荆轲刺秦王语文荆轲刺秦王

1、课本剧 荆轲刺秦王荆轲刺秦王时间:战国末期秋.地点:燕国京都蓟城和秦国都城咸阳.人物:太子丹燕王喜之子,曾做为人质出使赵国和秦国,因不忍秦王的侮辱而逃回燕国.鞠武太子丹的老师.樊於期秦国将领,因得罪了秦王而逃到燕国.荆轲卫国人,善于击剑唱歌。

2、荆轲刺秦王教案5荆轲刺秦王教案琼海市华侨中学吴荣目的要求一理解思想内容,学习用历史唯物主义的观点正确评价历史人物和历史事件.二结合课文学习,进一步掌握常见的文言实词虚词和句式,培养文言标点和翻译的能力.三体会课文的写作特色,提高鉴别欣赏能力。

3、荆轲刺秦王读后感品味完一本名著后,相信你一定有很多值得分享的收获,何不写一篇读后感记录下呢千万不能认为读后感随便应付就可以,下面是整理的荆轲刺秦王读后感,欢迎阅读与收藏.荆轲刺秦王读后感1 东周列国志所讲述的故事是西周结束至秦统一中国.荆轲。

4、荆轲刺秦王导学案荆轲刺秦王导学案 荆轲刺秦王导学案 学习目标 1利用工具书梳理积累文言知识,掌握重点实词深 解救教敢还资振图诏被兵阵私的意义和用法,以及乃为而以及于之其故且因等虚词的用法. 2了解几种特殊句式的形式和特点,提高文言文阅读和翻。

5、荆轲刺秦王练习题一.找出下列各句中的通假字并解释.1.今日往而不反者,竖子也通,2.秦王还柱而走通,3.秦王必说见臣通,4.燕王诚振怖大王之威通,5.卒起不意,尽失其度通,二.给下列加线字注音.拜谒督亢戮没淬火忤逆拊心瞋目箕踞目眩创伤三.解。

6、它寓情于景,景中带比,不仅意味着荆轲那种不畏强暴的高风亮节,千载犹存;而且还隐含了诗人对现实环境的深切感受.诗中用已犹两个虚词,既使句子变得自然流利,也使音节变得纡徐舒缓,读来给人一种回肠荡气之感,更有力地抒发了抑郁难申的。

7、第5课 荆轲刺秦王第5课荆轲刺秦王第1课时导学与探究1字音1给下列加点的字注音淬剑徴声被八创樊於期 瞋目 戮没偏袒 提轲 揕其胸王翦 扼腕 箕踞2给多音字注音更盛遗 创2辨形组词 3词语释义微:穷困:深:偏袒。

8、荆轲刺秦王练习题荆轲刺秦王练习题 一.找出下列各句中的通假字并解释.1.今日往而不反者,竖子也通,2.秦王还柱而走通,3.秦王必说见臣通,4.燕王诚振怖大王之威通,5.卒起不意,尽失其度通,二.给下列加线字注音.拜谒督亢戮没淬火忤逆拊心瞋目。

9、第5课荆轲刺秦王第5课荆轲刺秦王第1课时导学与探究1字音1给下列加点的字注音淬剑徴声被八创樊於期 瞋目 戮没偏袒 提轲 揕其胸王翦 扼腕 箕踞2给多音字注音更盛遗 创2辨形组词 3词语释义微:穷困:深:偏袒。

10、荆轲刺秦王,战国策,导入新课,今天,我们学习新课荆轲刺秦王,关于荆轲,历来仁者见仁,智者见智.北宋苏洵称其始速祸焉,朱熹认为他匹夫之勇,其事无足言.但司马迁却为他立传,并在史记结尾评价其名垂后世.还有其他人,如陶潜,称其其人虽已没,千载有余。

11、荆轲刺秦王教案荆轲刺秦王教案教学目标一知识与能力目标:1 积累重要文言实词虚词文言句式等. 2 了解战国策及相关知识,把握古代记叙散文的特点. 3 理解分析荆轲太子丹秦武阳等人物形象. 4 掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法.二过程与方法目。

12、荆轲刺秦王教案2荆轲刺秦王教案教学目标知识目标:了解战国策,识记文学常识,积累文言文常见的字词和句式.找出文中准确生动的细节描写,体会这些细节在表现人物性格上的作用,初步体会先秦古文简朴的叙事风格.学习课文通过人物的语言行动表情神态,在尖锐。

13、荆轲刺秦王导学案荆轲刺秦王导学案 第一课时编制:崔英俊 审核:高一语文组 审批:高文志教学目标1复习文学常识战国策,了解荆轲刺秦王的历史背景.2整体感知课文,理清故事情节.3掌握文中重要的字词句解释,提高翻译能力.重点难点 理解掌握本文的重。

14、荆轲刺秦王教案4荆轲刺秦王教案人教版语文高一年级必修一第二单元第五教学目标掌握文言文基本语法现象,疏通文内容,理清叙事脉络,对先秦古文简朴的叙事风格有初步体会.2感受荆轲勇于反抗暴秦慷慨悲壮的人物形象;体会其一诺千金蹈死不顾义薄云天的性格。

15、荆轲刺秦王教案荆轲刺秦王教案教学目标:知识与能力:了解荆轲刺秦王的历史背景和过程,整体感知文.掌握文言文中重要的字词句解释,提高翻译能力.学会从人物的对话动作神态描写入手,分析主要人物形象.2情感与态度:正确看待荆轲刺秦王这一事,学会历史而。

16、荆轲刺秦王古诗荆轲刺秦王古诗秦将王翦破赵,虏赵王,尽收其地,进兵北略地,至燕南界. 太子丹恐惧,乃请荆卿曰:秦兵旦暮渡易水,则虽欲长侍足下,岂可得哉荆卿曰:微太子言,臣愿得谒之.今行而无信,则秦未可亲也.夫今樊将军,秦王购之金千斤,邑万家。