1、台湾的蝴蝶谷教案一、检查复习。1.同学们，这节课我们要继续来学习第19课。一起把课题读一读。2.在上节课，我们已经认识了本课的生字新词，并且把课文读通顺了，大家的字也写得很漂亮。下面就请大家拿出听写本，听写词语。（1）指名两位学生上黑板听写，其余学生在本子上写。（2）反馈：教师批改黑板上的词语。学生对照黑板，自己检查听写的词语，有错的在下面订正两遍。二、精读感悟。1.同学们，通过上节课的学习，蝴蝶谷一定给你留下了很深的印象。谁能来说说，留下怎样的印象呢指名回答（相机板书：美多）2.蝴蝶谷里有这么多这么美的蝴蝶，课文中哪些句子描写了蝴蝶的多和美呢请大家小声地读读课文，然后找出句子把它划下来。3.
2、根据学生的回答，随机指导第二、三两自然段。（1）指导第二自然段第二句话。出示第二句，指名读，说说你为什么划这一句哪些地方看出蝴蝶多和美声读读这句话，看看你的头脑中能不能想象出这么多这么美的蝴蝶。们想象出这些蝴蝶了吗都有哪些颜色呀（当学生说出金灿灿、碧绿碧绿等词时要及时表扬。）这句话中用了哪一个词，把这么多的颜色都说进去了还可以用什么词来概括请大家读读这句话，还有一个词也说明蝴蝶多，看看你能不能找到它。你为什么找这个词（若学生找不到，教师可以出示：聚会你注意到这个词了吗什么是聚会）么多的蝴蝶是怎么来聚会的自己再读读这句话，想想：它们只有每年春季才能来聚会一次，这时它们心情怎样（指名说说）师述：是
3、呀，它们是多么急切地盼望着来聚会呀，心情是多么愉快呀。你能读好这句话吗（指名有感情读）让我们一起赶来聚会吧。（有感情齐读）（2）指导第三自然段第二、三两句话。出示第二句，指名读，说说为什么划这句话自己试着读读这句话，边读边想象，你的脑海里能出现那些金光灿灿的蝴蝶吗你们看到金光灿灿的蝴蝶了吗谁能通过朗读来告诉我们（指名有感情朗读）这么美、这么多的蝴蝶，应该让更多的人看见。来，我们一起把这句话读一读。（有感情齐读）这个山谷里只有黄颜色的蝴蝶，还有的山谷里呀有几种蝴蝶呢。（出示第三句）指名读，说说为什么划这句话（若学生找不出上下翻飞时）还有一个写蝴蝶姿态美的词，你找到了吗读读这个词，你能想象出蝴蝶一
4、会儿飞得高，一会儿飞得低，一会儿急，一会儿缓的飞行姿态吗（指名读词、齐读词）有哪美（指导比喻句）是呀，这些上下翻飞、五彩缤纷的蝴蝶就像是洒落在空中的一把五颜六色的花瓣，随风飘来又随风飘去。闭上眼睛想象一下，这些蝴蝶颜色多美呀，飞行姿态多美呀。你能读好吗（指名有感情朗读）陈老师也想来读读好吗在美妙的音乐伴随下，让我们一起去看看那金光灿灿的蝴蝶，那上下翻飞、五彩缤纷的蝴蝶。（教师配乐朗读二、三两句话）你们想不想像老师这样配上音乐声情并茂地读一读先自己练习练习。再指名配乐朗读（其他学生可以小声的跟他一起读读）（3）指导背诵。这么美的景象，这么美的语句，不把它记在脑海里真是太可惜了。同学们自己试着记住
5、它好吗再指名有感情背诵；全班配乐齐声背诵。（4）同学们，如果此时此刻你就在这美丽的蝴蝶谷里，看到这番景象，你最想说什么一起看看书上第三自然段第一句话是怎么说的（齐读第一句）过渡：是呀，蝴蝶谷里的景象真是太迷人了，我们也深深地陶醉在其中了。（板书：迷人）正因为蝴蝶谷里的蝴蝶多、美，所以才这样迷人，同时也吸引了大批的中外游客。4.（出示第四段）齐读这一段。为什么这里会有这么多蝴蝶呢请大家自己读读课文，找找答案。5.根据学生回答，相机学习第一段和第四段。（1）学生找到第一段：说说你的理由。（2）除了这里气候、自然环境好之外，还有什么原因呢（若学生找不到第四段）请大家再读读第四段，你一定会明白的。为什
6、么蝴蝶见到游客敢飞到他们面前和他们这么亲近呢（引导学生说出人们爱护蝴蝶，人与自然和谐相处）是呀，你看，蝴蝶看到客人来了，便团团围上去跳起了欢快的舞蹈，这不是很机灵吗人们又怎么忍心去伤害这些可爱的小精灵呢正是因为台湾的自然环境很适合蝴蝶生长，也正是因为有了人们对蝴蝶的关心爱护，才会有这么多这么美的蝴蝶，也才会有这样迷人的蝴蝶谷。（齐读第四段）6.同学们，台湾的山多、山谷也多。（边说边在黑板上画）这些山谷里住着千姿百态、五彩缤纷的蝴蝶。因此，人们就把这些山谷叫做;。7.这些令人神往的蝴蝶谷在哪儿啊对，就在我们祖国的宝岛台湾。（边说边描红台湾）让我们一起再把课题读一读。8.同学们，想去台湾吗想去蝴蝶
7、谷看看吗就让我们伴随着音乐，轻声地再把课文读一读，再去欣赏蝴蝶谷那迷人的景象。（齐读全文）三、指导写字。过渡：课文同学们读得非常好，相信大家也一定能把字写好。1.出示生字：茂赶（认读生字）2.观察这两个字的结构，再按笔顺书空它们。3.看看这些字在田字格中的位置，找准第一笔的起笔位置，然后在书上描红。4.说说怎样才能写好它们。5.教师范写。6.学生描、仿、临。四、作业：1.背一背2.画一画3.查一查教学反思这一课的教学目标其中一条是要凭借课文，想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生热爱大自然，爱蝴蝶的感情以及对祖国宝岛台湾的热爱之情。在教学中，教师用优美的教学语言，让学生不断地在脑海中想象画面，指导学生有感情地朗读课文；抓住了课文的第四自然段，引导学生从中体会出人与自然和谐相处，从而激发出学生热爱大自然、爱蝴蝶的感情；在课文学完时，教师又让学生读课题，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱和向往之情。这些地方都是这节课的闪光点，也较好地达到了教学目标。但是，在教学过程中也存在一些不足之处：对于第二自然段中飞过、穿过、越过、赶来这一连动句式，没有很巧妙地引导学生体会用词的准确。7
