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1、愁眉苦脸 坐立不安 怒气冲冲眉飞色舞 炯炯有神 舍己为人大公无私 言行一致 一丝不苟争分夺秒 熟能生巧 生龙活虎五颜六色 人山人海 百花齐放古诗2 0首：1咏 鹅 唐 骆宾王2春 晓 唐 孟浩然3回。

2、 Talk about how to study in good methods.过程与方法： Listening, talking 情感态度与价值观：Make students communicate better and。

3、 乘积是1的两个数互为倒数。
强调：互为倒数，即倒数是两个数的关系，它们互相依存，倒数不能单独存在。
（要说清谁是谁的倒数）。
2、求倒数的方法：（1）、求分数的倒数：交换分子分母的位置。
（2）、求整数的倒数：把整。

4、 第三课时一、根据图片提示填空。
1.A：What _ are your shoes? B: My shoes are size 38. 2.A:I wear size 35 shoes. I。

5、快拉”我们一齐使劲的拉住鱼竿向岸边拉，我们经过一番与鱼激烈的搏击，我和晓刚最后把鱼拉上岸，那就是一尾很漂亮的鲈鱼，我和晓刚都很高兴，带着鱼儿回家。
经过这次钓鱼，我懂得了，做什么事情都要有耐心，坚持到底，不能放下。
六。

6、外祖母冒死救火，给阿廖沙讲奇幻的童话故事;正直本分的老匠人;用自己手臂夫阿廖沙挡住皮鞭的“小茨冈”;爱好科学的房客“好事情”他们的可贵之处是他们处于黑暗中，依然出淤泥而不染，让人在一片混沌中嗅到芬芳!就这样，故事。

7、2、掌握使用预设版式新建和插入幻灯片的方法；3、掌握播放、保存幻灯片的方法。
制作含有标题与文本的幻灯片，保存幻灯片。
制作含有标题与文本的幻灯片。
看看下面的幻灯片，我们将充分利用预设的幻灯片版式进行制作。
体会一。

8、1. 让学生了解行书的第一个特点：点画呼应2. 懂得行书独立点和组合点的写法，并要求写好行书独立点。
3. 初步掌握呼应的技法，写好课文中所举的例字。
教学过程：1. 引导学生读一读课文提示，理解点画呼应的含义，并在例字中找。

9、这些都是你的优点。
希望你等扬长避短，争取更大的进步。
33号章欣怡你比以前更优秀了，遇事不惊张、能沉着冷静地处理；学习更自觉，事事提前完成；课堂发言永远是那么积极精彩，十分好！希望你继续努力、保持下去、力争更大的进步！。

10、描一个，写一个。
5、开展竞赛。
描描写写另外两个字。
看谁能自己独立观察“瓜”、“西”的写法，正确写好这两个字。
6、教师反馈学生的习字，媒体出示，学生评价后教师总结。
（四）总结学习内容，布置作业。
1、今天同学们又学习了两。

11、坚决地、肯定地。
yu y21犹 豫 ：迟疑；不果断，拿不定主意。
min l22勉 励 ：劝人努力；鼓励。
mio sh23.藐 视：轻视（有嘲。

12、使用滑轮组既能省力，又能 改变用力方向 。
2一个定滑轮和一个动滑轮组合在一起为一个 最简单的滑轮组 ，滑轮组的组数越多，就越 省力 。
3起重机运用了滑轮组。
4 名称：定滑轮_ 名称：动滑轮 名称：滑轮组。

13、 现在，我仍然喜欢那好看的月亮，但是每次看到月亮时，这件事就会在我的脑海里游来游去。
童年，充满着幼稚和童真，好好地回想，它像一串风铃只要有风就会“叮呤叮呤地响。
童年像一串冰糖葫芦，又酸，又甜回忆童年趣事作文600字_初一。

14、对！一定是。
于是我便翻出那篇作文，对正在得意洋洋的同桌说：“你那篇作文是抄的，你看！”“不是，不是的”！她犯了错还不承认！这下我的犟劲可上来了，非得给她上点颜色看看。
我举起手来，老师问我为为什么，我的意的说：。

15、良心的发现?我发现了读书的奥秘?不同寻常的发现?偶然的发现?我发现了“新大陆?21世纪的新发现?我发现了科学的微妙?意外的发现?， 7、法国雕塑家罗丹说：“美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺。

16、写作时要选择典型事例，抓住朋友的性格特点来写，要从生活中会议挖掘能反映朋友的性格特点的材料，使朋友的形象更贴近现实生活，更真实可靠。
写出“我”对他的感激之情，“我”在文章中只应起线索作用，行文时要防止喧宾夺主。
还要注意描写好人物的外。

17、堂姐把我叫到一边，偷偷地塞给我一样东西：“我从我妈那拿的，你可要替我好好保管啊。
”张开手，是那条我熟悉的蓝线。
“佳佳，走了！”姑姑的声音从远处传来。
堂姐再最后看了一眼她喜爱的蓝线，用一种饱含着不舍，喜爱还有一丝悲哀的眼神。

18、她在东风中舞动着，让空气充满诱人的青春之音；她用她婀娜多姿的舞姿和她满含绿意的深情目光，让大地洋溢着勃勃生机。
然而，春天并不是蝴蝶，青蛙和草儿，她是一颗播散希望的种子，她更像是有爱和希望孕育出来的希望之神，灵动而神秘，清秀而高洁。

19、土”在字左时形态短小，位置偏上，下横改为提。
“土”在字右时形态较窄，位置偏下。
“土”在字头时形态较扁宽，长横笼罩下半部。
“土”在字底时形态较扁宽，长横托住上半部。
B：“山”在字左时形态短小，竖折的下横向右上斜，位置偏上。