《掌声》教学设计(2).doc
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《掌声》教学设计(2).doc
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《掌声》教学设计
(2)
一、前后对照,感受小英变化
(一)学习第一自然段
1、这节课我们继续学习《掌声》这篇课文。
这篇课文主要写的是谁吗(小英)
2、一开始,小英给你留下什么样的印象【投影出示】指名读课文第一自然段。
我们读出了什么样的小英(自卑、忧郁、孤单、沉默,板书:
自卑忧郁)
从哪看出小英很忧郁
3、是什么原因让小英总是默默地坐在教室的一角(用因为所以的句式说)
4、那时的小英内心一定十分地痛苦、忧伤、寂寞。
当小英默默地坐在教室一角时,她心里会想些什么
【投影出示】她总是默默地坐在教室的一角,地想:
。
5、小英忧郁、自卑、沉默的样子,你能读出来吗指名读,把小英的心情读出来。
评读。
让我们一起走近忧郁的小英,齐读第一自然段。
过渡:
多么可怜的小英呀!
她几乎对自己、对生活失去了信心.幸好有一件事彻底改变了她,她变得活泼、开朗了,让我们来看看开朗的小英是什么样子的!
(二)学习第二自然段
1、【投影出示】说也奇怪,从那次演讲以后,,小英像变了一个人似的。
她不再忧郁,开始和同学们一起交谈、游戏,甚至还走进了学校的舞蹈房(女生齐读)
2、老师把这句话改一下,你们看行不行她不再忧郁,开始走进了学校的舞蹈房,甚至还和同学们一起交谈、游戏(不行)为什么(走进舞蹈房,更加说明小英敢于正视和挑战自己的缺点,树立起生活的信心)
3、你觉得变化后的小英仅仅只是和同学们一起交谈、游戏、跳舞吗你认为省略号还省去了什么谁来补充
4、这又是一个什么样的小英呢(活泼、开朗、自信,板书:
自信开朗)
5、真替小英的变化感到高兴呀,就让我们高兴地来读读第5段吧!
6、读到这儿在我们心中一定留下一个很大的问号,是(小英为什么会有这么大的变化)你认为是因为什么(掌声)从哪儿找到答案的(小英的来信)【投影出示】指名读
过渡:
掌声竟会有这么神奇的作用!
让我们回到那次难忘的演讲中去
二、感悟重点,领会掌声内涵
1、默读第2、3自然段,边读边画出描写小英的句子,想想现在的小英会想什么
2、轮到小英的时候,小英立刻把头低了下去,她此刻的心情会怎样,她会想些什么
【投影出示】小英立刻把头低了下去,地想:
。
3、残缺的小女孩感到自卑、紧张,害怕。
那她又是怎样做的呢(生交流)
出示:
小英犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来。
我们注意到,小英的眼圈儿红了。
犹豫是什么意思(拿不定主意)小英犹豫什么(上去还是不上去)
小英想上去吗(不想)为什么小英能不上去吗(不能)为什么
因此,从慢吞吞、眼圈儿红了我们体会到小英的内心是多么的痛苦、无奈。
齐读。
4、在万般无奈下,在无比痛苦下,在全班同学的注视下,小英终于;;;;(引读)。
小英一摇一晃地向讲台走去,每一步都像她的心情一般的沉重,【投影出示】小英一边慢慢地走着,一边地想:
。
5、让小英意外的是;;;;(同学们给了她热烈的掌声)
6、同学们的掌声出现了几次?
(2次)
7、谁能读读同学们的第一次掌声?
指名读。
从哪看出掌声出乎小英的意料之外理解骤然间(掌声响得突然,掌声响得让小英出乎意料)
8、假如你就是小英的同学,你想通过掌声告诉小英什么?
9、我想对小英说:
____________________________。
(小英,只要有勇气,再难的事也可以完成!
天下无难事,只怕有心人!
你是最好的!
你是最棒的!
)
10、谁再来读第一次掌声?
把你想说的话通过朗读表现出来!
11、小英一定能听懂你的掌声!
谢谢你的掌声!
听着那热烈、持久的掌声,小英感动了!
【投影出示】那掌声热烈、持久,小英感动得流下了眼泪。
指名读,评读。
12、当小英感动得流下了眼泪时,她的心里会想些什么?
【投影出示】小英感动得流下了眼泪,她地想:
。
(板书:
感动)(谢谢同学们对我的支持.我会更加努力的!
)
13、当小英结束了演讲的时候,同学们又给了她经久不息的掌声,你又想通过掌声告诉她什么?
(你的演讲太棒了!
.......)
14、再次听到同学们的掌声,小英内心是多么得;;;;(感激)
【投影出示】小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同学们的掌声里微笑着走下讲台。
15、小英在掌声中,向大家深深地鞠了一躬,无数的话语在小英心头涌动,她想说:
。
(原来我也是很棒的!
同学们对我可真关心呀!
)
16、但是小英什么也没有说,只是向大家;;;;(引读)
17、你能读出小英内心的感激吗指名读,评读。
三、引导说话,读背作者感想
1、学到这儿,相信你对于掌声或对于这篇课文一定想说些什么
2、师深情地读第七自然段。
同时出示:
第七自然段的内容。
3.(齐读)请把这句话记在自己的心里。
4.老师搜集到了一首关于掌声的诗歌,送给大家。
【投影出示】师感情朗诵。
5.有一首歌的名字叫《掌声响起来》,这首歌非常好听,也非常有意义,我们一起来欣赏这首歌。
(播放音乐)
6.同学们今天上课表现多好呀,我想把感谢的掌声送给你们,感谢的掌声你还想送给谁
伴着悠扬的歌声,让我们美妙的读书声也响起来,让我们在歌声与读书声的美好交汇中结束今天的课!
6
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