1、我家住在大海边教学设计资料教学目标：1.让学生了解大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然，热爱祖国的感情。2.正确、流利地朗读课文。3.认识12个生字，会写打、他等6个生字。教学重点：识字认字，朗读课文。教学难点：理解月亮湾、他的故事讲不完的意思。教具准备：课件、录音机、生词卡片。教学过程：一、激趣导入请大家注意听，你听到了什么声音（听大海录音。）师：在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。大海波澜壮阔，蔚为壮观。你们想欣赏欣赏吗课件：大海的图片。点评：大海的图片非常美丽，引人入胜，令学生发出惊叹。课一开始已经把学生引入美的境界。真不愧是课伊始，兴已发。师：你现在最想说什么点评：非常自然
2、地导入了课文的学习。师：就在这美丽的大海边，有一个静静的月亮湾，让咱们一起到那儿看看去吧！（师范读。）点评：学生自然跟读，投入其中。师：这篇优美的儿歌就是我们的一篇课文。要想读好，首先要把字音读准。如果遇到不认识的生字，你打算怎么办呢学生回答。二、初读课文1.自由读。要求读准字音。师：打开书56页，请你一边指着一边自由地读一读课文，遇到生字，自己想个办法认识它，看谁能把每个字音都读准。指名读。评读。集体讨论交流：（1）湾月亮湾指导学生：区分湾、弯。（做成活动字卡。）师：（教师边讲解边板画：弯弯的海岸、月亮。）（2）故事指导学生：事在故事中读轻声。）点评：抓住重点，重视学生语文基础知识的学习。2
3、.自己读。要求把课文读通。师：请你自己再读一读课文，把字音读准，把课文读通顺。指名读。评读。三、细读课文1.两人小组合作质疑、解疑。（1）在请你和旁边的小伙伴来配合读，可以你读他听，然后他读你听。也可以一个人读一句。还可以两个人一起读，然后指着图说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方，看看两个人能不能共同解决，把问题搞懂。点评：充分调动了学生学习的积极性和自主性，具体体现了以学生为主体，尊重学生的个性发展。（2）集体讨论交流：重点讨论：老爷爷在讲什么故事呢为什么他的故事说不完呢学生讨论交流。（3）月亮湾不仅美丽，而且富饶。它的海底就像一个大宝库。看！播放有关大海美丽富饶的录像。小结：月亮湾的人们
4、摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾和欢乐。他们的快乐和幸福当然说也说不完。点评：利用录像，巧妙的解决课文的难点。2.尝试让学生读出自己的体会。师：让我们带着幸福和快乐，再读读课文吧。四、记认、学写生字1.记认生字。师：生字朋友都和我们见了好几次面了，你认识它们了吗说一说你记住了哪个生字，是怎么记住的。比赛：看谁读得又快又准。点评：适时加入竞赛，调动了学生学习的积极性。2.学写生字。师：大家课文读得好，生字记得好，相信大家也一定能把这些生字写好。（出示要求写的生字。）师：想写好这些字，你有什么要提醒大家的地方（学生交流写字需注意的地方，老师适当指导。）（老师根据学生的要求范写
5、。）点评：教师根据学生的需要范写，真正体现教为学服务的意识。（学生书写，评议。）3.游戏巩固，总结全文。师：让我们一起做个游戏吧，名字就叫到月亮湾去。这有一条路，只要我们正确地读出牌子上的字就可以到月亮湾了，让咱们出发吧！点评：以游戏的形式总结全文，寓教于乐，非常巧妙。师：月亮湾到了，快让我们用朗读、背诵，还可以加上动作和表演把你的快乐和大家一起分享吧！五、课外拓展师：今天你有什么收获你还想知道什么师：在我国，像月亮湾这样美丽富饶的地方还有好多。课下小朋友有兴趣可以收集一些有关的图片或者文字资料，做个简报，共同交流交流。点评：课内外知识相结合，拓展学生的视野和学习的领域。附：板书设计我家住在大
6、海边弯弯的月亮月亮湾故事教案示例二教学目标：1.初读课文，感悟大海的美丽和渔民生活的幸福愉悦。2.能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音，注意停顿。3.认识12个生字，会写6个生字。教学重、难点：认识12个生字，会写6个生字。教具准备：生字卡片、录像、课件。教学过程：一、激趣导入师：同学们，你们谁愿意跟老师、同学们说说你家住在哪里吗（句式：我家住在_。）那么，我们的小伙伴丁丁家住在哪里呢仔细听。（课件：丁丁说话：我家住在大海边。）师：海边什么样，就让我们一起来学习我家住大在大海边。（板书课题）师：把住边这两个字一笔一画写在田字格中，请学生仔细观察。请同学们齐读课题。就让我们一起来到大海边看看吧
7、！点评：结合学生的生活实际，引入学习伙伴，很有情趣。注意了课题中生字的指导。二、范读课文播放录像：（大海场景）师：你们看到了什么看到大海高兴吗带着高兴的心情来听老师读课文。（贴图：鱼船，老爷爷）点评：创设情境，引人入胜。三、练读课文，随文识字（一）练读课文1.看书自己试着读课文，把不认识的字画出来。2.丁丁和你们一样，也想读课文。要求：做好指读姿式，遇到刚才画下来的字要仔细听。（课件：丁丁读课文）3.两人互读。要求：如果他读对了，请你表扬他；如果他读错了，请你帮助他。4.集体练读课文。出示第一句：（1）学生自由练读句子（2）练读句中词语快来看，句子中的词宝宝都跑出来了你们认识他们吗（课件飞出词
8、语）快自己读读。（天蓝蓝住在海边海蓝蓝）都来读读吧！谁认识，就快迅读出来。（3）指导朗读：出示第二、三句：学生自由练读。出示第四、五句：（课件演示：打鱼船老爷爷故事说不完）自己读读。抢读。5.师生共同读。师：快看，词宝宝都跑回课文中去了，都来读读吧！老师也想和你们一起读好吗咱们用什么方式来读（对读、接读）点评：教师注意采取多种方式方法进行读的练习和积累。注意了以学生为主体，处处尊重学生。（二）随文识字1.看课文中的认字表，两人互查，如果认对了画不认识的，请你帮帮他。2.问：谁愿意把新认识的生字朋友介绍给大家（课件演示认字表中生字）（1）学生选自己认识的字进行教读（2）读对了，字宝宝就会跑回课文
9、中（课件演示）。（3）仔细看一看，你们发现什么（课件演示，他位住，发现，三个字都有单人旁）比一比，记一记。点评：充分利用现代化多媒体手段，多种方式生动呈现生字，帮助学生记忆。（三）巩固识字1.猜字游戏：一个同学上来，蒙住眼，师向全班指定一个字，全体学生默记在心蒙住眼的学生来猜字。2.组字游戏：师：谁刚才得到了老师奖给的小浪花快上前面来。看他们多棒！举起来让大家看看！师：咦，小浪花后面还有字和偏旁呢！仔细看看，他们谁和谁是好朋友，两个人小声说说，拼一拼。大家一起读一读。3.师：你们想像中的月亮湾怎么样学生自由发言。（四）指导书写难字;一;一;有1.你们认为哪个字最难写（学生经过观察，确认有字最难
10、写。）师：让我们一起来看看，丁丁是怎么写的2.演示：有字的笔顺，请学生认真观察：第一遍演示：请同学们看清字的笔顺。第二遍演示：再看清每一笔在田字格中的位置。3.书空练习4.描一描书上的字。5.在本上认真写一个。6.实投出几个学生写的字，进行讲评。7.学生再认真写一个，要比前面的字写得漂亮。（五）自主积累词语（电脑演示生字宝宝手拉手。）师：你们写的真认真，生字宝宝为你们高兴，看，他们手拉手是一个词，读读吧！生读出词语。师：谁能用有组一个词生扩词练习，班内交流。点评：识字部分比较扎实，老师非常重视学生的书写习惯的培养，并注意鼓励学生把字写好。多媒体辅助教学取得了良好的效果。四、朗读课文师：你们说得真好，生字宝宝都回家了，现在，让我们和丁丁比一比，看谁读课文，读得最棒。1.学生用自己喜欢的方式练读课文。2.指名读课文。学生评读。（课件演示，丁丁适时进行表扬）3.展示读：还想读吗就让我们随着那动人的海涛声再来读出自己的感受。点评：此时设计读的练习，提升的学生读的能力，培养了学生读的兴趣。五、引发联想师：老爷爷的故事说也说不完，他会讲哪些好听的故事呢六、总结多么好听的故事呀！看啊！这美丽的大海看也看不够，看也看不厌，老爷爷的故事讲也讲不完，听也听不够，下节课，让我们再来听老爷爷讲浪娃娃的故事吧！12
