1、春期新人教部编版六年级下册语文教案语文园地五2020年春期新人教部编版六年级下册语文园地五教学设计教学目标1.引导学生通过交流，回顾自己在六年的学习中养成的良好的学习习惯。2.指导学生能借助所学文言文里学过的字，推想出词语的意思。(重点)3.指导学生体会引用的好处，能在自己的习作中引用名人名言。(重点)4.通过书写提示，认识元代书法家赵孟，了解他的楷书书写特点，欣赏他的楷书代表作之一三门记。5.通过诵读与积累的学习，积累先哲语录。(重点)课前准备教师准备：1.准备赵孟的资料及其楷书代表作之一三门记。 2.制作教学课件学生准备：搜集名言警句。教学重难点：1.指导学生能借助所学文言文里学过的字，推
2、想出词语的意思。2. 指导学生体会引用的好处，能在自己的习作中引用名人名言。课时安排2课时。教学过程第一课时一、提出学习任务这个单元的语文园地安排了4个板块的内容：这节课我们完成前两个板块的内容。二、完成交流平台1.谈话：同学们，通过这六年的学习，你养成了哪些良好的学习习惯？这节课就让我们和同学一起交流吧。2.学生交流。预设：生1：我养成了每天阅读课外书的好习惯，而且读的大多是名著，阅读品位也在提高。生2：我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，感觉好像在和作者聊天，同时也加深了对作品的理解。生3：我每次完成习作后都认真读几遍，看看通不通顺，有什么问题，然后用修改符号仔细修改。我越来越喜
3、欢写作文了。生4：我的好方法就是不懂就要问，在学习中勤问勤查。当自己在学习中遇到困难的时候，我就去问老师，问爸爸妈妈，他们也不知道的话，我就去查资料，琢磨解决问题的办法。这样的学习方法可以让我们知道很多知识。3.小结：我们在学习的过程中，要不断学习总结好的学习方法，养成好的学习习惯，这样能提高我们的学习能力，还能提高我们的学习效率。三、词句段运用，体会语言魅力1.课件出示要求：你能借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火(1)指名朗读，注意读正确。(2)指导学生通过理解加点字在文言文中的意思，来推想词语的意思。如：赴汤蹈火在文言文两小儿
4、辩日中，“汤”是什么意思？(热水)推想一下，这个词是什么意思？(奔向滚烫的热水，踩踏熊熊的烈火。可以推想词语的意思是不避艰险，奋勇向前。)(3)用这样的方法学习，并在小组内进行交流。组内互相补充改正。(4)交流：走马观花生1：“走”是跑的意思。可以推想词语是骑在跑着的马上看花的意思。生2：补充：现在还比喻观察事物或了解情况不深入细致。自愧弗如生：弗，在文言文中是“不”的意思，可以推想到“弗如”就是“不如”。整个词语可以解释为：自己觉得不如别人，感到十分惭愧。声泪俱下生1：在文言文中“俱”是“都，同时”的意思。可以推想到“俱下”就是“都下来”的意思。生2：整个词语就是“说话声和眼泪一起下来”的意
5、思。指一边说话，一边哭泣，形容极其悲恸或激动。不以为然生：“然”在文言文中是“是，对”的意思。可以推想这个词语的意思是“不认为是对的”，表示不同意或轻蔑的意思。过犹不及生：“及”在文言文中是“达到”的意思，由此推想“不及”就是“达不到”。这个词的意思是“事情做得过了头，就跟做得不够一样，都是不好的”。(3)小结：我们的很多成语都是由古代沿用下来的。我们可以想一想在我们学过的文言文中的这些字的意思，从而推想出这个词语的意思。2.课件出示：读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作中是否也引用过名人名言？和同学交流。(1)读句子，注意把字读正确，把句子读流利。(2)说说是哪篇课文引用了这句
6、话，你觉得怎么样呢？第一句话在课文真理诞生于一百个问号之后的最后一个自然段。通过数学家华罗庚的话，更加强调“只有善于思考，有坚持不懈精神的研究者，才能培养出“见微知著、善于发问并不断探索的能力”。第二句话在课文为人民服务的第2自然段。毛主席告诉我们，做人要为国家、为他人作出贡献，应做有意义的事，人生才会有价值。(3)交流：你在习作中有过这样的引用吗？和同学交流。生1：我在习作中引用过马克思的话：“人要学会走路，也要学会摔跤。而且只有经过摔跤，才能学会走路。”引用这段话，突出强调“失败乃成功之母”的意思，我们要不怕失败，要有迎难而上的精神。生2：我在习作中引用过鲁迅的名言：“时间，就像海绵里的水
7、，只要愿挤，总还是有的。”我引用这句名言，强调了珍惜时间的重要性。四、布置课外作业阅读学过的课文，找找文中引用的名言，体会它的作用。第二课时一、提出学习任务明确本节课的学习内容：一是欣赏元代书法家赵孟的作品；二是积累先哲语录。二、赏析赵体书法1.过渡：同学们，毛笔书法是我们中国特有的传统艺术，中国也有许多著名的书法家，你知道中国古代楷书四大家吗？(欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟)2.介绍书法家赵孟。(1)学生介绍课外了解到的赵孟的资料。(2)出示资料：赵孟博学多才，能诗善文，懂经济，工书法，精绘艺，擅金石，通律吕，解鉴赏。尤其以书法和绘画成就最高。在绘画上，他开创元代新画风，被称为“元人冠冕”；
8、赵孟亦善篆、隶、真、行、草书，尤以楷、行书著称于世。其书风遒媚、秀逸，结体严整、笔法圆熟，创“赵体”书，与欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”。(3)欣赏赵体书法，说说赵体字给自己的印象。(4)总结赵体字特点：楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄、平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。(5)欣赏赵孟楷书代表作之一三门记。三门记简介：元代至元三十年，苏州玄妙观之三门得以重新修缮。赵孟以大字楷书写下“玄妙观重修三门记”之碑文。欣赏三门记。对比欣赏印刷体三门记部分内容，感受赵体字的秀丽柔美，稳健大方。三、先哲语录学习1.谈话导入：大家对“青出于蓝而胜于蓝”这句话一定不陌生，
9、你知道它的意思吗？你知道这句话最初源自哪里吗？2.出示句子：(1)青，取之于蓝而青于蓝。荀子介绍荀子。荀子是战国后期儒家学派最重要的著作，是荀子和他的弟子们整理或记录他人言行的书，但其观点与荀子的一贯主张是一致的。这句话选自荀子中的劝学。理解句子。青指靛青，蓝即靛蓝，指蓝草。这句话的意思是青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。荀子用青与蓝来比喻学生如果能用功研究学问，坚持不懈地努力，就可以比他的老师更有成就。由于荀子这几句话形象深刻，通俗易懂，便为后人所常用，比喻学生胜过老师、后人胜过前人，有长江后浪推前浪、一代新人换旧人的意思。齐读句子。(2)穷则变，变则通，通则久。周易介绍周易。周易即易经
10、，是国学经典之一。周易是中国传统思想文化中自然哲学与人文实践的理论根源，是古代汉民族思想、智慧的结晶，被誉为“大道之源”。朗读句子。要求读正确，读流利。理解句子。事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断地发展。朗读句子。(3)苟日新，日日新，又日新。礼记正确朗读句子。注意读准“苟”字读音。介绍礼记。礼记相传为孔子的七十二弟子及其学生们所作，是儒家经典书籍，古代“四书五经”中的“五经”之一。这句话出自礼记的大学篇。理解句子。如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。强调及时反省和不断革新。有感情地朗读句子，读出自己的理解。(4)苟利于民，不必法古；苟周
11、于事，不必循旧。淮南子正确读句子，把句子读通顺，想想是什么意思。指名朗读。读准字音，读通句子。介绍淮南子。淮南子相传是由西汉皇族淮南王刘安主持撰写，故而得名。该书在继承先秦道家思想的基础上，综合了诸子百家学说中的精华部分，对后世研究秦汉时期文化起到了不可替代的作用。理解句子。如果对人民有好处，就不必一定要效法古人的制度；如果有助于事情的成功，就不必沿袭旧有的规矩。再读句子，把自己的理解读出来。3.自由读句子，尝试背诵。4.小组内限时比赛，看谁背得快，背得多。5.指名背诵句子。6.一起背诵。四、布置课外作业1.诵读名句。2.搜集赵孟其他的书法代表作品进行欣赏。2020年春期新人教部编版六年级下册
12、语文园地五教学设计【教学目标】1.知识与能力通过交流,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2.过程与方法能借助文言文中学过的生字,理解词语的意思。能体会到引用的好处。3.情感与价值能通过对书法的学习,对中国的汉字产生浓厚的兴趣。【教学重点】通过交流,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。【教学难点】能借助文言文中学过的生字,理解词语的意思。能体会到引用的好处。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、导入新课六年的小学生活即将结束,回顾六年来你在学习中走过的每一步,感受一定会很多,让我们一起交流交流吧!二、交流学习习惯,谈收获1.读一读“交流平台”
13、中的提示。2.学生先思考、回忆自己的学习习惯,组织好语言。3.同桌互讲,相互纠正补充。4.小组讨论,综合学习方法和习惯。三、全班交流,归纳整理四、温故知新,推测词义1.同学们思考、回忆文言文里学过的生字。2.分组讨论,相互补充。3.小组派一名代表说一说词语大意。4.教师进行及时指导和修正。5.词语意思。走马观花:走,跑。意为骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意,心境愉快。后多指大略地观察一下。自愧弗如:弗,不。自感不如别人而内心惭愧。声泪俱下:俱,一起。一边说一边哭。形容极其悲恸。不以为然:然,对;不错。不认为是对的,表示不同意。过犹不及:及,达到。事情办得过火,就跟做得不够一样,都是不好的。赴
14、汤蹈火:汤,热水;开水。跳进滚水,踏着烈火,比喻不避艰险,奋不顾身。五、体会引用的好处1.指生读句子。2.自由讨论在文章里使用引用的好处。3.生发言,师补充。4.整理引用的好处。可使所表达的语言简洁凝练、生动活泼,增添感染力。引用,对说理表情达意都很有帮助,为自己的观点和看法提供有力的论据,增强说服力。5.引导同学以后在自己的习作中也可以适当地采用引用的写作手法。六、拓展找一些带有引用的句子让同学们加深对引用的理解和运用。(课件出示)第二课时教学过程教师批注一、了解书法的发展史及字体的分类1.介绍我国书法的发展史。2.介绍基本书体:颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。二、讲解书写的基
15、本知识和要求1.书写姿势:做到“三个一”:一拳、一尺、一寸。(师及时指正)2.了解钢笔的性能:选择笔头富有弹性、出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用。不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。三、基本笔画书写1.基本笔画:横、撇、竖、捺、点等。2.教师边书写边讲解。3.学生练习,教师指导。(姿势正确)4.运笔的技法:起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。5.学生练习,教师指导。(发现问题及时指正)四、日积月累1.读“日积月累”中的名言名句。2.教师引导学生理解这几句话的含义。3.抄写背诵。五、迁移训练,练读古文向学生推荐阅读论语等古文著作,培养学生阅读古文的兴趣。【教学反思】成功之处学生在教师的引导下,能够大胆地表达自己的想法。通过教师的启发能够做到表达流畅,思维逻辑清晰。课堂上比较民主,尊重学生的主体地位。不足之处教学过程中有一些细节处理得不够恰当,个别语句表述不太严谨。应该多注意这方面的问题,要争取给学生们做一个好的榜样,带一个好头。
