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1、山西省阳泉市郊区大学生村官招聘试题一选择题1大学生李某的一项发明获省级科技竞赛一等奖,为防止该项发明被他人非法利用,李某依法申请了专利.李某的做法所体现的法的作用是.A指引作用B评价作用C教育作用D强制作用答案A 解析指引作用的对象是个体的。
2、山西省长治市城区大学生村官招聘试题一选择题1孔子说听其言必责其用,观其行必求其功.这句话的认识论含义是.A强调认识对实践的指导作用B强调实践对认识的检验作用C认为认识可以脱离实践而存在D认为实践是认识发展的动力答案B 解析孔子的这句话是其在。
3、山西省长治市郊区下半年教师招聘通用能力测试教育类试题一单项选择题在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内.错选多选或未选均不得分.1发现教学法重视问题的认知属性,其认识起点是.A教学的情感应力B学习的。
4、山西省长治市郊区农业银行考试真题及答案一选择题在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内.错选多选或未选均不得分.1社会主义生产关系的实质是.A以生产资料公有制为基础B以按劳分配为原则,以劳动者共同占有生产成果。
5、山西省长治市郊区事业单位招聘计算机基础知识真题及答案注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效.一单项选择题。
6、山西省长治市郊区教师招聘考试信息技术基础知识真题库及答案说明:本题库收集历年及近期考试真题,全方位的整理归纳备考之用.注意事项:1答题前,考试务必将自己的姓名,准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置.2监考人员宣布考试结束时,你应。
7、山西省长治市郊区交通银行招聘考试银行专业基础知识试题及答案说明:本题库收集历年及近期考试真题,全方位的整理归纳备考之用.注意事项:1答题前,考试务必将自己的姓名,准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置.2监考人员宣布考试结束时,你。
8、事业单位教育系统招聘考试真题可打印山西省长治市郊区教育专业能力测验教师招考考试真题注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题。
9、山西省长治市郊区事业单位招聘考试行政能力测试真题及答案一选择题在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内.错选多选或未选均不得分.1下列批办意见正确的是.A阅B拟同意C请部门办理D传阅答案C 解析批办时应注明具。
10、下半年山西省长治市郊区人民银行招聘毕业生试题及答案解析说明:本题库收集历年及近期考试真题,全方位的整理归纳备考之用.注意事项:1答题前,考试务必将自己的姓名,准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置.2监考人员宣布考试结束时,你应立。
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13、当否、可否、是否可行。
故本题答案为B。
4、下列几类公文中,一般不带附件的是()。
A、印发类公文B、转发公文C、普发公文D、呈报公文【解析】公文附件是随同主要文件一同制定并发送的相关文件。
14、答案】A【解析】“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂”语出荀子而非孟子,A项对应错误,当选。
4、能够坚持彻底的唯物主义一元论的是()。
A、朴素唯物论B、庸俗唯物论C、机械唯物论。
15、D、公务员职务交流制度中的调任是指从其他国有单位或团体调入机关,担任领导职务或副调研员(副处)以上非领导职务【答案】ABD 【解析】关于公职的履行,考生需要掌握下表:考核考核内容:德能勤绩廉,但以绩为重考核类型:。
16、D、建立自负盈亏的财务制度【答案】B 【解析】建立法人财产制度、明晰产权是现代企业制度的核心。
4、分类数据的图示方法主要有圆形图和()。
A、条形图B、直方图C、累积分布图D、茎叶图。
17、B、贯彻教育方针C、培养四有新人D、适应市场经济需要【答案】A 【解析】素质教育以提高国民素质为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点。
故选A。
5、当今社会的教育,有进一步将对青少年儿童的教。
18、适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项,批转、转发公文;通告。
适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项。
结合题干分析,“公司发行重点钢铁企业债券”是一个需要在一定范围内公布应当周知的事项。
19、因此C项当选。
4、建造大楼,第一步是搞好设计,然后才有大楼的建成。
这一事实说明()。
A、意识产生物质B、意识可以转化为物质C、意识可以创造物质D、物质反作用于意识【解析】建造大楼,第一步是。
20、答案】A【解析】A项正确,价值具有主体性。
由于价值关系的形成是以主体的需要为主导因素的,因此客体对于主体的意义就会因主体及其需要不同而不同。
药物针对健康人和病人存在不同价值,体现了不同主体对同一种事物的价值认同不尽相同。