雨巷诗两首课堂实录word

1、诗两首雨巷课堂实录word诗两首雨巷课堂实录一般说来,教师概念之形成经历了十分漫长的历史.杨士勋唐初学者,四门博士春秋谷梁传疏曰:师者教人以不及,故谓师为师资也.这儿的师资,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一.韩非子也有云:今有不才之子师。

2、慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看。

3、木”不能都城“末”大家说的真好！一起读一读。
生齐读。
现在老师去掉拼音，你们还认识吗？指名学生读，开火车读。
大家都有已经掌握了生字，我们再来读读古诗。
生读古诗。
在每一首诗中都藏着画面，你们能读出来是什么样的画。

4、学着刚才的提示来读一读（打手势读诗你们读诗句，朱老师读后面三个字。
学生读诗，老师重复后面三个字。
你听出来我读的有什么特点吗押韵，你看我把哪几个字读得特别长，中、同、红别让你的声音被子我盖住了，配乐。

5、4鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。
教学重难点古诗的诗句以学生诵读为主，朗读要贯穿于教学的始终，在读中整体感知，在读中自悟词句的大致意思，在自读体会的基础上合作学习，交流对语。

6、出示有停顿的诗。
自由读。
冬夜读书示子聿，预备齐。
生读括号中还可以填什么呢？什么要我们去掌握？诗中有义题目是什么意思陆游在读书的时候用想法来教育自己的儿子子聿。
学问指的是什么？学识、知识、无遗力是什。

7、注意了课内外结合，教师的着眼点不仅仅是学会这两首古诗。
杜甫被人们称为诗圣。
李白呢？李白被称为诗仙。
人们对他们的诗篇喜爱之极，所以给他们这样的称号。
还知道别的吗？我知道李白多少岁死的（众人笑）应该说病逝。

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