个人学习状况和行为习惯及其改善精,0;#课堂上我们改变了过去那种以教材、教师、课堂为中心,以教代学，教给知识重结论、轻过程，缺乏教学创新能力的培养过程的方式。#让学生自觉探索、不断发挥主观能动性，在教学中紧密结合实际，加强教师点拨下学生主体性的实践过程性，重视激发学生的求知欲和探索兴趣,引导学生在实
个人学习状况行为习惯Tag内容描述：
1、0;#课堂上我们改变了过去那种以教材、教师、课堂为中心,以教代学，教给知识重结论、轻过程，缺乏教学创新能力的培养过程的方式。
#让学生自觉探索、不断发挥主观能动性，在教学中紧密结合实际，加强教师点拨下学生主体性的实践过程性，重视激发学生的求知欲和探索兴趣,引导学生在实践中发现问题、分析问题，从而取得解决实际问题的成功体验。
#2、积极创设问题情景,挖掘学生创新潜质#兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向，是学习活动的机制.因此，我们在活动中重视学生兴趣的培养、开发和利用。
#在教学中，创设实际的技术活动或技术成果情景激发学生的学习兴趣，就会加大思维训练的力度和培养学生的创造性思维。
#让学生自己想象设计一个造型，而不是教师固定一个模式。
#在学生的想象设计中，教师要注意鼓励每个学生自信，敢于标新立异，敢于展示个性，敢于追求成#功。
#只有这样，才能表现出学生的创新能力.这样学生学得主动、生动，自然会品尝到学习的乐趣，成功的喜悦,自然会有信心再去追求十次百次的成功，学生创新能力也。
