学习困难预防转化

1、学习困难生的预防与转化策略的研究结题报告襄阳市第四十中学学习困难生的预防与转化策略的研究课题组一课题的提出学习困难生指的是智力属于正常范围,但在学习上有困难,难以达到教学所规定的基本要求,与实际教学要求有一定差距的学生.这些学生与同龄的大部。

2、就个人因素而言，主要表现在缺乏学习兴趣、学习意志薄弱，知识的脱节（也就是平常说的基础差），学习方法、策略运用不当，考试障碍等。
就家庭因素而言，主要表现在家长对孩子缺乏必要的关心和教育，就学校因素而言，学校过分看重学生的成绩，以成绩为唯一。

3、小学学习困难学生的成因及转化策略研究目 录题目1摘要1关键词1一前言1二研究方法2三研究内容2一学习困难学生的界定2二小学学习困难学生心理分析及其表现研究3三导致小学学习困难学生的因素4 1自身因素4 2家庭因素4 3学校因素。

4、农村小学数学学习困难学生转化研究农村小学数学学习困难学生转化研究研究 方 案龙庭小学农村小学数学学习困难学生转化研究课题组一研究背景1小学数学的学科特点催生对小学数学学习困难学生简称学困生转化的研究.小学数学这门学科的知识系统性强:逻辑性严。

5、行为偏差学生残疾学生学习困难学生帮扶计行划经验总结转化案例残疾学生学习困难学生辅导资料残疾学生学习困难学生辅导工作心得体会中学 推进人的发展是新课程标准的灵魂,但人与人的个体差异诸多因素的影响使学生在学习中呈现出优与差的区别.因此减少学有余。

6、小学生学习困难的学科成因与转化策略的研究1小学生学习困难的学科成因与转化策略的研究结 题 报 告阜阳市阜南一小 清河路一小小学生学习困难的学科成因与转化策略的研究课题组一课题研究的背景新课程改革正全面普及推进并向纵深发展.以学生发展为本的课。