鸿门宴人物赏析教学设计 杨虹一教学目的:1引导学生熟读理解课文,分析文中主要人物的性格特征.2引导学生从分析人物的动作和语言入手,概括人物形象.二教学重难点:1学习文中通过语言和动作展现人物格的写法.2分析概括文中主要人物的形象.三教学方,三、教学方法：讨论、讲读、相结合四、教学时数：1 课时五、
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1、 鸿门宴人物赏析教学设计 杨虹一教学目的:1引导学生熟读理解课文,分析文中主要人物的性格特征.2引导学生从分析人物的动作和语言入手,概括人物形象.二教学重难点:1学习文中通过语言和动作展现人物格的写法.2分析概括文中主要人物的形象.三教学方。
2、三、教学方法：讨论、讲读、相结合四、教学时数：1 课时五、教学过程：（一）、朗读课文，梳理文中主要人物关系，整理成表格。
（学生整理后交流讨论，教师幻灯展示事例）（二）、引导学生分析刘邦和项羽的性格特征。
（1） 学。
3、褒贬背后有文章鸿门宴教学中如何定位对主要人物的评价中学语文教学参考8褒贬背后有文章:鸿门宴教学中如何定位对主要人物的评价中学语文教学参考20128褒贬背后有大文章鸿门宴教学中如何定位对主要人物的评价河北廊坊师院王 霞在鸿门宴高语必修1教学中。
4、人教版高一语文必修1第二单元鸿门宴原文赏析人教版高一语文必修1第二单元鸿门宴原文赏析文章鉴赏 一主旨和情节 鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦之后长达五年的斗争的开端.虽是开端,却在某种程度上预示了这场斗争的终结.这样说,是因为作者通过对这次宴会全过。
