1、一年级上第六单元19.我多想去看看教学目标：1.认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重、难点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教具准备：生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。课时安排 2课时第一课时教学过程：一、 揭 题（出示天安门图片）师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门）北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）小朋友们，你们想不想去
2、首都北京亲眼看看天安门呢？有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课我多想去看看。（板书课题：齐读课题）二、学生自由初读课文师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。三、学生互相提醒容易读错的字如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。四、检查字音和认字情况1开火车拼读生字。2开火车读生字组成的词语。3师生共同评议，纠正字音。五、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议六、同桌一起读课文，理清主要讲什么1师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢
3、！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。2指名一对同学对读，学生评议。七、指导朗读、背诵1师：妈妈告诉了我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）2师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。）师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。（最吸引孩子的就是北京的天安
4、门）（朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）（学生练读，指名读，齐读）（播放天安门广场升旗仪式录像片）看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。3学生朗读第一、二句。自由练读、指名读、齐读。（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。）八、激发学生热爱北京的情感师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？指名读，自由读，齐读。板书设计：我爱北京第二课时教学目标：1正确、流利地朗读课文，背诵课文。2理解课文内容，激发学生热爱北
5、京、热爱祖国的思想感情。教学重点：指导学生有感情地朗读课文。教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学过程：一、指导朗读、背诵诗歌1（看书上插图）教师引背。2、学生同座位互背。3、全班同学齐背。二、指导写字1学生看书，自己说一说“广”字怎么记？自由记住“广”在田 字格的位置。2学生在书上练习书写。3学生再看书，说一说“升”字怎么记？演示“升”和“开” 的比较，自由记忆“升”在田字格的位置。4学生练习书写。三、扩展练习。出示北京的风景图片，当地的风景图片说话训练：我多想（ ）。四、练习1想一想，连一连。告 走 北 升 城 广路 京 旗 门 场 诉2比一比，组词。听（ ）走（ ）北（ ）
6、开（ ）诉（ ）足（ ）比（ ）升（ ）板书设计：听（ ）走（ ）北（ ）开（ ）诉（ ）足（ ）比（ ）升（ ）课后反思：20.雨点儿教学目标：1.认识11个生字，。在识字过程中积累识字方法。2.正确.流利地朗读课文。在读中感受阅读的乐趣。3.有兴趣地写“方.半.巴”3个生字，进一步写好汉字的基本笔画。4.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类.给世界带来了美丽。教学重难点：1.识字.写字和练习朗读是教学的重点。2.通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。教学准备：引导学生观察下雨的情景课时安排：2课时第一课时教学目标：认识11个生字
7、，正确.流利地朗读课文，会写“方.半.巴”3个字。教学过程：一、揭示课题1.小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件播放歌曲小雨点）2.这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。（课件播放动画）多可爱的雨点呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：雨点儿）（生自由和雨点儿打招呼，读准“点”和儿化音），让我们一起来亲切地喊它吧！二、读课文1.听课文录音。2.学生自由读课文，要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，把课文读通顺。三、读文识字1.指名分自然段朗读课文。（课件出示自然段，随机进行生字词语教学）第一段（1）出示词语“数不清”，读准字音，文中说什么数不清？说一说生活中还有什么东西数不清。（2）认读
8、“云彩”.“飘落”，说一说生活中你见到过什么东西从空中飘落。第二段（1）读“半空”。（2）出示“问”，文中是谁问谁？问什么？（指导读好问句）第三段小雨点儿是怎么回答的？（出示“回答”，指导学生读正确；出示“地方”，“方”字读轻声。）2.选择自己喜欢的自然段，读给同桌听，互相帮助，把课文读正确。四、巩固生字1.识记字形生字我们都会读了，字形你记住了吗？看谁的方法最好，速度最快。（课件出示）2.小朋友们，雨点儿看到你们学得这么认真，可高兴啦，它们也想和你们做做游戏，看谁最聪明。做“雨点儿落在哪里”的游戏，“雨点儿”身上写着音节，地上写着生字，“雨点儿”落到生字上。五、指导写“方.半.巴”三个字。1
9、.观察“方”.“半”.“巴”在田字格中的位置。（课件出示）2.课件演示字的笔顺，学生书空。3.教师范写。4.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。第二课时教学过程：一、复习导入。1.（屏幕上出现一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声）师：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。2.想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。（课件一个一个出示生字认读）二、学习课文。第一段1.自由读（可以配上自己认为合适的动作）2.指名读，说说自己读懂了什么？第二四段1.数不清的雨点儿飘落下来，半空中，雨点儿还说起了话来了，你听！（放录音）2.出
10、示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。3.（课件对话部分变颜色）你们喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话。你们喜欢当大雨点儿的，就读大雨点儿的话。4.指名读，师随机问：你为什么喜欢小雨点儿？你为什么喜欢大雨点儿？5.指导朗读（同桌练习分角色读，指名分角色读，师生分角色读,在读中感悟雨点儿的热情.快乐）（课件出示配上对话的插图）6.戴上头饰表演读。师：老师这儿有两个头饰，谁愿意戴上表演大小雨点儿的对话？7.课文学到这儿，你发现了什么？（小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方）8.你还有什么疑问吗？过渡：是呀，他们为什么要到这些地方？第五段1.学习第一句（1
11、）小雨点要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨点儿落到这些地方会说些什么呢？（2）你瞧，“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”（课件展示动画生长一）（3）让我们一起来美美地读读这个句子吧！2.学习第二句（1）大雨点儿要去哪里？那里美吗？大雨点儿为什么要去那里？（2）不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。（课件展示动画生长二）你看到了什么？（3）指导读最后一句。3.雨点儿还会落在哪里，那儿怎么样？（课件出示红花绿草图片）出示句子“雨点儿从云彩里落下来”，结合欣赏到的图片，展开想象，模仿句子说雨过后大自然生机勃勃的景象。小草从_。小花从_。从_。三、课后延伸1.如果你是雨点儿，你想
12、到哪里去？给它们带去什么变化？2.把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。教学反思：21.平平搭积木教学目标：1.认识11个生字。会写“业.本.平.书”4个字。认识1个偏旁。2.正确.流利的朗读课文。3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人。教学重点：认字和朗读课文。教学难点：懂得课文包含的道理。教具准备：生字卡片课时安排：2课时第一课时一、揭示课题。1.板书课题。（让学生认真观察“平.搭”的写法。）2.齐读课题。看了课题，你想知道什么？（平平用积木搭什么？他为什么搭积木？）二、初读课文。1.带着问题自由读课文。2.标出有几小节。3.指名分小
13、节朗读。第二小节.第四小节要读出问的语气。三、理解内容。1.解决问题。（1）平平用积木搭什么？（2）平平为什么搭积木？2.你还有什么问题？3.读了课文，你想到了什么呢？（不但要想着自己，还要想着别人。）4.感情朗读课文。四、学习生字。1.投影出示生字。自由读。（呢.啊读轻声）。指名读。齐读。2.小黑板出示生字，不带拼音。自由读，说说自己记住了哪个字。3.小组合作学习生字。（1）给伙伴说说记住了哪个字。你们都感到最难的，一会儿提出来。（2）全班交流。（小组汇报）（3）去偏旁：平加法 ：搭 间 这 些 都 住 呢 啊 没 很选字组词造句。（指名说）指导学生用“呢 啊”说话。“呢”：一般用在句尾。表
14、示疑问的语气。如：你怎么不读书呢？“啊”：一般用在句尾。表示赞叹的语气。如：这的景色真美啊！五、练习。连一连。（部首和熟字组成新字。）小组竞赛。六、齐读课文。第二课时一、齐读课文。二、复习生字。三、说话练习。以“我长大了干什么”为题，练习说话。四、投影出示：读读说说。1.读例子。2.做练习。五、指导书写。“业”：先写中间两竖，在写两边的点、撇。“本、平、书”：三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线。22.自己去吧教学目标：1.认识个生字。会写“自.已.东.西”个字。认识新偏旁学字头。2.正确.流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
15、教学重点难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。教学准备：教学挂图，识字课件，动画课件。教学安排：2课时。第一课时教学目标：认识12个生字。会写“自.已.东.西”4个字。认识新偏旁学字头。正确地朗读课文。教学过程：一、揭示课题.导入：我们知道，鸭子很会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎么来的，你知道吗？我们学习了这篇课文，就能明白了。（板书课题）。.齐读课题，认“自.己.吧”三个生字，注意读准“自”。(提示：自是平舌音).质疑：自已去吧这话是谁说的：去干什么？二、初读课文.教师演示动画片自己去吧，学生观看动画片。.学生简要说说看了动画片知道了什么。.学生自
16、由轻声朗读课文。要求看拼音读准音，找出生字作上记号，看拼音多读几遍。.读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，词句连续。三、识字.检查生字读音游戏：考考你。(同桌相互指读生字)出示生字卡片拼读，形式：指名读.开火车读等。重点指导或提示：“深”的声母是翘舌音，“您.那”的声母都是鼻音，“吧.吗”都读轻声。.小组合作学习：说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找朋友。.利用课件或生字卡片巩固认读.小组合作学习：找出带有生字的句子，画一画，读一读。四、读文(练习正确流利地朗读课文).听教师范读课文。.学生模仿教师，练习朗读课文，要求读正确.流利。.在小组内汇报朗读情况，读给同伴听。.指名朗读课文，大
17、家评议，教师进行朗读指导。.再读课文，巩固生字。（出示不注音的课文，请同学试着读一读，看谁读得正确流利）.名读，分组读，全班读。.学生提出不懂的问题，以备下节课解决。五、指导写字.学生观察“自.己”两个字在田字格中的位置，注意短撇.竖弯钩的位置。.学生先描一描，发现字的特点，说说怎样写。.比较字形：自与目.己和巴.教师范写。.学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。第二课时教学目标：流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学过程：一、巩固识字“走迷宫”，认读生字。二、朗读.感悟课文.出示投影片，播放乐曲今天天气真好，小鸭子和妈妈来到小溪边
18、的草地上散步。小鸭子看见哗哗流淌的小溪，它怎么对妈妈说的？妈妈又是怎么回答它的？课文的哪一自然段告诉了我们？.学生自读。指名读小鸭和妈妈的对话。.教师重点帮助学生理解：“妈妈，您带我去游泳吗？”让学生体会到小鸭子缺乏自信，想要妈妈陪伴它去游，但又不知道蚂妈是否愿意，因此用商量的口吻问妈妈。.同桌互读。.教师再启发想像：小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到了什么困难？它学会游泳后心情怎么样？又是怎么说的？.小组合作学习。结合观察课文插图一，议一议以上几个问题，各自发表自己的看法。分角色朗读小鸭子与妈妈的对话，可以边读边配上动作表演。.各组汇报交流学习情况。比一比，看哪个小组分角色读得最好.汇报小
19、组讨论的问题。.小组自主学习第二自然段。(放手让学生自读自悟自演第二自然段)教师启发学生思考：我们要想像什么?(小鹰刚学飞时心里怎么想?学飞翔时遇到什么困难？学会了飞翔心情怎样，会怎么说？)组长分配学习任务，明确分工。小组合作学习。.自学汇报。三、看图，指导背诵.看图提示背诵。.看文听老师朗诵。.倾听同学背诵，回忆印证。.背诵自己喜欢的部分。四、扩展活动.说说自己最近学会了什么，是怎么学会的。.分组在全班表演课本剧，尽量鼓励学生根据课文内容自己创造.编制.表演。表演后师生共同评议。五、指导写字.让学生观察“东.西”两个字在田字格中的位置，特别注意“东”字的第二笔和左右两点的位置及写法。.让学生
20、先描一描，发现字的特点，说说怎样写。.教师范写，并提醒学生写好左点：起笔轻快，向左方向行笔，收笔稍顿，并折向右上方，注意与右点呼应，左右两点对称。.学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。板书设计：.自己去吧我自己干小鸭自己学游泳妈妈别帮我穿衣，小鹰自己学飞翔爸爸别帮我穿袜，我自己爷爷别帮我洗脸，奶奶别喂我吃饭，我都已经长大了，自己的事自己干。教学反思：23.一次比一次有进步教学目标：1.认识13个生字。会写“回、片、皮”3个字。认识新笔画“乛”，认识新的偏旁“”。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。教学重点：识字、认字和朗读课文。教学难点：要让学
21、生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。课前准备：生字、词卡，教学挂图。课时安排：2课时第一课时一、导入新课，整体感知：1.小朋友们，谁还记得菜园里这首儿歌？（记得的学生一起背诵）2.这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观。请大家仔细观察，菜园里都有些什么？3.是啊，秋天的菜园是多么美呀！你听，谁也来参观这美丽的菜园？（配上乐曲小燕子）教师范读课文，学生边听边欣赏画面。4.这个有趣的故事叫一次比一次有进步。（出示课题）读课题。5.学习生字“次”。这里有个生字宝宝（指“次”字）读时要注意什么？（这是个整体认读音节，读平舌音。）谁能带着小朋友们读一读。全班读。再齐读课题。二、初读课文。1.过渡：小燕
22、子怎么一次比一次进步？我们一起学习课文就知道了。2.学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。3.再读课文，标一标，课文有几个自然段。4.检查课文朗读情况。请几个小朋友读课文。其他小朋友仔细听，他们把音读准确了没有。（相机纠正学生的生字读音，学习生字。）三、自主学习课文2-4自然段。讨论、交流。1.自主自学后，小组讨论。引入：小朋友，你喜欢这只小燕子吗？为什么？（因为小燕子一次比一次进步）请小朋友轻声读课文，想一想，小燕子到菜园去看了几次？每次都有什么发现？（用圈出小燕子看到的东西。请小朋友们四人小组合作，a、讨论：小燕子到菜园去看了几次？每次都有什么发现？b、当一当小燕子，读好小燕子说的话
23、？2.反馈：小燕子到菜园去看了几次？每次看到了什么？出示小燕子的话：出示课文插图，引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。（在投影上圈圈点点，并板书）小燕子三次去了菜园，每次都有不同的发现。如果你是小燕子，你的心情怎么样？（会是快乐的、高兴的、兴奋的）你能（快乐地、兴奋地、自豪地）读出小燕子说的话吗？提示：一次比一次（快乐地、兴奋地、自豪地）除了小燕子的看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同？（提示：读读课文第一段）3.小燕子通过观察发现了冬瓜和茄子的不同，一次比一次进步了。小朋友能不能也一次比一次进步，用自己的话来说一说冬瓜和茄子有什么不一样？ (冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺
24、在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的)四、指导分角色朗读课文（本课对话较多，要启发学生读出不同的语气。）1.过渡：燕子妈妈刚才悄悄地告诉我说：小朋友们和小燕子一样能干，能这样快学懂了课文。能把我和小燕子和对话说得一次比一次进步呢？2.出示对话投影。老师来当燕子妈妈，小朋友当小燕子我们来读这段对话。3.生生对读，评议。（小燕子的话读得很好，燕子妈妈的话读得很有感情等）4.教师指导：燕子妈妈说话时态度亲切，读它说的话时，语速较慢，要读出激励的语气。“你说得对”“好”“你一次比一次有进步”，要用赞扬的语气来读。范读。5.分角色读。（可个别学生读，可分组读，师生对读）（注意朗读小燕
25、子说的话时语速较快，透露出它兴奋的心情。）五、课堂作业：1.在指导学生看明白课后“读读说说”这个题目的要求后，照样子读读说说，如“比比，比一比；听听，听一听；说说，说一说”（如“比比”和“比一比”有什么不同？加上“一”表示更好地去做。）2.还可再扩展一些，如：“想想，想一想；问问，问一问”。六、布置课外作业：1.跟好朋友分角色朗读课文。2.跟爸爸妈妈说说，你为什么喜欢这只小燕子。3.收集蔬菜、水果的图片，说说它们的特点。第二课时一、复习巩固。1.（作业反馈）：你收集到哪些蔬菜、水果的图片，请展示给同学看，说说它们在形状、大小、颜色、味道等方面，有什么不同。2.说说，小燕子妈妈为什么说小燕子一次
26、比一次有进步。二、尝试识字。1.朗读课文，识字。（出示本课生字）可爱的小燕子把生字宝宝藏在课文中了，请小朋友们读课文，把生字宝宝用小圆圈圈出来，再多读几次。2.出现全部生字（带拼音），把你认识的字读出来，不认识的再看着拼音读，男女生分行读。注意重点指导：“次、再、仔”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音，“燕”是整体认读音节，“什”的韵母是前鼻音，“样、兴”的韵母是后鼻音，“么”和“得”都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果有的学生读错字音，要启发他自己纠正读音。哪些字你以前就认识了？剩下的字，你有什么好办法记住它？（启发学生多动脑，用自己认为容易记忆的方法来认记生字。如，“仔、样”可
27、以用偏旁加上熟字来记忆。）“再”与“在”是同音字，要指导学生从字形和字义两方面来区别。3.（出示不带拼音的生字卡片）谁愿来当一回小老师，教大家读这些生字？4.拓展词句创设情境，游戏识字。秋天到了菜园里的蔬菜成熟了，让我们一起去帮农民伯伯收蔬菜去。把下列带有生字的词语写在蔬菜形的卡片上，让学生上台来采摘，摘一个，读一个，读对了给予热烈的掌声。学生齐读卡片。（生字注音）再接再厉瓜熟蒂落再次数这么细小，兴致勃发可能现在细心兴奋现象。三、表演课本剧。小朋友们真能干，这么快就学会了生字，燕子妈妈不停地夸你们。不过燕子妈妈还想考考你们。你听：亲爱的小朋友，你们能不能学着演一演这个故事？（出示燕子母女的对话
28、作为提示，可加上动作。）请小朋友在座位上先和同桌练习一下，谁演得最认真，等会儿请你来演。出示头饰，学生上台表演。四、指导写字1.要求学生仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯，这样可以一次比一次有进步，逐步提高写字能力。2.指导学生写字时，提醒学生注意：“回”要先写里面的小口，后关门；“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出；“乛”是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向“皮”字的中心。3.学生书写，教师作巡视。五、拓展阅读：（全文注音）板书：（冬瓜图）躺在地上 大绿 皮有细毛仔细观察 次次进步（茄子图）挂在枝上 小紫 柄有小刺教学反思：语文园地五教学目标：.运用偏旁归类的方法
29、巩固识字，积累词语。.辨认六组形近字，并正确书写。.了解“吗、呢、吧”的用法，练习用他们说疑问句，发展语言。.正确、流利、有感情的朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。教学重点、难点：辨认六组形近字，并正确书写，了解“吗、呢、吧”的用法，练习用他们说疑问句，发展语言。教学准备：苹果贴树，课件，生字卡片。教学过程：一、导入小朋友们，你们想不想玩游戏?这节课，我们就一起到语文田地去玩几个有趣的游戏。二、游戏一：摘苹果（我会认）.出示苹果树贴图，树上贴有三种苹果：红苹果、黄苹果、青苹果，三种苹果背面分别贴着带有言字旁、单人旁、口字旁的字，共个。.学生自由练读、识记，(忘了可以查查生字表).四人小组互读，教师巡视，对个别学生进行辅导。教师引导学生互相正音。4.归类识记：找出三组字各自的字形特点。小组齐读，全班齐读。三、游戏二：吃水果(我会读).大屏幕出示纵向排列的草莓、葡萄、橘子、西瓜、香蕉等五种水果图案，五种图案中隐含着个词语的五种不同排列方式，鼠标点击一个图案，该图案后面即出示一组词语。介绍游戏方法：想吃哪种水果，就要又快又准确地读出水果后面的词语，都读对就能得到一张水果贴图。.同桌练读，小组练读。.做游戏，教师适时正音。（指名选读，小组选读，男女生分别选读）四、游戏三：帮字朋友找“兄弟”(比比写写).出示张生字卡，指名读、开火车读。
