土地上的真正主人，香港的发展从此进入一个崭新的时代。教学过程： 预学检测我能行1、我能流利地朗读诗歌。(对子评价：优秀 良好 一般)2、我能读准下面词语。叩问 刹那 硝烟 骨髓 铸进 悄
20、然3、我知道每节诗主要讲了什么？ 探究新知我最棒 自学指导一、1、朗读第1小节，作者采用了什么修辞方法？表达了怎样的情感？ 2、读第2.3节，想想作者分别想到了什么？应带有什么感情朗读?补充修正栏 3、读第4小节，想想“第一朵紫荆花”是什么？应带着怎样的情感来读？ 自学指导二、1、诗题最后一分钟指 前的“一分钟”，全诗抒发了作者在这一刻的 心情。2、我们比赛背一背诗歌。拓展提升我动脑如果你是参加政权交接仪式中的一员，或者你在街道上、在电视机前亲眼目睹了这一过程，你最想说什么？ 达标测评我会做1、我来填。(1)香港于 年 月 日回到祖国的怀抱，并设立了 ，第一任行政长官是 ，今年是香港回归 周年
21、。(2) 提出了“_”解决香港、澳门、台湾问题的构想。_是香港_区花。2、我也会仿写几句诗。 反思：补充修正栏 小学五年级语文导学案 班级 姓名 小组名 编号 学科：语文主备人：黄红超复备人：五年级语文组课题：回顾拓展七课型：自主学习总课时：1分课时：1学习目标：1、我能和同学交流搜集到的资料，提高语言表达能力2、我能积累、理解成语。重点、难点：积累、理解成语。教具：多媒体课件教学过程： 预学检测我能行1、我会正确读写下列词语。 估量 损失 殿堂 宏伟 侵入 销毁 瑰宝 灰烬 进犯 转移 掩护 任务 崎岖 尸体 坠落 雹子 仇恨 眺望 豪迈 举世闻明 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意 天
22、南海北 奇珍异宝 满腔怒火 2、我能正确读记下列词语。 停泊 港口 真挚 崇高 敬意 统治 准许 礼堂 浓厚 叩问 旗帜 旗杆 脊梁 刹那 硝烟 骨髓 伤痕 痛苦 礼炮 扎根 悬崖绝壁探究新知我最棒自学指导一、交流平台1、通过阅读本单元课文和搜集资料，你对旧中国所受的屈辱和新中国取得的成就有了哪些新的了解？2、在搜集和运用资料方面，你有哪些新的收获？如，搜集到了哪些资料？是通过什么途径搜集到的？运用了哪些整理资料的方法？在哪些地方用上了搜集到的资料？ 自学指导二、 1、我能读准下面词语。同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前赴后继 力挽狂澜 中流砥柱大义凛然 豪情壮志 不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强
23、励精图治众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉2、我能借助工具书说说这些成语的意思。3、我能默写这些成语。(同桌之间互相提问默写)4、这些成语都是_词，我还知道一些这样的词语_。补充修正栏达标测评我会做1、按课文内容填空。(1)圆明园的毁灭这篇课文表达了作者对祖国灿烂文化的_，对侵略者的_，激励人们不忘国耻，振兴中华。(2)香港，让我紧紧拉住你的手吧，倾听最后一分钟的_，然后去_，去_，去_那_、_、_扎根在深深大地上的一朵_(3)“狼牙山五壮士”的故事发生在_战争时期。“五壮士”指的是_。(4)难忘的一课写的是发生在_时候的事。当时老师反复教学生读的一句话是_。二、阅读。1860年10月6日
24、，英、法联军侵（进）入北京，闯（走）进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。1、给这段文字添加一个小标题：_。（1分）2、联系上下文理解词语。（2分）任意：_奉命：_瑰宝：_精华：_3、将黑体字换成括号里面的，行吗？为什么？ （1分）_4、里面的词语能不能去掉？为什么？（1分） _5、这段已用“”分为两层，在朗读时，前一层应读出_的语气，后一层则应读出_的语气。（1分
25、）6、学了圆明园的毁灭这篇课文，你心里最想说的一句话是什么？请写下来。（1分）_补充修正栏小学五年级语文导学案 班级 姓名 小组名 编号 学科：语文主备人：乔迎霜复备人：五年级语文组课题：单元复习七课型：复习课总课时：1分课时：1学习目标：1、 我能对本单元的教学内容进行做题。2、 我能对重点语段进行阅读分析。 教具：小黑板或课件 教学过程： 一、 书法小擂台（读拼音，写词语）。（5分）d ku pn li li tn j linn hu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）ln ln ku wn yo ti mio y zh （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、 一锤定音（用“”选择
26、正确的读音）。（4分）绷嘴（bn bn）铸造（ shu zh ）倾听（qn qin）骨髓（ su shu）损毁（ sn xn ）悄然（qio qio）刹那（ shch ）坠落（ zhu du） 三、 改正下面词语中的错别字。（4分）愤发图强( ) 同仇敌汽( ) 中流砥柱( ) 临危不具( )再接再厉( ) 大意凛然( ) 历精图治( ) 力搀狂澜( )舍升取义( ) 毫情壮志( ) 前扑后继( ) 披荆折棘( )四、在句中用上恰当的四字词语。（2分）（1）_的一声巨响过后，大山被炸开了一道豁口。（2）面对敌人的恐吓，他_的说：“我宁愿死也决不做叛徒！”。（3）每当国歌奏响的时候，我们都会有一种_的感觉。（4）喜讯传来，刚才还静寂无声的广场顿时呈现出了一派_的热闹景象。五、在下面括号内填正确写表示看的词语。（4分）恭敬地看（ ）登高远望（
