1、习作：_即景,理解“即景”,什么是即景？,眼前的景物。如，课文四季之美涉及春、夏、秋、冬四个季节，从全篇来说，“四季之美”就不是即景；但其中春天黎明天空颜色的变化、秋天黄昏归鸦回窠的情景，就是“即景”。,拟定题目,1.思考：在即景前加上“_”这是一个半命题作文，我们可以写哪些即景呢？请同学快速浏览教材，思考第2自然段为我们提出了哪些习作要求？,（1）要求写一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。,（2）根据自己的观察对象，把题目补充完整。,拟定题目,2.全班交流：生活中哪些是自然现象？哪些是自然景观？,（1）“自然现象”指的是刮风、下雨、打雷、起雾、日出、日落等现象。,（
2、2）“自然景观”就是大自然的景色，如山水田园、荷塘湖泊等。,3.读课本第2自然段中已经补充好的四个题目，说一说：你发现了什么？,雨中、日落是自然现象；田野和窗外是观察的范围。,拟定题目,4.交流讨论：还可以补充哪些题目？,点拨：可以把观察到的自然现象或自然景观补充到题目中去，也可以把观察范围补充到题目中去，但所写内容必须是观察到的自然现象或自然景观。,拟定题目,观察任务,观察记录单示例：,观察任务,观察方法：可以按照空间顺序观察，也可以按照时间顺序观察。,观察任务,观察重点：要立足于观察对象的“变化”。如，观察日出，要重点观察日出时太阳形状的变化、周围云霞色彩的变化，以及大地明暗的变化；,观察
3、任务,观察天空的云，要重点观察云的形状变化及色彩变化；观察下雨的场景，可按照雨前、雨中、雨后的顺序，重点观察雨的大小、声音、雨中景物的变化及人或动物的表现等。,写法指导,1.思考：本次习作，我们还应该注意些什么呢？请同学们默读接下来的内容，试着提炼出关键词，圈画下来。,按顺序、写出动态变化。,写法指导,2.按顺序写，可以按怎样的顺序呢？,除了可以按由近及远的顺序，还可以按由远及近的顺序。空间顺序有：由上到下，由左到右，由前到后，由中间到两边,观察景物时，除了按空间顺序外，还可以按什么顺序呢？,片段一：春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。,通过“
4、一点儿一点儿”能看出这一段是按时间顺序描写天空的动态变化的。,写法指导,3.第二个关键词写动态变化，如何才能把景物的动态写得更鲜活呢？,片段二：我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。,写法指导,作者是抓住月亮哪方面的变化来写月亮升高这一过程的？,（1）作者通过月亮形状的变化写出了月亮慢慢升高的动态过程。,（2）作者在写景物变化时，运用了“先、再、渐渐地”这些有承接关系的词语，使月亮升高的过程更清晰。,（3）“溜”“爬”两个动词用得极其准确，这样写使月
5、亮的动态变化更生动。,写法指导,4.结合课前填写的观察记录单，思考：在你观察的自然现象和自然景观中，哪些是有动态变化的？你会抓住它的哪些方面来描述？,点拨：根据景物的特点，从景物的形状、大小、阴暗、冷暖、疏密、颜色、数量、声音、气味、神韵等方面来描述景物的动态。,写法指导,5.请同学们根据观察记录单，构思文章，如开头写什么，结尾写什么等。注意所观察的景物的动态变化应是文章的主体段落。下面请动笔习作（400字左右）。,写法指导,互读习作,1.四人一小组，互读小组内同学的习作，议一议：谁的习作写得好？好在哪里？2.思考：就本次习作而言，好作文的评价依据是什么？,例文引领,典型例文一：雾中即景片段
6、到了上午，雾就更白了，更浓了。清晨，淡淡的雾在校园里飘着，像轻纱笼罩着整个校园。我站在远处看同学的身影朦朦胧胧的，教学楼亮灯的窗口也像罩了层纱。空气湿漉漉的。浓雾很淘气，藏起了太阳的利剑，太,例文引领,阳刚露了一下脸就躲进了云里。眼前只有这白色的雾，像牛奶一样，分不清天和地，更看不清人影。马路上的车灯眨着它那黄水晶般的大眼睛。中午，太阳探出半个脑袋，雾一下子淡了。,例文引领,你觉得这段文章好在哪里？有什么问题？,本片段语言描写较生动，能恰当运用比喻、拟人等修辞手法，也写出了雾的动态变化，但顺序有些混乱。,例文引领,按照什么顺序来写才更清楚呢？,根据雾的变化过程，按照时间顺序，先写清晨的雾，再描
7、述上午的雾，最后写中午太阳出来雾变淡了。,例文引领,修改典型例文一 清晨，淡淡的雾在校园里飘着，像轻纱笼罩着整个校园，空气湿漉漉的。我站在远处看同学的身影朦朦胧胧的，教学楼亮灯的窗口也像罩了层纱。马路上的车灯眨着它那黄水晶般的大眼睛。太阳刚露了一下脸就躲,例文引领,进了云里。渐渐地，雾更白更浓了。浓雾很淘气，藏起了太阳的利剑，让人们的眼里只有像牛奶一样的它，分不清天和地，更看不清人影。中午，太阳探出半个脑袋，雾一下子淡了。,可以根据所写景物的特点，回顾观察顺序，看看是否把变化过程写清楚了。,例文引领,典型例文二：月夜即景片段 晚上，我走出家门，发现今晚的天空干净得很，没有一丝云。一轮月亮把小区
8、照得亮亮的，似乎星星也暗了许多。月光下的小池塘更亮了，水里能看见圆圆的月亮。出来散步的人很多。,（1）你觉得这个片段少了点什么？,这一段按顺序描写了天空、月亮、小池塘、散步的人，但没写出动态变化。,例文引领,例文引领,（2）思考：这样的月夜，哪些景物是有动态变化的？怎样描述出月亮、小池塘和散步的人们的动态？在描写动态时，用什么词语最准确？,写动态变化，可以写月亮是怎么一点点升高；它一开始照到小池塘时，是什么样的场景；随着月亮升到半空中，又是怎样的场景；等等。,例文引领,修改典型例文二 晚上，我走出家门，发现今晚的天空干净得很，没有一丝云。月亮慢慢地爬上楼顶，把小区照得亮亮的，连平日里亮闪闪的星
9、星似乎也暗了许多。月光下的小池塘更亮了，像一面镜子。走近池塘，能看清池塘粼粼微波中颤动的圆圆的月亮，好像伸手就可以触到它。在我凝神遐想的时候，水里的圆月,例文引领,悄悄地挪移了，依然是那样颤动，池塘里楼群的阴影也挪移了，整个池塘也成了一个人间的圆月。偶尔有调皮的小鱼儿探出头，荡起的水纹一圈圈扩散开来，让这圆月微微动起来。池塘边的小路上，出来散步的人很多，他们边走边聊，享受着这银色的月光。,小结：要抓住所写景物的特点，如景物的形状、颜色、数量、声音等方面的变化，来描述景物的动态。,佳作引路,夏日即景,一年中最可爱的风，莫过于夏日的风了。不是吗？当人们在酷暑难耐之时，不是首先想到她吗？瞧，她来了！
10、,开门见山，直奔主题。,用反问句引起人们对夏日的风的美好遐想。,清晨，当第一缕夏日的风吹过花丛，花草顿时随风摇曳，翩翩起舞，空气里充满了浓郁的花香。泥土也不甘示弱，于是，花香掺和着泥土的芬芳，弥漫在清晨这纯净的风里，沁人心脾，让人感到无比舒畅,佳作引路,中午，骄阳似火，空气里仿佛有一团火。小草蔫了，树叶也耷拉着脑袋。田野里劳作的农民，更是汗流浃背，沉重地喘着粗气。他们此时多么需要风啊！这时，风来了，轻轻地来了，拂过万物，好似一股清凉的甘露沁入人们的心田。霎时，,佳作引路,人们情不自禁地伫立在夏日的风中，任凭风掀起他们的衣襟，梳理他们的头发。不一会儿，当他们全身有了凉爽的感觉时，不禁由衷地感叹：
11、“好凉爽啊！”,抓住中午风来前、风来时植物的状态和人们的感受来写，十分具体、生动。,佳作引路,晚上，凉风习习。孩子们躺在庭院的长椅上，光着肚皮，赤着脚。风吹到肚皮上，凉丝丝的。在晚风的轻拂下，孩子们望着天空，挥动着小手，咿咿呀呀地数着星星。,生动具体地描写了孩子们夜晚乘凉的景象，画面感十足。,佳作引路,啊，这可爱的风，你是炎炎夏日的美丽使者，给清晨的大地带来了芳香，为农民送去了凉爽，让孩子倍感童年的欢乐 啊！我爱夏日的风。,让人感受到风的可爱，表达了作者对夏天的风的喜爱之情。,佳作引路,总评：本文按时间顺序写了夏日的风的可爱，语言优美，描写生动。文中运用了拟人的修辞手法，生动形象。结尾处直抒胸臆，抒发了对夏日的风的喜爱之情。,佳作引路,更多精彩例文,修改习作,1.再读一读自己的文章，看看是否写出了景物的变化，对写得不满意的地方进行修改。2.修改完习作后，以小组为单位进行交流，说说发现了什么问题，为什么要这样改。小组成员交换习作，再读一读。,
