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3、科学概念目标学生通过探究活动，知道空气能占据一定的空间。
科学探究目标1.学生通过教师指导，用纸团、塑料杯等材料和方法分步操作，进行观察，研究空气占据空间。
2.能运用空气占据空间这一知识，用塑料瓶吹气球，并了解其原理。
科学。

4、虽然看不到你，也摸不着你，可你自由自在的，在世界每个角落嬉戏。
你呀，总是这么调皮。
植物说，有了你，我们才能茁壮成长；动物说，没有你，我们就会停止呼吸。
你呀，就是这么神奇。
2.学生自由读一读这首小诗，并。

5、难点：解释空气占据空间的大小是可以变化的，使学生对空气占据空间的认识逐渐清晰。
六、教具准备：底部有洞和无洞的杯子、卫生纸、水槽、去底塑料瓶、乒乓球、抹布、板贴图、实物投影、托盘、暖水袋.学具准备：底部有洞和无洞的杯子、卫。

6、问题探究教学 小学科学课程标准解读中指出问题探究教学是指学生在教师的引导下基于科学事实、现象，发现问题，提出假设，验证假设，得出结论的过程。
问题探究教学始于问题，以问题为核心，其目的在于使学生通过经历问题发现、假设提出、问题解。

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10、教科版三年级科学上册,空气占据空间吗,吹气球时,是什么东西让气球变大的,压一压气球,气球的形状会怎样,压一压气球,气球的形状会改变.同时,手会感觉到气球有一股反弹的力量;手放开后,气球会回复原来的样子,乌鸦喝水,帮帮忙,瓶子里有一些水,不倾。

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