1、北师大版语文三年级下册语文13单元第一单元 亲情教学内容：本单元共有三篇主体课文礼物、平分生命、奶奶最喜欢的铃儿和一个语文天地。教学目标：1.会认本单元10个生字，会写字29个生字，2.学习课文，感悟有关词语，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。3.积累词句，古诗词，学习查记典，体会句子的表达效果。教学重难点：通过学习课文体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望。会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。教学课时：7-8课时教学目标：1.引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.理解诗的内容，体会亲人对“我” 的无限关爱与殷切期望。教学重难点：通过诗句体会诗歌所
2、表达的感情。教学课时：2课时教学设计：礼 物第一课时课时目标：1.初读课文，认识诗中有关字、词。2.有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。导学过程：一、导课激趣，揭示课题：同学们，你们在成长过程中一定收到过许多礼物，我想，在这些礼物中肯定有让你最喜欢最难忘的，谁来说一说？交流汇报。今天我们就来学习一篇课文礼物。二、初读诗，自学字、词1.学生默读，边读边查字典解决生字。2.检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。自愿为同学朗读这首诗歌，选取读得最好的领读。三、自读诗，理解内容1.学生自由朗读
3、诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？2.全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。亲指导学生读出自己的喜爱之情。3.指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。四、创设情境，体会感情。1.音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。2.学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望， 体现 了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。3.指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。五、总结全文，布置作业第二课时课时目标：
4、1.进一步朗读课文，体会作者感情。2.会写本文的生字。3.完成语文天地中的有关内容。导学过程：一、再读课文，加深理解，学习写法1.学生活动：比一比，看谁读得正确、流利、有感情。2.说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？3.观察文中前四自然段，看看这几小节在结构上有什么特点？4.引导学生依照诗中的写法，写一句话。5.全班交流所写的内容。二、仿写诗句，学习运用师：让我们仿照课文1-4小节，也来做一节诗好吗？三、指导学生写字1.学生观察生了表中和生字，提出较难写的。2.教师示范写有关字，重点指导写“泥、精、幼”。3.完成语文天地中的D2中的第一行。四、板书设计种子自然小鸡生命 亲人的关爱和期盼手表时
5、间少儿百科全书世界的博大和精彩 奶奶最喜欢的铃儿教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。2.认字6个，写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。3.学习怎样简单地对人物进行描写。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。教学难点：理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。教学过程：第一课时一、导入同学们，你们喜欢自己的奶奶吗？为什么？学生自由发言。我们都爱自己的奶奶，今天大家一起来学习一篇关于“奶奶”的课文。板书课题，学生齐读。二、学习生字1.用自己学过的
6、方法认读生字，交流理解词义。2.重点指导：烤面包 撒糖 抹布 上漆 揽在 铃儿 一遍 戴着 搂着 陪伴 捎去3抽生读生词。三、初读课文，读准字音1.生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。2.师生一起解惑。3.小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。4.小组汇报结果。四、再读课文，了解课文的主要内容。1.自读课文，思考:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?2.生汇报。第二课时一、以问题导入，学习课文1.奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标记。2.她为什么最喜欢这一支?生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。生：只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。3.奶奶为什么这么爱冬冬？
7、请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。生：他会帮奶奶做卫生。4.找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。二、仿写13段。1.读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。（动作、语言）2.写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着”。3.请学生说一说有动作和语言的句子。4.把这些句子在语文天地中写下来。三、复述课文1.全班齐读课文。2.小组内复述课文。3.
8、指名学生复述课文。四、说一说学习本课后，你有什么感受？相互交流。我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母？平分生命教学目标：1.学会本课生字，理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。2.读懂课文，体会勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。3.引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语，结合日积月累中的D4 。4.重点指导朗读，特别是再读男孩的话时，体会他说话话时心情的变化。教学重难点： 引导学生如情入境的朗读，体会男孩的勇敢，感受亲情的伟大。教学课时：二课时 第一课时课时目标:1.初读课文，认识文中生字、词。2.再读课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。导学过程：一、从题目质疑，导入课文
9、。板书“评分”，让学生说说：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板书“生命”，让学生质疑。二、初读课文，自学字词1.学生自读课文，画初步认识的字词 。2.检测学生识字情况，可读课文，也可读词语，随机介绍好的识字方法和积累好词语。三、学习课文，理解课文。1.再读课文，说说男孩给你留下什么样的印象？2.重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟（随机指导朗读）3.用联系上下文的方式，理解“震撼、郑重其事”的意思。4.指导学生有感情地朗读课文，鼓励学生把自己干首都出来，学生进行评价。四、布置作业 第二课时课时目标：1.进一步朗读课文，体会亲情的可贵与伟大。2.完成
10、语文天地中3.会写本课的生字。 导学过程： 一、回顾课文，进一步体会亲情的可贵与伟大。 1.交流：是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢？ 2.你和亲人之间发生过类似感人的事吗？说给大家听一听。 3.分角色朗读课文，读出男孩输血前后的变化，读出男孩的勇敢，读出自己的感受。 二、完成语文天地中的 1.读两个句子，说说它们的相同点和不同点。2.你认为那个句子好，为什么？3.再读句子，进一步体会句子的语气。三、总结全文现在你对生命又有什么新的理解？ 四、指导学生写字 1.观察生字，找出易错字和难字。 2.师重点指导“瞬、降、颤”的写法。 3.学生抄写字词。 五、布置作业：把这个故事讲给你的
11、亲人听。 六、板书设计： 平分生命 小男孩 妹妹 亲情伟大语文天地一教学目标：1.掌握一些易错字的正确写法，牢记字形。 2.会写会用部分词语。 3.比较句子的不同，学习怎样把句子写具体。 4.体会家庭中的亲情。 5.积累读书时遇到的好词佳句。教学重难点： 比较句子的不同，学习怎样把句子写具体。体会家庭中的亲情。教学过程： 一、导入新课 同学们，今天我们一起来学习“语文天地”。 二、选字组成词语 1.投影出示习题。 2.学生观察，这些字有什么特点？我们写的时候要注意什么? 3.全班交流，老师相机点拨。4.选择正确的字组成词语。5.齐读词语，体会形近字的特点。 三、读一读，写写加点的词语1.投影出
12、示词语。2.自由读词语。3.开火车读词语。4.选择自己喜欢的词语造句。5.抄写加点的词语。四、读一读，仿照课文写一写1.投影出示句子。2.自由读句子，观察句子前半部分写的是什么，后半部分写的是什么。3.小组内交流。4.全班交流，体会奶奶的动作和话语。5.仿照句子，写一句话，前面写人物的动作，后面写人物的语言。五、读一读，背一背1.投影出示古诗。 游子吟 （唐）孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。 2.学生自由读古诗。 3.指名读，老师指导读。 4.简单了解古诗描写的意境。 5.有感情地朗读古诗。 6.指导学生背诵古诗，比比谁背得快。 7.齐背
13、古诗。第二课时 教学目标：完成开卷有益以及金钥匙、自检等部分的练习。 教学过程： 一、导入新课同学们，我们今天继续到“语文天地”去学习。2、开卷有益。 1.自由读短文妈妈的葡萄。2.小组内读短文，借助字典读准字音，把短文读通顺。3.指名分自然段朗读，检查朗读情况。4.读了短文，你知道了什么？5.出示提要，学生以小组为单位自学短文。（1）短文中的妈妈是怎样爱小狐狸的？小狐狸体会到了吗、（2）我们在父母的关爱中成长，想想我们该如何回报他们的爱。6.指名反馈问题。7.分角色读课文。三、金钥匙、自检1.读一读文中两个泡泡，思考：告诉我们什么？2.应该怎样读课文？3.集体交流。4.你还有什么好办法？5.
14、全班交流。6.读一读自检中的内容，体会其中的学习方法并将它们应用于实践。四、课堂总结你学会了哪些知识？第二单元 春天的脚步教学内容： 本单元编排了三篇主体可闻古诗二首、理想的翅膀、春天的雨点。 语文天地中注重对易错字的指导，复习了汉语拼音字母的大小写字母，加强了好词、佳句的赏析与积累。“初显身手”、“开卷有益”等内容的安排，进一步使学生感受到春天的美好。教学目标：1.认识本单元8个生字，会写30个生字。2.学习课文，理解内容，激发学生对春天的向往与热爱之情。3.复习大小写字母，积累好词佳句。教学重点： 三篇课文在内容理解上难度不大，但学生对题目的理解和把握有一定难度，教学中应加强这方面的引导。
15、教学课时：78课时 古诗两首第一课时绝句（迟日江山丽）教学要求：1.学会两个生字，认读两个字。2.朗读课文。背诵课文。3.了解这首诗的内容，感受春天的美丽。教学重点：朗读课文。背诵课文。教学难点：理解“泥融飞燕子”。教学准备：1.教学课件，生字卡片。2.课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。教学过程：一.创设情境，激发兴趣。1.创设春光美情境：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生形象感知美）。（1）师：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗
16、歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？（附板书：春天的诗）。谁愿意背给大家听？（学生可能背诵草、咏柳、春晓、江南好、村居2.配乐诗朗诵绝句：（课件出示相应的画面）二.初读感知：1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。板书：绝句 杜甫2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？这里有，你们谁愿意到前面来点击小太阳，向大家介绍杜甫呀？（请一学生到前面点击课件：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。绝句便是其中的一首。）自己再读读。3.学习生字： （1）读生字卡片：快看，调皮的生字朋友
17、跑这来了，快叫叫它们的名字吧。（2）记字形（绝、句）：你怎么记住他们的样子呢？（结构记、用“色”记等，记“句”字，可用勺、包记，注意笔顺的变化 书空）（3）指导书写：记住了这两个生字朋友的样子，你们想不想把它写漂亮啊？你们觉得哪个字不好写？4.读词语：这还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念？课件：迟日 泥融 沙暖 鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）5.这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能做到读正确读流利。6.指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？7.同桌互读：比比谁读得好。三.细读
18、 感悟诗意：1.默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。2.同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。3.全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。如：迟日江山丽，春风花草香。（1）学生汇报。师：有不懂的吗?(江山：河流和大山，泛指祖国)（2）质疑：“迟日”指的是什么？（或学生问：我不懂“迟日”指什么？）引导学生探究：谁知道？那我们一起来问问小博士吧。（课件：小博士图。指导口语交际：我们应该怎么向小博士请教，小博士才愿意告诉我们呀？学生问小博士答：诗经中有“春日迟迟”的诗句，所以后人以“迟
19、日”指春天的太阳。）师：现在你们知道“迟日”指什么了吗？我们再来读读这两句诗：迟日江山丽，春风花草香。（3）观察课件插图：这两句诗都描写了哪些景象呀？（太阳、大山、河流、花草、春风：你从哪看出风来了？） 师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！师导：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？（花草弯腰）花草散发出阵阵芳香，看不见也摸不着，怎么才能让看画的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂） （4）课件欣赏：多美的春天呀！想不想亲眼去看看？（放课件：师叙述，温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香，勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜，美丽的小蝴蝶在花丛
20、中跳起了优美的舞蹈。祖国的山河多美丽呀！）（5）指导朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了。范读 请你也高声赞美吧！自由读、评读师导：你们还读懂什么了？泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（1）学生汇报。师：有不懂的吗？（2）“融”什么意思？小燕子来回地飞着，在干什么呢？（玩、报告春天、啄春泥）师：也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。想看看吗？（3）欣赏课件：冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。（4）指导朗读：该怎么读哇？自己练练，可以加上动作。评读4.把整首诗练习读读，试着背背，练好了，老师还给你配上动听的音乐和优美的画面呢。练好了，谁
21、先来，要像古人吟诗那样抑扬顿挫（课件）？指读、背诵。5.默读古诗，不理解的地方同桌讨论。老师总结，课件出示：春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。（自由读 指读）6.让我们再来吟诵一遍这首诗吧。7.你能用自己的话说说诗句的意思吗？第二课时 村居课时目标：1.进一步朗读诗歌，体会作者的感情。2.读背村居。3.指导书写本课生字。4.背诵诗歌。导学过程：一、直接导课同学们，本节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。还想读读吗？二、配乐朗读，进一步感悟诗歌内容
22、 1.师配乐朗读，学生闭眼想象。 2.你还看见春天是什么样的？感受怎样？ 3.带着你的感受，再讲课文美美地读一遍。三、读背古诗村居 春天多美呀！今年老师带来一首诗，让大家欣赏一下，出示古诗村居。1.图文结合，说说你是怎样理解的？2.读一读，背一背。四、背诗练说1.自由背诵。2.小组比赛背诵五、 指导学生写字。1.观察田字格中的生字，说说那些自易错或较难写？2.重点指导：“散”、“融”的写法。六、布置作业。 理想的翅膀教学目标：1.认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。2.读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。3.体会课题“理想的翅膀”的海逸
23、，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。教学重点：引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。课时安排：二课时第一课时课时目标： 1.初读课文，认识本课生字。2.学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。导学过程：一、从课题质疑，导入课文。板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。二、初读课文，认识文中生字。1.自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。2.师检测生字，并交流好的识字方法。3.读词，联系上下文解释词语。三、再读课文，感悟课文内容。1.认真读课文，说说你从科文中
24、读懂了什么？2.结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。3.指导学生有语气地朗读27段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）4.学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝）5.说说你想放飞什么样的风筝,为什么？四、总结全文，布置作业。第二课时课时目标： 1.会写本课生字。 2.有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。 3.完成思考2导学过程：一、直接导课：春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。二、感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。1.指名有感情地朗读课文。2.带着课后思考
25、2，给课文分段。3.全班交流分段情况，说说为什么这样分？4.学生概括段意。师小结：课文按先写地面再写空中再回到地面的顺序写的。（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。）5.进一步指导学生有感情地朗读课文。三 指导写生字。1.学生观察生字，提出难写的字。2.指导写“翩、竖、薇、舞”等。四.布置作业. 春天的雨点教学目标： 1.认识15个生字，会写11个生字，掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。 2.学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。 3.理解课题“春天的雨点”。教学重点： 引导学生理解课后最后一段，懂得“春天的雨点”的深刻含义。课时安排：二课时第一课时课时目标： 1.初读
26、课文，识认生字。2.再读课文，理清课文结构。 3.熟读课文，理解内容，体会师生之间真挚的感情。导学过程：一、直接导课：今天，我们学习一篇新课文，板书“春天的雨点”。二、初读课文，认识生字、词。1.自由读课文，读准字音，认清字形，用喜欢的方法认识文中生字。2.检测学生认字情况，重点检测：跪、竭、朦胧、蓬“。三、书读课文，理解内容。1.再读课文，将课文读通读顺。2.略读课文，说说课文写了几件事？3.试着给课文 分段，说说每段的意思。 4.仔细读课文，说说那一部分对你感受最深，为什么？ 找出描写乌罕娜老师言行的语句，边读边体会老师对学生的关心和爱护。结合课文21段，让学生体会老师的用意，感受老师的以
27、后，达丽玛是怎么做的？（师通过指导朗读，是学生体会师生之间的爱。） 四、总结全文：课文主要写了一件什么事？五、布置作业。第二课时课时目标： 1.进一步朗读课文，理解课题“春天的雨点”，联系自己感受师生之爱。 2.指导写生字。导学过程： 一、直揭课题 今天我们继续学习课文春天的雨点。 找出和第一自然段相对应的一段话，对比着读一读。 二、感情朗读，回顾内容。 1.有感情地朗读全文。 2.重点引导学生朗读最后一段，讨论“春天的雨点”涵义？三、拓展与延伸1.学完课文，你有什么要说的？2.说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情？四、指导写生字 1.观察生字，说说那些字容易写错。 2.重点指导：蒙（不
28、要少写一横）、忍（“心”字头上一把刀）、蓬（上下结构） 3.完成语文天地中的抄一抄。 五、总结，布置作业。 语文天地二教学目标：1.通过教学，提高学生积累词句的能力。2.自读梦已被染绿雨在歌唱，培养学生观察和创造性想象的能力。3.通过读句子、仿写句子，练习先描写事物后写想法。教学重难点：“开卷有益”，感受春天的景象，激发学生对春天、对大自然的热爱，对美好生活的向往。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、写下面加点的字时应该注意什么？1.投影出示词语。2.学生自由读词语，3.指名毒刺与。4.同桌交流书写加点字时应注意的地方。5.学生书写。二、读一读，写写加点的词语1.投影出示词语。2.小组内读词
29、语。3.开火车读词语。4.学生在练习本上抄写词语。三、读一读春回大地春意盎然满园春色春光明媚鸟语花香欣欣向荣万紫千红莺歌燕舞你还知道哪些描写春天的词语？四、读一读、仿照课文写一写1.学生自由读句子。2.交流，句子的前半部分写了什么，后半部分写了什么。3.仿照课文写一写，前面描写我的风筝，后面写我的想法。4.指名反馈，师生共评。五、布置作业搜集有关春天的资料。第二课时 一、开卷有益：以自读为主学习梦已被染绿雨在歌唱：查找生字、词；提出不懂的问题；有感情朗读2、学习梦已被染绿。 （一）初读课文，认识本课生字。 1.自由读课文，用自己喜欢的方法认识本文中的生字词。2.分小节指名读诗歌，检测文中生字的认识情况。3.指导学生学习多音字“散”，并口头扩词。（二）自读课文，感知诗歌大意。 1.学生自由读课文，说说，你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色？ 指导学生采用多种形式朗读，读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。2.读最后一句话，说说你是如何理解的？师可适当引导，体会“我”对春天的向往，并将自己感悟到的读出来。（三）指导学生完成“开卷有益”雨在歌唱1.自由读短文，说说你从文中读懂
