高中语文课堂教学改革的实践与研究开题报告21高中语文课堂教学

1、大量先进教学理论和教改经验为我们深入开展本课题研究提供了理论支撑。
三、理论依据理论基础和事实依据： 1.建构主义学习理论强调学习的主动性，提倡情境性教学。
认为学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。

2、杭伟华 执笔人：王 强主要成员：严柏秋 沈惠芬高慧慧史毅华课题研究得到了省市教研室和县教育局、县教育研究中心的大力支持，在此表示感谢！第 15 页 共 14 页理论为指导的全新的个性化的教学理念和最优的教与。

3、通过细读文本提高小学语文课堂教学实效性实践研究课题中期研究报告通过细读文本提高小学语文课堂教学实效性实践研究课题中期研究报告2014年10月以来,在各级领导的正确领导和关心指导下,我和学校部分语文教师开展通过细读文本提高小学语文课堂教学实效。

4、我们把课题研究工作作为学校教育教学常规工作的一个重要组成部分，特别加强在课堂教学领域的研究。
我们提倡“问题即课题”“工作即研究”的理念，要求课题组成员明确各自任务，扎扎实实落实方案，认认真真搞好实验，做好数据分析和资料收集工作，并及时分。

5、三、课题研究的理论基础 1交际法教学理论 交际法教学的核心思想是培养学生的交际能力，即培养学生在实际生活中运用外语的能力。
这一核心思想在外语教学中的具体体现为重视语言的使用，打破传统教学中对语法知识传授的局限性。
语。

6、高中语文课堂教学改革的实践与研究开题报告 21 高中语文课堂教学改革的实践与研究 开 题 报 告黑龙江省安达市田家炳高级中学 一课题的背景现状新课改已在全国范围内轰轰烈烈地实施数年,课程标准提出了语文素养的要求,从学生的学习能力实践能力合作。

7、二、为什么要进行这项研究在英语教学实践中不难发现，由于词汇量大，学生原有英语水平的参差不齐，及部分教师未更新教育理念，违背教材编写意图和宗旨，依然采取旧的教学方法，力求面面俱到，致使不少学生因学习负担过重而对英语产生厌学情绪，不肯学、不。

8、课堂教学是学校实施素质教育培养人才的主渠道，是体现师生主导和主体地位的主战场，推进素质教育的关键一环。
当前，世界各国都非常关注基础教育的改革与发展，尤其是关注课程改革，特别是他的核心问题课堂教学改革。
“十二五”期间围绕新课程改革。

9、谁的效，什么样的效。
教学活动是涉及教师和学生的双边活动，所以教学的效主体便是老师和学生。
教师之效着眼于教学内容的摄入量、教学任务的跨越量；学生之效着眼于一定时间内的学习所得，简言之，可以借三维目标的达成量加以考察。
不少教师。

10、高中语文文言文课堂教学策略研究开题报告修改版普通高中文言文有效课堂教学策略研究开 题 报 告桃源县第九中学语文课题组2011年,我校由语文教研组余桂彬等同志申报的语文课题普通高中文言文有效课堂教学策略研究经省专家评审,顺利立项;我校是一所城。

11、以小组合作学习为基础创建初中英语高效课堂教学模式的研究 开 题 报 告教学文稿以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式的研究 开 题 报 告以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式的研究开 题 报 告乾安县教师进修学校主。