金华双龙洞作业设计

1、这节课,我们就去和叶圣陶爷爷细游双龙洞.二品读课文1师:此时我们就身在浙江的金华,乘坐上开往双龙洞的汽车,怎样走才能到达双龙洞呢出金华城大约五千米到罗甸,过了罗甸就渐渐入山.引导:作者沿途看。

2、记金华的双龙洞优秀教学设计教学内容记金华的双龙洞优秀教学设计记金华的双龙洞 第二课时 教学目标分析: 这是一篇游记,记叙了作者游览金华双龙洞的经过,情融于景,表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣.课文按游览的是顺序,依次写。

3、教学目标1. 学会本课的生字词,理解词语的意思.2. 能正确流利地朗读课文.3. 能从课文中获取游览的各个地点,画出游览路线示意图,从而归纳本文写作顺序,进而概括本文主要内容.教学重点正确读写本课生词,在此基础上把课文读准确读通.教学难点能。

4、第二段第 23小节,写作者从金华城出发,经过罗甸,渐渐入山,一路上经过的地方和看到的景物.先写山后写溪流,最后用那溪流就是从洞里出来的,引出描写的重点双龙洞.第三段第 4567小节,分别写。

5、准备一幅叶老的人物像片以及他的有关作品集;准备一盆杜鹃花;有关溶洞的图片资料;有关文字投影片.第一张:浙江合适稍微呈现罗甸森郁聚集昏暗额角系着绳子好奇的心情第二张:突兀森郁合适盘曲而上变化多。

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7、汽车开动着,看看那里的景色怎么样.现在正是春暖花开的季节,同学们现在下车,我们一边登山一边欣赏这优美的景色吧二整体感知,拟定郊游教师让学生通读全文,在课堂练习本上拟出游踪,请一生到黑板前画出导游图.教。

8、生:古老悠久气势磅礴的长江;美妙绝伦的三亚落日;独特的烟台的海.2有一句话说得好读万卷书,行万里路.多出去走走,可以拓宽我们的视野,增长我们的见识,陶冶我们的性情,可以感受大自然的奇丽壮观.今天我。

9、通过描写路上景色的明艳溪流的欢唱外洞的宽敞,以及内外洞连接处孔隙的窄矮小,内洞的黑奇大,在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工美轮美奂,令人感到身临其境.全文思路清晰,结构严谨.课文按两条线索来写.一条是作者的游。

10、生答:我知道叶圣陶是我国著名的文学家教育家和语言学家.叶圣陶解放前当过小学中学大学教师,编辑,解放后任人民教育出版社社长教育部副部长等职务.繁忙的工作之余,叶老还到多处风景名胜区参观游览,并写下了许多清新优美的游记,记。

11、 f 呈chng cng粉红色二给下列句子中加点的字选择正确的解释.异:不同的;分开;另外的,别的;特别.石钟乳和石笋颜色各异。

12、配套K12记金华的双龙洞教学设计记金华的双龙洞教学设计第一篇:冀教版小学语文五年级下册冀教版小学语文五年级下册9记金华的双龙洞教学设计教材分析:这篇课文节选自叶圣陶小记十篇中的游了三个洞,全文脉络清晰,语言生动简洁,让人如入画中.作者按照游。

13、记金华的双龙洞教学设计通用5篇记金华的双龙洞教学设计通用5篇 记金华的双龙洞教学设计1教学要求:1通过语言文字的感知了解孔隙内洞的特点,激发学生对大自然的热爱.2学习作者抓住事物特点的写作方法.3指导学生有感情地朗读课文,背诵第五自然段.课。

14、四年级下册记金华的双龙洞教学设计四年级下册记金华的双龙洞教学设计四年级下册记金华的双龙洞教学设计1 一素质教育目标 一知识教学点 1通过语言文字了解金华双龙洞的特点. 2学习本课的生字新词. 3有感情地朗读课文,背诵第五自然段. 二能力训练。

15、记金华的双龙洞教学设计16第二课时记金华的双龙洞教学设计16第二课时一复习引入说说课文的第自然段和自然段主要讲了什么过渡:去双龙洞的沿途景色就如此迷人,那洞中景物一定更值得一看,让我们和作者一道去玩赏去领略吧二继续探究课文内容,领略金华双龙。

16、记金华的双龙洞第二课时的教学设计记金华的双龙洞第二课时的教学设计关于记金华的双龙洞第二课时的教学设计教学目标1知识与能力:了解双龙洞的游览顺序,理解字词;培养学生思考表达和搜集材料的能力.2过程与方法:从学生的感受出发,尊重学生的情感体验。

17、记金华的双龙洞优秀教学设计上课讲义记金华的双龙洞优秀教学设计记金华的双龙洞 第二课时 教学目标分析: 这是一篇游记,记叙了作者游览金华双龙洞的经过,情融于景,表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣.课文按游览的是顺序,依次写。

18、叶圣陶教学设计记金华的双龙洞叶圣陶教学设计记金华的双龙洞 叶圣陶教学设计记金华的双龙洞1 教学目标 1. 学习本课生字新词,理解词义. 2. 了解游览顺序,感受双龙洞景象的奇异,激发热爱大自然的情感. 3. 有感情地朗读课文,体会双龙洞内孔。

19、记金华的双龙洞教学设计新部编版1教师学科教案 20 20 学年度 第学期 任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校记金华的双龙洞教学设计1教学目标1通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱.2了解作者的游览顺序,练习给课。