1、秋鲁教版语文一年级上册全册教案及教后反思、a o e课型:新授-拼音教学教学目标：1、学会a、o、e3个单韵母、读准音、认清形、正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读带调a、o、e音。3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、 e。教学重、难点：1、重点：aoe读音、韵母带调读。2、难点：o的发音及aoe二声、三声。教具：多媒体。教学时间：1课时。教学方法：观察法、讲授法、练习法 教学过程：一、谈话导入：同学们你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为了一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的
2、作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！师：汉语拼音的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。板书：a.o.e二、学儿歌，明确学习目的。让学生观察：图上画了谁？它们在干什么？（学生交流）2、老师范读儿歌，激发学生学习兴趣。3、带读、分组读、齐读等多种形式练读儿歌，使学生掌握字的正确发音。4、找出含有a.o.e的字，反复练读，初步了解a.o.e的发音，并引出拼音a.o.e。三、学习单韵母a1、看图说，教师适时指点学生说话中：“啊”的发音，引出单韵母a，板书“a”。2、教师示范发a的音，边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领
3、。3、引导学生看图和“a”，说发现了什么？借助小女孩的头部形状记a的形，教儿歌，记忆a的音和形。4、学生练a的发音。四、学习单韵母o五、学习单韵母e六、指导书写1、认识四线格。2、教师示范讲清aoe的笔画笔顺及占格位置。学生练习书写。七、学习声调1、认识声调符合，看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。“一”一声平；“二”二声扬；“三”三声拐弯；“四”四声降。2、练读aoe的四声。（1）顺序读，变序读。（2）二、三声对比读。aa oo ee（3）联系日常生活，用带调的aoe组词。八、作业复习读会语文书7页。九、板书设计 a o e 教后反思：这是第一次写字母，学生会有困难，教师要多示范.利用插
4、图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母形状相似的部分。声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。 、 i u u课型:新授-拼音教学教学目标：1、学会i u u 3个单韵母和y w两个声母，读准、认清形、正确书写。2、学会整体认读音节yi wu yu 。3、掌握i u u yi wu yu的四声，能直接读出它们带调的音。教学重难点：1、重点：i u u y w 及yi wu yu 的发音和韵母，整体认读音节带调读。2、难点：读准i u u 的“ ” 和“
5、 ”。教学方法：卡片认读、练习法、讲授法教具：多媒体教学时间：1课时。五、教学过程：（一）、复习 1出示“a o e”字母卡片请同学读。2读“a o e”的四声。3请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“i u ”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i u ”的音形（二）自主学习单韵母i u 1、看图说话，学习i u u的发音，认识形。2、教师示范发音，学生观察模仿，体会要领。3、让学生找哪些图与形相似，引导他们编儿歌。4、练读四声，告诉学生i加声调“”要去掉。（三）观察比较、学习声母y w。、看图，启发学生发现字母形状和图形之间和联系。
6、、引导学生想象，比较区别y w 和i u。（三）故事激趣，学习整体认读yi wu yu 练读四声。、学习yi wu yu 练读四声。、讲故事引出yi wu yu 知道y u 组音节，u上两点省写。、认识yi wu yu 练读yi wu yu和四声。、看图读带调音节。、读儿歌：i u u小弟弟，要给汉字来注音，专请哥y和w，加在前头当第一。yi wu yu。（四）复习巩固用yi wu 的带调音节说一个词或说一句话，看准组词得多或话里包含这个音节多。六、作业：复习读会语文书8、9页。七、板书设计：i u u yi wu yu教后反思：教学i u u要重点指导发音方法，利用插图帮助学生记忆字形。教学
7、 y、w应与认识整体认读音节yi、wu、yu结合起来，可借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。、b p m f课型:新授-拼音教学教学目标：、学会b p m f 个声母，读准音、认清形，正确书写。、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节。、认识个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。教学重难点：、重：b p m f的发音方法及音节的拼读方法认识汉字。、难：韵母带调拼音。教学方法：卡片认读、练习法、讲授法教具：多媒体教学方法：观察法、讲授法、练习法教学过程：一、谈话导入：我们已经认识了韵母家族的个朋友（出示 a o e i u
8、）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、看图说话，初识字母。1、指导学习声母看图：（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）问：你还发现了什么？、师指导 b p m f 的读音：把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示 b 的卡片）先听老师读 b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读 。示范 p 的音，发 p 音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小门 mmm。范读 f 音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。
9、学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f。3、教师适时指导学生说话中相关声母和发音。（三）示范发音，教师这读边讲发音方法，学生观察，模仿体会发音要领。（四）借助图画，记忆字母的形。、引导学生再看图，让学生说发现了什么？、还有更好的办法吗？引导生自编儿歌。、小结。、做“找朋友”游戏。、ba ba ba ba 四声练续。（六）练习拼读音节，巩固方法。、用展示：花苞上有b p m f 与i u o相拼成的音节。（七）读儿歌：、师范读，学生跟读。、学生自由拼读。、师生齐读表演。六、作业：复习读会语文书10、11页。七、板书设计：b p m f ba ba ba ba教学反思：b p m f,要重点指导发音部位
10、和发音方法。b p m f 的形，可以引导学生发现图与字母相似的部分；可以启分学生联系生活，说说这些字母像什么；教拼音方法，可先指导学生看拼音方法图。、d t n l课型:新授-拼音教学教学目标：、学会d t n l 个声母、读准音、认清形、正确书写。、学会d t n l 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。、认识个生字，会读儿歌，感悟童趣。教学重难点：、重点：声母d t n l 的发音及与韵母拼读音节，认识汉字。、难点：n l 的发音及n l与韵母的拼读是教学的难点。教具：多媒体教学方法：练习法、讲授法、谈话法。教学过程：一、谈话导入我们已经学会了单韵母和声母b p m f，还学习了声母与韵母
11、相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。二、读儿歌导入新课（一）学习声母d1、出示图1学习d的音（1）图上画的马在做什么？（2）马跑时马蹄会发出什么声音？讲：马跑时会发出“de de de”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻，几乎听不到，要读得响亮一些就需要“e”来帮助，成了d的呼读音。板书：de教师范读：d de学生学读：d de2、观察图画学习d的形字母d与图中的什么地方很像？（马跑后的蹄印与字母d相像）教儿歌：大马跑步ddd。与b进行区别教儿歌：正6 b，反6 d，大马跑步d d d3、指导书写d的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“”，与半圆合
12、为d学生学写d 12个二、学习声母t1、学习t的音讲：t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。板书：te教师范读：t te学生学读：t te2、学习t的形声母t与图中哪一部分很像？（t与伞把的下半部分很像）教儿歌：小伞把儿t t t。3、指导书写讲：t要占中格和上格，先写“L”，再写“-”学生学写t 12个课中休息：（自定）（三）学习声母n1、学习n的音讲：n发音时与t相似，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出，n也有本音和呼读音。板书：ne教师范读：n ne学生学读：n ne1、学习n的形问：n与m比较有什么不一样？教儿歌：一个门洞n n n，两个门洞
13、m m m。3、指导书写讲：n占中格，先写“”再写“”学生学写n12个（四）学习声母l1、看图学习l的音问：1.图上的小朋友在做什么？赶猪时嘴里会发出什么声音？讲：“le”读的轻短时就是“l”的读音，大声读就是呼读音。板书：le教师范读：l le学生学读：l le2、学习l的形教儿歌：小棍赶猪l l l3、指导书写讲：l占中格和上格从上到下一笔写成。学生学写l12个三、巩固练习1.读声母，读呼读音。2.用儿歌区别bd，mn，ft。四、创设情境，拼读音节。五、看图编故事，认识生字词。（六） 诵读儿歌。（七）游戏：登“火箭”六、小结。七、作业：复习读会语文书12、13页。八、板书设计：d t n
14、l bd，mn，ft教学反思：d t n l ，要重点指导发音部位和发音方法。教学声母d t n l 和单韵母拼读音节，可以调用学生已有的生活经验直接切入音节进行拼读。教学时，要注意采用对比的方法分辨n l 与同一韵母拼读成音的细微差别。指导学生认字首先要引导学生看图，说说图上画了什么，再带调拼读音节，读出词语，通过朗读儿歌，让学生能在具体的语言环境中复习巩固拼音，进行初步的语言训练，同时培养学生学习汉语拼音的兴趣。复习一课型:复习课教学目标：、认读个单韵母，个声母。、比较并抄写形近的字母。、看图拼音节。、练习拼读音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。、认读巩固学过的字词。教具：多媒体教学方
15、法：复习法、练习法。教学过程：、让学生弄清题目要求，再进行练习。、师先让生自己读然后再用卡片两个小朋友对读。、比较形近字字母，可分两步进行。先集体，再比较两组字母的相同点和不同点。对比书写。、先让学生自己认读，再拼读音节。、题可以采用游戏，我的家在哪里进行教学。、认字让学生用自己喜欢的方式认读。（二）扩展活动：、游戏：结声母找朋友：、读儿歌。（三）、小结：这节课你学会了什么？七、作业：复习读会语文书14、15页。八、板书设计： 爸 妈 我教后反思：汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师具体指导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。比较形近的字母，可分两步进行。第一步，先集体
16、认读，再说说每组字母的相同点和不同点。第二步对比书写，边抄写边小声读字母。“看看读读”可让学生先自己看看图，先让学生自己尝试着去看看图，读读音节，帮动物们找到家。、g k h课型:新授-拼音教学教学目标：、学会 g k h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重难点：重点： k h 发音及三拼音方法及认字。难点：拼音的拼读方法。教具：多媒体教学方法：观察法、讲授法、练习法教学过程：一、导入新课1、师：今天我给大家带来一幅图。（出示图）2哪位同学能说说图上都有什么？（1）如，生：我看到两个小朋友
17、坐在椅子上高兴地喝水。师：你能注意到两个小朋友高兴的表情，真是个会观察的孩子。（2）用词准确，词汇丰富，如，生：我看到小蝌蚪在水里自由自在地游来游去。师：会用“自由自在”这样的词，你真不简单！（3）注意提醒学生鸽子含着的树枝是橄榄枝。二、学习声母、k、h的发音1、出示儿歌，学会儿歌。2、看图说图意，由“鸽、蝌、喝”引出声母g k h的教学。通过各种形式的活动达到人人会读。三、编顺口溜记住、1今天我们又学了三个新的声母宝宝，你能编句顺口溜记住它们吗？2学生说顺口溜，教师评价。3顺口溜举例：一群鸽子、； 9加拐弯、；一群蝌蚪k、k、k；蝌蚪水草k、k、k；一人喝水h、h、h；一把椅子h、h、h。四
18、、练习拼音1、复习拼音方法。2、让学生试着拼读。五、学习儿歌1出示儿歌，教师教读，学生跟读。2顽皮的、k、h宝宝又藏到了这个小谜语里，快把带有、k、h的音节找出来，先自己拼一拼吧。3指名说一说你找到了哪个音节，带领同学们读一读。在读音节时，出示字卡，学习“个、画、花“三个字。4教师领读谜语，同桌一起猜谜底。5大家猜到谜底是什么了吗？（生：手）对，谜底就是我们灵活的双手。6看，还有几个生字宝宝藏在这里。（出示图）找出来，认一认，如果不认识，可以请教周围同学。7出示词卡。同位互读，巩固认字成果。8用“花、个、画”口头组词语，理解字义。六、总结七、作业：复习读会语文书16、17页。八、板书设计：ga
19、 ka ha gua kua hua guo kuo教后反思：两拼音练习，要让学生运用学过的拼音方法，自己练习拼读，相互评议。教师指点。拼音节是初学，可适当设计带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。读儿歌、读词认字。6、 j q x课型:新授-拼音教学教学目标：1、学会j、 q 、x、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握u上两点省写规则。3、学会j q x 与单韵母相拼及带调拼。4、认5个字，会读儿歌。教学重难点：1、重点： q x 与韵母相拼。2、难点：上两点省写规则。教学方法：卡片认读、练习法、讲授法教具：多媒体教学方法：观察法、讲授法、练习法教学
20、过程：（一）教学j q x 根据图提示形，根据形提示形状。（二）重点掌握省写规则（三）书写指导观察在四线格中的位置。防止q与b p d g 混淆。(四）认读字词、读儿歌。建议学生用自己喜欢的方式学生词。（五）扩展活动：1、做游戏“找朋友”2、拼读音节。3、拼读。（六）读儿歌、认读生词。（七）、小结：这节课你有什么收获：七、作业：复习读会语文书18、19页。八、板书设计：ji qi xi ju qu xu jia qia xia 教后反思：要重点指导学生掌握j q x 与u相拼时u上两点省写的规则，认读字词，读儿歌建议学生用自己喜欢的方式学习字词，可以根据情境图说图意，也可以自由组合练习读词识字
21、，还可以在上组内开展读词识字竞赛。7、z c s课型:新授-拼音教学教学目标：1、学会z c s 三个声母，读准音，认清形，下确书写。2、正确拼读z c s 与韵母组成的音节。3、学会zi ci si 3个整体认读音节，会读他们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重难点：1、整体认读音节的直呼读法和写法。2、四声的读法。教具：多媒体教学方法：观察法、讲授法、练习法教学方法：讲授法、练习法教学过程：一、复习检查指名背诵前面个声母，要读的轻、短。二、观察情境图，揭示本课教学内容、图上画了什么？它们在干什么？、听、领读语境歌。（内容见教参）、揭示本课教学内容，板书课题、 三、教学zcs及整体认读
22、音节zi ci si、教学zcs的读音：师范读，指导发音要领：师领读，学生练习。 开火车读，相机正音。 、教学zcs的表音表形图： 学生看书中图画，试编歌谣。 指名回答创意情况。、教学整体认读音节zi ci si：出示卡片，比较z和zi、c和ci、s和si发音的异同。学习zi ci si的四声：板书z z z z c c c c s s s s 指名读、齐读、打乱顺序读。 学生练习用它们组词，如“姿”姿势的姿四、拼音练习zuo suo cuo练读五、书写指导 s 右上起笔，要写正。六、认读字词，儿歌。七、扩展活动 做游戏 找z c s 与其韵母相拼音节。八、小结：九、作业：复习读会语文书20、
23、21页。十、板书设计：z z z z c c c c s s s s教后反思:1、 教学字母的形,要充分利用图,还可以用口诀记忆。2、可以充分利用图，教学字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆，拼音练习，教学时要利用语言环境帮助学生认字，学生画出生字读读.8 zh ch sh r课型:新授-拼音教学学习目标：1、学会zh ch sh r4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读zh ch sh r 和单韵母组成的音节。3、学会zhi shi chi ri 4个整体认读音节。学习重难点：重点：zh ch sh r 发音和整体认读音节的发音及认字。难点：zh ch sh r 发音教学方法
24、：卡片认读、练习法、讲授法教具：多媒体教学过程：一、复习导入教师谈话，咱们在拼音王国里邀游。认识了不少拼音，今天他们想找你们玩，看都有谁？2、出示拼音字母学生认读。3、大家玩得太开心了，拼音妹妹都忘记了回家的路了，怎么办呢？4、帮它们找屋：声母、韵母、整体认读音节。5、学生合作送字母送回家。二、借助插图学习声母“zh ch sh r”的音形、学生自己借助图学习声母的音形。、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？、学生根据图中所画的“蜘蛛网”的“蜘”、“尺子”的“尺”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zh ch sh r”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读
25、。、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生“zh ch sh r 四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。、出示“zzh；cch；ssh ”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的学生要个别辅导。 7问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说。三、学习整体认读音节、读四个声母“zh ch sh r”，提醒学生读时要注意轻短些。、出示四个整体认读音节“zhi chi shi ri”让学生想一想应该怎样读？自己试着读一读。、指名读。、让学生分辨“zh
26、ch sh r”和“zhi chi shi ri”的不同之处，知道前者是生母，后者是音节。、学读语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。把你会读的音节画下来读一读。自己试着读儿歌，把读不准的音节画下来。指名拼读学过的音节。可以提出读不准的音节，同学之间互相帮助同桌互相帮助读儿歌。结合图，请学生读儿歌。教师领读，学生随读，自由读。四、学习字词，读儿歌。五、小结六、作业：复习读会语文书22、23页。七、板书设计：zh ch sh r zhi shi chi ri 教后反思：字母教学学生实际出发，引导学生自主探究，教师根据学生的发言，示范，指导发音。整体认读音节教学，
27、教学让学生知道整体认读音节和声母的发音相近，只是比声母读得响亮些、长些。进行拼音教学，要以学生自己练习为主，可采取同桌互读互听、小组合作学生等方式练习拼读音节。认读字词，读儿歌，认读的形式力求多样，要激发学生认读的兴趣。复习二课型:复习教学目标：1、熟练掌握学过的声母单韵母和整体认读音节，能正确区别形近字，读准音，认清形，正确书写。2、熟练拼读音节，掌握j q x与u相拼略写两点的拼写规则。教学准备：小木棍 绳子 拼音卡片教学方法：复习法、练习法教具：多媒体教学过程：一、复习声母：出示卡片二、复习指导：先用卡片认读、再让学生读2、我会摆先让学生读课本上摆成的字母，再让他们用手势或自己带来的东西
28、摆一摆。看还能摆出什么字母。三、我会读1、自己先读2、同桌互读3、教师检查四、读读连连1、拼读音节，再连成词读2、为什么把qi che 和huo che 连起来3、照样子连五、我会认1、指名读2、谁和谁能组成一家人？六、扩展活动1、让学生做动作区分b d p q。让学生用手指摆形状。七、小结：学生自己摆出小棒的形状，并且自己拿出小棒并画上符号。八、作业：复习读会语文书24、25页。九、板书设计：zu-zhu ce-che suo-shuo na-la pi-qi bu-du 十、教学反思：要放手让学生运用所学的方法自己练习。认读字词，读句子、儿歌，要课要认的字较多，要注意采用多种 方法复习、巩
29、固。方法要活泼有趣，还要引导学生互相交流记字方法。9、ai ei ui课型:新授-拼音教学教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母与ai ei ui 组成的音节，正确书写音节。3、认识7个生字能借助汉语拼语，朗读句子，会读儿歌。4、培养学生好的学习习惯。教学重难点：重点：ai ei ui 发音声母与ai ei ui组成的音节拼读。教学方法：卡片认读、练习法、讲授法教具：多媒体教学活动过程：一、复习6个单韵母卡片认读单韵母a o e i u u 二、教学新课1、复韵母ai看图上两个小朋友在干什么？你能编个儿歌吗？汇报交流图上的哪部分象字母ai？范读2、学习复韵母ei图上的小朋友在干什么？用力的时候会发出什么声音？讲解发音方法，领读齐读指名读。用自己喜欢的方法记住ei的形读复韵母ei的四声，卡片认读指名读。书空练习3、同
