1、语文七年级上册第一单元第5课世说新语之陈太丘与友期教学实录陈太丘与友期课堂实录 （一）导入 师：同学们，在生活中我们常常会跟别人有约定。假如有一天，你跟同学约定星期天上午九时要到公园玩，可是过了十时，你的同学还没有来，你会怎么办呢 ? 学生们纷纷举手。 生 1 ：我会打电话到他家问一问，为什么他没有来。 生 2 ：我会再等一会儿。 生 3 ：我会很着急。 生 4 ：我会在原处多等一会儿，等到他来为止。 生 5 ：我也会在原处等他。 生 6 ：我会再一次约他出来。 师：同学们，我们现在交通、通讯都很发达，可是同学们有没有想到，古代的交通、通讯都不发达，在约定时间没有到场的时候，怎么处理呢 ? 今
2、天我们就来学习这样一篇课文，看看古人是如何处理与人约定的事情。请同学们打开课本第 141 页。 教师板书课题。 （二）阅读 师：今天我们学习 世说新语中的第一则期行，哪个同学能够解释 “ 期行 ” 是什么意思 ? 生： “ 期行 ” 的意思是相约外出。 师：回答得很好， “ 期行 ” 就是约定外出。现在，请大家自由地、大声地把课文朗读一遍。如果你遇到不懂的宇，可以借助手头上的工具书。好，现在开始。 学生自由地、大声地朗读课文。 师：我们已经都把课文读过一遍了，有没有哪个同学遇到不懂的字或词呢 ? 生： “ 相委而去 ” 是什么意思 ? 师：这个句子的字你都会读了，你先请坐下，我们待会儿再来解释
3、，好不好 ? 看来同学们都做了很好的预习，现在请全班同学读一遍看看，是不是都读得准确了。 学生整齐、抑扬顿挫地读课文。 师：读得真不错啊 ! 接下来，我们分成两组来朗读这篇课文，男同学一组，女同学一组，看哪一组读得好 ? 我们让女同学先读。 女同学朗读课文。 师：女同学读得真不错，现在看男同学读得怎么样，我相信男同学一定读得比女同学好。 男同学朗读课文。 师：男同学也读得很不错。接下来请同学们默读课文，根据故事，把你不懂的宇词，就像刚才这位同学提出 “ 相委而去 ” 这个词他不懂一样，你把它圈上点，在小组当中提出来，请同学们帮你解答。如果小组也解决不了的，在班上提出来，老师和同学来帮你解答。
4、学生在小组间互相交流学习当中遇到的难题。教师走到学生当中，适时点拨。 师：谁还有疑问，在小组中没解决的，提出来。 有几个学生举手。 生 1 ： “ 待君久不至已去 ” 意思是什么 ? 教师板书句子。 师：好，哪一位同学可以帮他解决 ? 片刻，有学生举手回答。 生 2 ： 家 君等了你很久，你还没来，他已经去了。 师： “ 他已经去了。 ” 好，你先坐下。其他同学的意见呢 ? 生 3 ：他等了你很久了， 已经走了。 师： “ 已经走了。 ” 这个 “ 去 ” 字 ( 教师在 “ 去 ” 字下加点 ) ，同学们要特别注意，是什么意思呢 ? 看一下注释。它应该是 学生 ( 齐声 ) ：离开。 师：还
5、有吗 ? 生 4 ： “ 太丘舍去，去后乃至 ” 是什么意思 ? 教师板书句子。 师：哪位同学可以帮助他 ? 学生陆续举手。 生 5 ：陈大丘离去之后，朋友就来了。 师：这位同学说的是 “ 陈太丘离去之后，朋友就来了 ” ，那么怎么理解这个 “ 舍 ” 字呢 ( 在 “ 舍 ” 字下加点 )? 哪位同学说一下 ? 好，你来。 生 6 ：可能是 “ 不在 ” 的意思。 师： “ 舍 ” 是 “ 不在 ” 的意思吗 ? 生 7 ：我想应该是 “ 离去 ” 的 “ 离 ” 字。 师： “ 舍 ” 字在这里应该是什么意思呢， 同学们 ? 应该是 “ 放弃 ” 。还有吗 ? 生 8 ： “ 教师板书句子
6、。 师：哪一个同学来解释 ? 生 9 ：我认为是 “ 丢下别人去 ” 。 师：谁丢下别人呢 ? 生 10 ：陈太丘。是 “ 别人丢下自己 ” 的意思。 师： “ 别人丢下自己 ” 的意思 ? 还有谁来说 ? 生 11 ：我认为是陈太丘丢下别人自己离开了。 师： “ 陈太丘丢下别人自己离开了。 ”“ 相 ” 字指的是动作的另一方，指的是谁 ? 是谁丢下谁自己离开了呢 ? 学生 ( 一起回答 ) ：陈太丘。陈太丘丢下别人自己离开了。 师：好，还有吗 ? 生 12 ： “ 君与 家 君期日中 ” 什么意思。 教师板书句子。 师：好，哪一个同学来解释 ? 生 13 ： “ 家 君 ” 古代是尊称对方的
7、父亲， “ 君 ” 是指朋友，意思是 “ 朋友与陈太丘约定中午出去旅游 ” 。 师：谁还有不同的意见 ? 生 14 ：您与父亲相约在中午的时间。 师：您与谁的父亲 ? 生 15 ：元方的父亲。 师：所以 “ 君 ” 与 “ 家 君 ” 的意思相同吗 ? 学生 ( 齐声 ) ：不相同。 师： “ 君 ” 指谁 ? 学生 ( 齐声 ) ：您。 师： “ 家 君 ” 指谁呢 ? 学生 ( 齐声 ) ：古人对自己父亲的尊称。 师：还有吗 ? 生 16 ： “ 下车引之 ” 是什么意思 ? 教师板书句子。 师：哪一个同学来说 ? 生 17 ：下车拉元方。 师：谁下车拉元方 ? 生 18 ：友人。 师：好
8、，你来。 生 19 ：本来坐在车上，现在已经下来了。 师：真不错。谁还有问题 ? 生 20 ： “ 门外戏 ” 。 教师板书句子。 师：谁能解答 ? 生 21 ：在门口玩耍。 (三)、解读 师：我们再把课文默读一遍，看一看你还有哪个字不理解。大家再仔细地想一想，你能够用自己的话把课文的内容讲出来吗 ? 学生认真默读，教师巡视。 师：好，哪位同学准备好了，先来讲讲。 ( 学生纷纷举手。 ) 好，你来。 生 1 ：这篇课文讲的是陈大丘与朋友约定中午的时候相见，可是过了中午陈太丘的朋友还没有来，陈太丘等了很久就走了。可是他走后，朋友才来。陈太丘的儿子那时七岁，在门外玩耍，客人看见元方就问： “ 你的
9、父亲在吗 ?” 元方说： “ 父亲等待朋友，等了很久，看他还没有来，就走了。 ” 友人就很生气地说： “ 真不是人，和别人相约，丢下别人不管自己走了。 ” 元方说： “ 您与我的父亲相约是在正午，可是过了正午你还没有来，是无信；你对人骂人家的父亲，是无札。 ” 友人惭愧，就下车来拉元方，元方入门不顾。 师： “ 元方入门不顾 ”? 你坐下，好，刚才这个同学说得怎么样，哪个同学来点评 ? ( 片刻有人举手。 ) 生 2 ：我认为他没有把大丘当时等朋友时的心情讲出来。 师： “ 心情没有讲出来。 ” 其他同学认为怎样 ? 讲得好，好在哪里 ? 或者还有什么地方讲得不足 ? 生 3 ：他讲得好是很好
10、，但是如果能把 “ 元方入门不顾 ” 解释出来就会更好了。 师： “ 入门不顾 ” 是什么意思呢 ? 生 4 ： “ 入门不顾 ” 的意思是没有回头看。 师：其他同学认为呢 ? 他讲得好，好在哪里 ? 或者还有什么不足的地方。 生 5 ：我觉得前面几位同学都认为是相约正午的，如果说 “ 期日中 ” 不是指正午的话，那么他们所理解的就错了 。 师：那你是还不理解 “ 期日中 ” ， “ 期日中 ” 指的是什么 ?“ 日 ” 指的是大阳， “ 中 ” 指天空正中间， 太阳升到了天空的正中间，就是日中，也就是正午了。你认为怎么样呢 ? 生 6 ：我认为他讲得不错。可是他好像是在翻译课文的内容，不是在
11、讲故事。 师：对了，老师要求同学们用自己的话把故事讲出来，也就是要加上自己的想像。现在请同学们小组讨论，在保留课文原有意思的基础上，加以创造，用故事的形式把课文内容表达出来。 教师深入到小组中听学生讨论。 师：好，哪个同学准备好了 ? 学生们陆续举手。 生 7 ：陈大丘与朋友决定要去旅游，约定的时间是中午，可是过了中午朋友还没有来，陈太丘等啊等，后来陈太丘就想： “ 反正他也不来了，干吗还要等呢 ?” 就自己先走了。但是，太丘刚刚去了之后，朋友就来了。太丘的儿子那年刚刚七岁，正在门外玩耍，客人问元方： “ 你父亲在吗 ?” 元方说： “ 我父亲等你很久了，你都没来，自己走了。 ” 友人便很生气
12、地说： “ 你父亲真不是人啊，与人相约而去，却自己走了。 ” 元方说： “ 你自己与我父亲约定中午，过了中午你还不来就是没有信用，你对着我骂我的父亲就是没有礼貌。 ” 友人非常惭愧，他赶忙从车上下来想拉元方的手，想使元方高兴，可是元方却转头直接进了家门，不管他了。 学生都报以热烈的掌声 师：哪个同学来说说看同学讲得怎么样 ? 生 8 ：她讲得很好，也很有感情，就是 “ 家 君 ” 这个词没有解释出来。 师：那好，你解释一下。 生 9 ： “ 家 君 ” 就是元方的父亲。 师：其他同学呢 ? 生 10 ：她讲得很好，中间还插入了心理描写。 师：刚才同学们讲得真不错，很有见解。我们课文也看了，故事
13、也讲了。这篇笔记小说虽然很短，但是塑造的几个人物形象都很典型。下面请同学们想一想，友人未到而陈太丘独自走了，他这样子做好吗 ? 学生争先恐后地发言。 生 1 ：我认为他这样做是对的，因为朋友没有讲信用，我们也不必跟他客气。 生 2 ：我觉得他这样做不好，因为朋友之间需要互相谅解，他的朋友可能会有特殊的原因，我觉得他应该等他来了，看朋友有什么原因，不然这样会很容易伤害到一段很好的友情 生 3 ：我认为陈太丘的做法是对的，因为如果他一等再等的话，说不定要等一个下午，朋友如果不来的话，这一个下午就白白浪费了。再说，他已经等了很久了，等过时间了。 生 4 ：我觉得不对，他等不到朋友，可能是朋友因为有什
14、么事耽搁了一会儿，而陈大丘却这样，就大不守信了。 师：好，你呢 ? 生 5 ：我觉得陈大丘这样做是对的。因为这样可以给他的朋友一个教训，谁让他不守信用。 师：好，其他人还有什么看法吗 ? 生 6 ：我认为这样做是对的。因为朋友过了约定时间还没来；但是他再多等一会儿也许就等到了。 生 7 ：我认为这样做是不对的。因为友谊很重要，要经过磨炼才能得到牢固的友谊，可是他却这样子丢下朋友走了，朋友一定会觉得他不够朋友。 生：我觉得陈大丘这样子做是错的，因为宋庆龄等朋友时从不先离开。 师：说得非常好。同学们，古人在交往中是很看重信用的，陈太丘与友人一起约定出行，但是过了中午友人没有来，他独自走了，实际上也
15、是对朋友的一种无声的批评。生活中你如果与人约定，就要守时守信。这个故事告诉我们这样一个道理 学生 ( 齐声 ) ：做人要守时守信。 师：当然在一定情况下也要懂得宽容别人。 （四）拓展1 “ 故事会 ” 师：现在请同学们根据你的积累讲一讲跟课文主题相似的故事。 许多学生举手。 生 1 ：我讲的故事是魏文侯与人期猎，魏文侯与人约定时间去狩猎，但是那天恰值大风，左右阻止魏文侯，他却说：我不能因为大风的缘故而不守信用，于是魏文侯自己只身前往打猎，十分疲倦。 师：哪一个同学来评价一下他讲得怎样 ? 生 2 ：他讲得挺好的，但也有不足，那就是他讲的时候吞吞吐吐的。 师：你是说他讲得不流利，是吗 ? 师：你
16、看，小盂同学 ( 指生 2) 就很善于发现问题，说明他很注意倾听。哪一位同学还有与这种主题相似的故事呢 ? 生 3 ：好像他还有一个地方讲错了，是下雨而不是刮风。 师：你也很细心，很善于发现问题。 生 4 ：老师你有个字写错了。 “ 守时 ” 的 “ 守 ” 字下面是一个 “ 寸 ” 字。 所有学生和听课教师都注视着黑板。 师 ( 歉意 ) ：对不起， ( 转身向着那位学生 ) 谢谢你。同学们，老师一不留神也写错字了，大家不要像老师这样粗心大意。 ( 学生热烈鼓掌。 ) 谁再来讲一个与主题相似的故事 ? 学生纷纷举手。 生 5 ：我给大家讲一个 “ 曾子杀猪 ” 的故事。古代有个曾子，为人老实
17、。有一天，他妻子要上街买东西，孩子闹着也要跟着去，曾子的妻子只好说：你在家里玩，我回家杀猪给你吃。曾妻上街回来后，看见曾子正在磨刀准备杀猪，连忙劝阻说：我只是哄哄孩子，你不必当真。曾子说：怎么能说谎呢 ? 就把猪给杀了。这个故事告诉我们：一言既出，驷马难追。我们要做一个诚实的人。 学生热烈鼓掌。 师：哪一个同学来评点她讲得怎么样 ? 生 6 ：她讲得很好。她还说出这个故事给她的感受和启发。 生 7 ：她讲得也很大声。 生 8 ：她讲得是很好，可是里面有一些内容应该删去。 师：不要讲得那么多是吗 ? 生 9 ：她讲得很有趣味，连猪都带进去了。 师： 同学们，因为时间关系，主题相似的故事我们就讲到
18、这里。其他同学还有很多与主题相似的故事，下课以后还可以继续讲给同学们听，也可以讲给你的家人听。 2 “ 实话实说 ” 师：接下来我们进行一个活动，同学们有没有看过中央电视台 “ 实话实说 ” 节目 ? 喜欢吗 ? 学生 ( 异口同声 ) ：喜欢。 师：老师也很喜欢。今天我们就来模仿一下 “ 实话实说 ” ，请同学们看屏幕。 屏幕演示一则寓言故事：有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了 “ 健康 ” 、 “ 美貌 ” 、 “ 诚信 ” 、 “ 机敏 ” 、 “ 才学 ” 、 “ 金钱 ” 、 “ 荣誉 ” 七个背囊。渡船出发时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上
19、下颠簸，险象环生。艄公说： “ 船小负载重，客官须丢弃一个背囊，方可安渡难关。 ” 看年轻人哪一个都不舍得丢，艄公说： “ 有弃有取，有失有得。 ” 年轻人思索了一会儿，把 “ 诚信 ” 抛进了水里。 学生看屏幕。 师：想一下，如果你是那个年轻人，你会丢掉哪一个呢 ? 学生们争先恐后地回答。 生 1 ：我会丢掉金钱。 师：为什么 ? 生 2 ：因为我认为诚信最重要。 生 3 ：我也会丢掉金钱，因为靠机敏和才学还有荣誉，金钱是可以赚回来的。 生 4 ：我会丢掉美貌。因为人最重要的是心灵美。 师：那么诚信可以丢掉吗 ? 生 5 ：不能。 师：为什么 ? 生 6 ：因为诚信是做人的根本。 师：还有谁
20、 ? 实话实说。 生 7 ：我会抛弃金钱、美貌，还有荣誉，因为诚信是 对不起，我还没想好。 师：没关系，继续想，听其他同学是怎么说的。 生 8 ：我会丢掉健康，有了金钱就可以去请大夫嘛。 生 9 ：我想问这位同学，没有健康怎么去赚钱呢 ? 生 10 ：要是我，我也会丢掉美貌、金钱，还有荣誉，因为荣誉和金钱都还可以去争取，最重要的是保持做人的根本。 师： 那么 老师还想问你们，如果抛弃的不是一个背囊，而是只能剩下一个背囊的时候，你想剩下什么 ? 生 11 ：我会选择诚信，因为它比美貌来得可贵。 师：比起其他的也是这样吗 ? 生 12 ：是的。 师：你呢 ? 生 13 ：我也会只剩下一个诚信，因为
21、诚信是做人的根本。 师：你呢 ? 生 14 ：我会剩下才学，因为有了才学差不多就有了诚信。 生 15 ：我会选择诚信，因为我们从小学到大都是在学做人的道理，而诚信不就是在教我们做人的道理吗 ? 生 16 ：我会选择金钱。因为诚信是可以慢慢培养的，健康可以请大夫，才学可以请教师。 师：其他同学还有不同的看法吗 ? 生 17 ：我会留下健康，健康比什么都重要。 师：只能剩下一个背囊。 生 18 ：我会留下诚信，它比机敏来得务实。 师：注意这个词 “ 夯实 ” ，用得很好。 生 19 ：我会留下诚信，那才是心灵的最珍贵的东西。 生 20 ：我会留下诚信，它是心灵里的，不是头脑里合因为 生 21 ：我
22、会留下诚信，因为我认为诚信是无价的。 生 22 ：我还是选择才学，因为金钱不能买到才学，而智慧能化为金钱。 生 23 ：我会留下健康， 因为健康是革命的本钱。 师：刚才同学们各抒己见，很有见解，提出的一些看法都很能体现自己的个性，从整个社会经济的发展来看，要使自己成为高素质的人才，首先就得有诚信。陈大丘与朋友相约，是一件非常小的事情，但是他本身守时守信也是一种诚信。生活中很多格言和警句都含有诚信，请根据你的积累，说一句有关诚信的格言。 生 1 ：精诚所至，金石为开。 生 2 ：诚实是最好的政策。 生 3 ：遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。 生 4 ：诚实是我永久的伴侣。 师：这类格言和警句还有很
23、多，不过课堂时间有限，请同学们课后把它整理出来，不仅能够激励自己，也可以与大家共勉。再过几天就是 2003 年元旦，老师制作了一张新年贺卡送给同学们。首先祝同学们新年快乐 ! 屏幕显示贺卡内容： 与初一四班的全体同学共勉： 以诚待人，以信做人 你们的语 文 老师 同学们报以热烈的掌声。 师：同学们，老师希望你们在今后的学习生活当中，能够以诚待人，以信做人，用智慧做帆，用勤奋做桨，开动理想之舟到达美好的未来。请同学们再一次默读课文，看看能不能背诵。 师：好，我们试着背背看，能背的同学就不要看书了，还不会背的同学可以继续看书。学生专心背诵课文。 师：有的同学已经会背了，有的同学还不会，课后还要认真背诵。今天的作业：第一，把今天同学们提出来不懂的宇词做成一张文言文知识积累卡；第二，利用业余时间调查一下企业、商店是如何以诚信塑造自己的形象的，写一篇小论文。你可以在期末考试结束之后或者元旦放假的时候再去调查。下个学期我们再来交流。
