永遇乐登京口北固亭有怀教案

1、1）反复朗读课本，给本词划分节奏，找出韵脚，体会情感。
（2）通过反复诵读，你觉得这首词的感情基调是怎样的？ 找出文中引用的各种典故词中句子涉及人物典故运用典故的好处是什么？像词人在该词中。

2、永遇乐京口北固亭怀古教学设计共4篇永遇乐京口北固亭怀古教学设计共4篇第1篇:永遇乐 京口北固亭怀古 永遇乐 京口北固亭怀古教案 一教学目标 1进一步了解豪放派词的特点,体会辛弃疾与苏轼豪放词风的异同. 2理解文中用典的作用,体味作者借古事抒。

3、三、教学方法朗读法、圈点勾画法、自主与合作探究相结合。
四、教学过程 （一）导入新课生命的意义在于什么呢?滚滚长江东逝水，每个人的生命都是有限的，然而有些人却能在历史的长河中熠熠发光。
本文作者就是这样，他有。

4、念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古教案及练习念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古教案及练习二. 教学目的:感受苏词的豪放风格兼拓:婉约词风;理解烘托映衬,虚实相济的写作特点;培养对意境的感受分析能力;诗词吟诵;体会辛弃疾与苏轼豪放词风的异同。

5、京口北固亭怀古 、 水龙吟&登建康赏心亭 、菩萨蛮&书江西造口壁等享有盛名。
但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。
另外有奏疏 美芹十论 、九议。
著有 稼轩长短句 。
今人。

6、高二语文永遇乐京口北固亭怀古教案设计高二语文永遇乐京口北固亭怀古教案设计 这首词几乎全词用典,思想情感含蓄而深沉.为此,教学这首词,注意诵读,从自由读到范读,再齐读,引导学生设身处地地读课文,从读中感受作者激愤沉郁的豪放词风.在诵读中具体研。

7、永遇乐京口北固亭怀古学案及问题详解永遇乐京口北固亭怀古学习要求1.领悟作品悲凉苍劲的特点,体会词人的爱国情怀.2.理解这首词融写景叙事抒情于一体的写作特点.3.理解这首词用典的艺术特色,品味词中富于表现力的词句.学习重难点了解全词中引用的各。

8、辛弃疾在词人中，是个英雄。
1161年，金国大举南犯，21岁的辛弃疾率群众2000多人在家乡起义，加入以耿京为首的农民抗金义军。
在起义军的几个月里，他表现出非凡的勇敢和坚定。
到了南方后，他继续坚持主战，用饱含爱国主义激情的词和文章。

9、念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古公开课教案念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古公开课教案浙江绍兴鲁迅中学 余诗明一设问导入导语: 同学们, 首先让我们一起来背诵两个古诗词名句.老师背上句, 大家接下句.但愿人长久,稻花香里说丰年, . 它们。

10、辛弃疾,辛弃疾,词人.字幼安,号,历城今山东济南人.出生时,山东已为金兵所占.21岁参加抗金义军,不久归南宋,历任湖北江西浙东安抚使等职.任职期间,采取积极措施,招集流亡,训练军队,奖励耕战,打击贪污豪强,注意安定民生,南宋,稼轩,一生坚决。

11、学习实践永遇乐8226京口北固亭怀古教案1永遇乐8226;京口北固亭怀古教案第一课时教学目标:流利朗读全词2学习永遇乐8226;京口北固亭怀古,整体感知,了解基本意思.重点难点:了解全词中引用的各种典故2作者的写作背景3初步感知作者写作此篇。

12、念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古教学案念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古教学案念奴娇赤壁怀古 一作者介绍及写作背景: 苏轼10361101:字子瞻,自号东坡居士,眉州眉山人.他的政治思想比较保守,宋神宗时,王安石当政,行新法,他极力反对。

13、高中语文永遇乐京口北固亭怀古导学案永遇乐京口北固亭怀古导学案第一课时教师用学习目标 1了解作者及作品,了解时代背景;掌握豪放词的特点; 2掌握重点字词句,翻译全词. 3诵读全词并背诵自主学习一了解作者及作品,了解时代背景;辛弃疾114012。

14、知识学习永遇乐8226京口北固亭怀古教案1永遇乐8226;京口北固亭怀古教案第一课时教学目标:流利朗读全词2学习永遇乐8226;京口北固亭怀古,整体感知,了解基本意思.重点难点:了解全词中引用的各种典故2作者的写作背景3初步感知作者写作此篇。

15、高二语文永遇乐京口北固亭怀古教学设计高二语文永遇乐京口北固亭怀古教学设计 永遇乐京口北固亭怀古是经典古诗词,在教学时怎么才能让学生深入学习呢下面是小编整理的高二语文永遇乐京口北固亭怀古教学设计,欢迎浏览. 教学目标: 1理解京口北固亭怀古一。

16、永遇乐京口北固亭怀古学案 苏教版高一必修二永遇乐京口北固亭怀古学案 苏教版高一必修二 学习目标 1知识与能力:理解京口北固亭怀古一词运用典故借古喻今的写作特点. 2过程与方法:提高赏析能力,了解豪放派宋词的风格特点. 3情感态度价值观:了解。