正弦定理说课稿

1、两类三角形.能力目标:培养学生知识的迁移能力;归纳总结的能力;运用所学知识解决实际问题的能力.情感目标:从实际问题出发运用数学知识解决问题这个过程体验数学在实际生活中的运用,激发学生学习数学的兴趣.通过主。

2、正弦定理优质课比赛教学设计说课 精品正弦定理一教材分析正弦定理是高中新教材人教B版必修第一章1.1.1的内容,是使学生在已有知识的基础上,通过对三角形边角关系的研究,发现并掌握三角形中的边长与角度之间的数量关系.提出两个实际问题,并指出解决。

3、优质课教学设计正弦定理正玄定理一教学内容解析 本节课正弦定理第一课时,出自新人教A版必修5第一章第一节正弦定理和余弦定理.课程安排在三角向量知识之后,是三角函数知识在三角形中的具体运用,更是初中三角形边角关系和解直角三角形内容的直接延续和拓。

4、说明反思一教材分析1教材的地位和作用三角函数这一章学习是在函数的第一阶段学习的基础上,进行第二阶段函数的学习.内容是三角函数的概念图象与性质,以及函数模型的简单应用.研究的方法主要是代数变形和图象分析.三角函。

5、通过主动探索,合作交流,感受探索的乐趣和成功的体验,体会数学的理性和严谨.三. 教学方法数学课堂上首先要重视知识的发生过程,既能展现知识的获取,又能暴露解决问题的思维.在本节教学中,我将遵循提出问题。

6、 教学目标知识目标:1学生通过对任意三角形边长和角度关系的探索, 掌握正弦余弦定理的内容及其证明方法;会运用正余 弦定理与三角形内角和定理,面积公式解斜三角形的两类 基本问题.2学生学会分析问题。

7、正弦定理第一课时尊敬的各位专家评委老师们:大家好我是第 号参赛选手,我今天说课的课题是:正弦定理 选自人教A版新课程标准实验教材必修5第一章第一节第一课时 这里我将从教学背景分析教法学法分析两大块先谈谈我对本节课的教学认识,再以教什么,怎么。

8、sinA,需求出sinA,而ABC面积可以转化为SADCSADB,而SADCACADsin,SADBABADsin,因此通过SABCSADCSADB建立关于含有sin。

9、2.过程与方法:通过对定理的探究,培养学生发现数学规律的思维方法与能力;通过对定理的证明和应用,培养学生独立解决问题的能力和体会分类讨论和数形结合的思想方法.3.情感态度与价值观:1通过对三角形边角关系的探究学习,经历。

10、从实际中来,到实际中去.课堂上,引导学生充分体验直观感知大胆猜想实验探究理论验证以及实际应用.二教学目标设置 数学课程标准中关于本节课的课程目标要求是:在本章中,学生将在已有知识的基础上,通过对任意三角形边。

11、二倍角的正弦余弦正切说课稿各位专家同仁:您们好今天我说课的课题是高一下册第四章第7节第一课时的二倍角的正弦余弦正切,现我就教材教法学法教学程序板书五个方面进行说明.恳请在座的各位专家同仁批评指正.一 说教材1.本节课主要内容是二倍角公式的推。

12、正弦定理,一创设情境,1问题的给出,2实际问题转化为数学问题,如图,要测量小河两岸A,B两个码头的距离.可在小河一侧如在B所在一侧,选择C,为了算出AB的长,可先测出BC的长a,再用经纬仪分别测出B,C的值,那么,根据a,B,C的值,能否算。

13、 引导学生发现正弦定理的内容,探索证明正弦定理的方法; 简单运用正弦定理解三角形. 2过程与方法 通过对定理的探究,培养学生发现数学规律的思维方法与能力; 通过对定理的证明和运用,培养学生。

14、同时,也是培养了学生逻辑思维能力和化归的重要数学思想方法.3.教学目标1知识目标:使学生能记住二倍角公式,会运用二倍角公式进行求值化简和证明,同时使学生懂得这一公式在运用当中所起到的用途.2能力目标。

15、可在小河一侧如在B所在一侧,选择C,为了算出AB的长,可先测出BC的长a,再用经纬仪分别测出B,C的值,那么,根据a,B,C的值,能否算出AB的长,C,a,A,C,B,c,b,a,想一想,问题,2上述结论是否可推广到任意三。

16、cosB;cosC,b2c22bccosA,c2a22cacosB,a2b22abcosC,3在ABC中,已知a,b和A时,三角形解的情况,一解,两解,一解,一解,无解,2.必备结论 教材提炼记一记1。

17、正弦余弦函数的周期性,y,O,x,1地位和作用:正弦余弦函数的周期性是普通高中课程标准实验教科书必修四第一章第四节第二节课,其主要内容是周期函数的概念及正弦余弦函数的周期性本节课是学生学习了诱导公式和正弦余弦函数的图象之后,对三角函数又一深。

18、正弦定理和余弦定理复习课上课教学方案设计正弦定理和余弦定理复习课教学设计教材分析这是高三一轮复习,内容是必修5第一章解三角形.本章内容准备复习两课时.本节课是第一课时.标要求本章的中心内容是如何解三角形,正弦定理和余弦定理是解三角形的工具。

19、正弦定理,1创设情境 提出问题,引入,2探寻特例 提出猜想,sinA,sinB,sinC,1,在直角三角形中,发现对于锐角钝角三角形是否成立,2,1,3逻辑推理 证明猜想,在任意三角形中,均成立,猜想验证,作高法作高法.mp4,3逻辑推理。

20、正弦定理正弦定理ACBcba中在一个直角ABCAsincaAacsinBsincbBbcsinCsincc1CccsinCcBbAasinsinsin思考思考:CcBbAasinsinsin对一般的三角形对一般的三角形,这个这个结论还能成立。

21、正弦定理练习含答案上课讲义正弦定理练习课时作业1正弦定理时间:45分钟 满分:100分课堂训练1.2013湖南理,3在锐角 ABC中,角A, B所对的边长分别为a, b.若2asinB 3b,则角A等于 A.T2答案 D解析 本题考查了正弦。

22、正弦余弦定理解三角形学案4课时第11章解三角形11.1.1余弦定理11. 借助向量的运算,探索三角形边长与角度的关系2. 掌握余弦定理及简单的应用活动一 探索余弦定理思考在三角形中,若已知两边及其夹角,如何求第三条边 解析结论:余弦定理: 。

23、第3课时 余弦定理正弦定理应用举例第3课时余弦定理正弦定理应用举例学习目标1.会用正弦定理余弦定理解决生产实践中有关距离高度角度的测量问题.2.培养提出问题正确分析问题独立解决问题的能力.知识点一距离问题类型图形方法两点间不可到达的距离余弦。