年山香教育理论基础整理

1、教育理论基础教育学所占比重较大,应重点复习第一章 教育与教育学 第二章 教育的基本规律 第三章 教育目的与教育制度第四章 教师与学生 第五章 课程 第六章 教学 第七章 德育第八章 班主任与班级管理 第九章 课外校外教育 第十章 教育研究及。

2、山香教育心理学第三章学习的基本理论第三章 学习的基本理论第一节 学习概述一学习的含义一广义的学习1广义学习的含义:人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为行为潜能的相对持久的变化.2产生广义学习的三个特征:1学习必须使个体产生行为或行为潜。

3、120教育学第一章教育与教育学第一节 教育概述一填空题1.教育的起源有生物起源说心理起源说劳动起源说三种说法,代表人物分别是托儿诺与沛西能孟禄前苏联教育学家.其中劳动起源说又叫教育的社会起源说,与马克思主义观点相符.2.教育是一种特殊的社会。

4、四学”（算术、几何、天文、音乐），而且各科都贯穿神学。
文艺复兴时期的欧洲教育，人文主义教育，以“人”为中心的教育； 代表人物：（意）维多利诺、（尼德兰）埃拉斯莫斯（伊拉斯谟）、（法）拉伯雷和蒙田。
近现代社会的教育：。

5、私学是官家举办，私家主持的学校，特点学术自由。
两汉时期的教育；董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”；武帝设立太学（最高教育机构）；灵帝设立鸿都门学（研究文学艺术）；地方官学称为郡国学或郡县学。
魏晋南北朝时期的教育；国子学。

6、完整版教育理论基础知识A教育理论基础知识全知识点A一教育学 1教育学是研究教育现象揭示教育规律的一门科学. 2我国春秋末年的学记是世界上第一部论述教育问题的专著.比古罗马昆体良的论演说家的教育早约三百年.其中的主要思想有:学不躐等不陵节而施。

7、 明代以后，八股文成为科考的固定格式。
古代埃及开设最多的是文士（书吏）学校。
“以僧为师” “以吏（书）为师”便成为古代埃及教育的一大特征。
雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。
西。

8、人本主义心理学既反对行为主义（心理学的第一势力）机械的环境决定论，又反对精神分析学（心理学的第二势力）本能的生物还原论，故被称为西方心理学的第三势力。
人本主义心理学认为，人与动物本质上完全不同，人的行为主要受自我意识的支配，具有个人发展。

9、教育理论基础教育学所占比重较大,应重点复习第一章 教育与教育学 第二章 教育的基本规律 第三章 教育目的与教育制度第四章 教师与学生 第五章 课程 第六章 教学 第七章 德育第八章 班主任与班级管理 第九章 课外校外教育 第十章 教育研究及。

10、教育理论基础考点要点整理完整版教育学第一章教育与教育学第一节 教育概述一填空题1.教育的起源有生物起源说心理起源说劳动起源说三种说法,代表人物分别是托儿诺与沛西能孟禄前苏联教育学家.其中劳动起源说又叫教育的社会起源说,与马克思主义观点相符。

11、山香教师招聘教育理论基础笔记教育学心理学教育心理学教案资料第一部分 教育学1. 教育的概念: 教育是人类有目的地培养人的一种社会活动,是传承文化传递生产与社会生活经验的一种途径.广义指社会教育学校教育和家庭教育;狭义指学校教育;偏义指思想品。

12、山香教育心理学第三章学习的基本理论教学提纲第三章 学习的基本理论第一节 学习概述一学习的含义一广义的学习1广义学习的含义:人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为行为潜能的相对持久的变化.2产生广义学习的三个特征:1学习必须使个体产生行为。