1、数学苏教版数学三年级下册教案 认识平年闰年 苏教版数学三年级下册教案 认识平年、闰年 教学目标：1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的一时和能力。3、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部分对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。教具准备：瑞博，课件。教学过程：一、1、2、二、1、2、（1）（2）（3）（4）、三、四、情境导入。蛋糕，生日快乐歌。（课件）师：今天是××同学的生日，让我们一起为
2、他庆祝生日吧。师：悄悄告诉老师，今年你什么时候过生日，到时老师也可以给你个惊喜。师：咿？我们每年都能过生日，为什么你今年会没有生日呢？那去年你有没有过生日啊？这是为什么呢？让我们用身边所有的材料一起来找一找原因。生：你对他们的解释满意吗？新课。师：那××同学的下次生日在哪一年呢？用年历表找一找。师：××同学在哪些年里能过生日？电脑出示表格。年份二月天数19961997199820002001200220032004200520062007200829（红色）200920102011201220132014教师根据学生的回答逐个点击出：（1996、
3、2000、2004、2008、2012）（次序打乱）揭示平年、闰年的概念。师：我们把2月有29天的这一年，叫做闰年。（电脑点击表格中显示出闰年。以及2月有29天的这一年是闰年）我们把2月只有28天的这一年，叫做平年。（电脑点击表格中显示出28，平年以及2月只有28天的这一年是平年）师：一起把这句话读一遍。猜一猜，平年和闰年全年的总天数会怎样呢？追问：这一天是哪来的？师：平年和闰年全年的总天数究竟是多少天呢？大家一起来算一算。师：你喜欢哪一种呢？为什么？师：观察这张表，你有什么发现？小朋友可以相互说一说。指名学生回答。根据学生的回答，电脑演示四年中有一个闰年三个平年。（框：突出4）师：我们发现连
4、续的四年中，一般会有三个平年和一个闰年。（电脑演示这句话）师：如果没有万年历，怎样才能很快的判断出一个年份是平年还是闰年呢？我们一起来想个好办法吧。师：这个发现非常有价值，大家同意吗？下面我们就用你们的好办法来判断一下吧。2008、2005、2015针对生2：判断2005年平年有什么更简单的方法吗？师：刚才大家判断都非常快。那1900年呢？我们一起用万年历来检验一下对不对？师：你发现了什么问题。难道是电脑出问题了吗？我们一起来请教一下博士爷爷吧。电脑演示：四年一闰，百年不闰年，四百年又闰的道理。通过这一阶段的学习，你学到了什么本领？智力大冲浪。那就利用你们学到的本领进行我们今天的智力大冲浪。智
5、力第一关：1、 1997年（），香港回归。1999年（），澳门回归。2004年（），28届奥运会，我国运动员获得32块金牌。2008年，（）奥运会将在我国北京举行，我们真骄傲。2、 采访一位听课老师的出生年份，并判断这年是平年还是闰年。智力第二关：1、一个逃犯持日期为2001年2月29日的假海关通行证企图逃走，经过验证口时，警察叔叔一下子就发现了这是个假通行证，你知道这是为什么吗？2、小明打算今年到奶奶家连续玩两个月，天数为62天，你知道是哪两个月吗？智力第三关：一年有（）个季度，每个季度有（）个月。植树节在（）个季度，今年这个季度有（ ）天。智力第四关：小明的爷爷今年已经100周岁了，他的生
6、日是2月29日，你知道到现在小明的爷爷过了几个生日？智力第五关：下面是清凉小学星级少年试验田几种农作物播种和收割时间的记录。算出每种农作物的生长期各是多少天。种类播种日期收割日期生长期水稻5月5日10月16日（）天玉米6月12日9月28日（）天小麦2004年10月11日2005年5月3日你愿意和大家一起探讨哪一题。小结。唱生日快乐歌。生：我今年没有生日。生：我去年过的。生观察身边的年历表。生（13）：××同学可能是2月29日生日，2004年的2月有29日，而2005年的2月只有28号。生：2008。生1：2012年的2月有29日，在2012年××
7、能过生日。生2：生3：生：平年的总天数要比闰年少一天。生：平年的2月只有28天，而闰年的2月有29天。生1：31×730×42836531×730×429266生2：31×730×4283653651366生（23人）：连续的四年中，有一个闰年，三个平年。举例说明。生（12）：这个年份除以4没有余数，这年就是闰年，除以4有余数，这年就是平年。生1：2008是闰年。生2：2005是平年。生3：2004年是闰年，那么2005年肯定是个平年。生：1900除以4没有余数，所有1900是个闰年。生发现万年历判断1900年是个平年，非常疑惑。生：我们学到了，判断闰年和平年的方法。师生互动，学生可以题问题。在汇报时适当讲解。
