有效教学研究实验徐州市中学有效

1、数学教学中有效审题能力的研究与实验课题开题报告 数学教学中有效审题能力的研究与实验课题开题报告 二课题重新论证报告一课题提出的背景课题提出的背景1从历史背景来看:著名的数学家数学解题方法论的开拓者波利亚曾说:掌握数学意味着善于解题.教师要努。

2、1课上依赖老师读题分析题,上课一听就会一做就错现象非常严重,学生不想主动的审题;2粗心大意,匆忙答题,忽视对条件的分析加工与再处理;3混淆术语,对数学的基础性理论掌握不牢,审题不清;4不善于归类总结积累。

3、新课标高中地理课堂有效教学实验研究报告新课标高中地理课堂有效教学实验研究报告一课题的提出 在全面实施新课程后,高中地理课堂教学状况已悄然发生了变化:教材的编排体系呈现多样化,版面设计内容丰富多彩,学生的学习兴趣日渐浓厚;学生在课堂活泼多了。

4、中学英语阅读课中实施有效合作教学的实践研究课题实验中学英语阅读课中实施有效合作教学的实践研究课题实验研究结题报告合肥育英学校英语教研组 束从群 漆志高 刘晓杰等一课题提出的背景和课题研究的意义21世纪是知识经济时代,信息在生活生产中的地位日。

5、徐州市王杰中学有效教学研究实验课题实施方案徐州市王杰中学学科或单元教研系统分析表样表试行年级与学科数学填表人吕梅葆单元章节主题使用学期高一高三本学科本学段的课标要点或本单元章节教学的具体目标:可摘录本学科课标的内容或学科教学目标.目的是把握。

6、 1建构主义理论.现代建构主义把学习看作是学习者主动建构内部心里表征的过程,古宁汉D.J. Cunningham,1991认为,学习是建构内在的心理表征的过程,学习者并不是把知识从外界搬到记忆中,而是以已有的经验为基础,通过与外。

7、 1教学整齐划一,难以体现学生的差异性.在一个班级中,学生能力各异.阅读理解问题虽是客观的,但其思维的历程信息的重组却带有主观性.在传统课堂中,教师忽视了学生及其思维路向的差异性,往往采取 大一统或 齐步走的策。

8、揭示数学过程,是数学学科体系的要求,是人类认识规律的要求,也是培养学生能力的需要.从一定意义上讲,学生利用数学过程来学习方法和训练技能,较之掌握知识本身具有更重要的意义. 4. 重方法.所谓重方法,首先要重视教法研究.既要有。

9、中学课堂有效教学模式构建的实验与研究实 验 报 告中学课堂有效教学模式构建的实验与研究实 验 报 告 全国教育科学十一五教育部规划课题 有效教学的行动策略研究子课题 中学课堂有效教学模式构建的实验与研究 实 验 报 告 湖南宁乡一中 课题组。

10、提高初中化学实验教学有效性的实践及研究报告提高初中化学实验教学有效性的实践与研究XX市青浦区第一中学 陈峰内容摘要:化学是一门以实验为基础的学科,实验为学生提供了化学学习的认知背景,不但有助于学生形成化学概念,理解化学定律和化学原理,并且能。

11、提高初中化学实验教学有效性的实践与研究提高初中化学实验教学有效性的实践与研究上海市青浦区第一中学 陈峰内容摘要:化学是一门以实验为基础的学科,实验为学生提供了化学学习的认知背景,不但有助于学生形成化学概念,理解化学定律和化学原理,并且能激发。

12、农村普通高中课堂有效教学策略研究与实验农村普通高中课堂有效教学策略研究与实验开 题 报 告四川省剑州中学课题组各位领导各位专家老师们:实施有效教学,提高教学效率,是减轻师生负担,提高教学质量的全然途径.依照目前国内外教育形势,和我校教学实际。

13、中学英语课堂教学有效性研究实验实施安排方案实践是检验真理的标准,所以我们课题组针对提出的促进中学英语课堂教学有效性几点尝试,将在这次研讨中安排后进行检验实践,为实施有效教学,打造优质课堂,全面提高教学质量,促进教师专业化发展,做出有益尝试。

14、农村初中作文教学的有效策略研究实验方案 实验课题结题鉴定材料课 题 名称 农村初中语文合作讨论优化策略研究 课题负责人 赵明军 课题组成人员 全雪松金子明刘军伟 完 成 单 位 淅川县上集一中 成 果 形 式 研究报告 填 表 日 期 20。

15、提升中学化学实验教学有效性地教学策略研究省级结题课题: 课题研究结题总报告 上传: 蓝善亮 更新时间:2011113 14:11:06 提升中学化学实验教学有效性的教学策略研究课 题 研 究 结 题 总 报 告课 题 负 责 人 : 蓝 善。

16、提升中学化学实验教学有效性的教学策略研究省级结题课题: 课题研究结题总报告 上传: 蓝善亮 更新时间:2011113 14:11:06 提升中学化学实验教学有效性的教学策略研究课 题 研 究 结 题 总 报 告课 题 负 责 人 : 蓝 善。

17、农村普通高中课堂有效教学策略研究及其实验农村普通高中课堂有效教学策略研究与实验开 题 报 告四川省剑州中学课题组各位领导各位专家老师们:实施有效教学,提高教学效率,是减轻师生负担,提高教学质量的根本途径.根据目前国内外教育形势,和我校教学实。