开启充满希望的人生教学设计方案.docx
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开启充满希望的人生教学设计方案
教学设计方案
课程
职业生涯规划
版本
高教版
课题
引言开启充满希望的人生
课型
新授
学校
浙江省衢州市工程技术学校
教师
郑建龙
授课班级
汽车运用与维修1130班
班级
人数
47
授课时间
40分钟
教学意图
学生刚从初中升到职校,面对自己的将来是一脸的茫然,对职业生涯规划这门课程更是陌生。
他们基础差、起点低,对学习没有兴趣,但又充满好奇心和求知欲,他们个性好动,想象力丰富,自尊心强,希望得到肯定与表扬,所以要激发学生学习本门课的兴趣和积极性,上好开学第一课,为以后的教学做铺垫。
教学
目标
1、知识目标:
使学生了解《职业生涯规划》的主要内容和学习方法。
2、能力目标:
⑴积极发言,提高参与意识和表达能力。
⑵认真欣赏PPT,提高观察力、注意力和理解、思维能力。
3、情感目标:
⑴引导学生关注自身职业生涯发展,珍惜在校生活。
⑵激发学生学习这门课的学习热情和主动参与的积极性。
教学
重点
理解规划职业生涯对自己发展的作用。
教学
难点
如何用发展的眼光来看自己的职业生涯发展。
突破的关键点是:
将理论知识转化为结合学生实际情况的五个讨论问题,以此加强学生的感性认识。
教学
方法
讲授法、引导探究法、案例教学法、讨论法、联想想象法。
教学
手段
电脑及多媒体设备。
教
学
过
程
一、导入新课
1、异掌同声
进教室平和的看着学生,学生一般会安静下来,如果有些班级较吵的话,就表扬一些安静的学生,其他学生一般会安静。
师:
大家看到我,看到职业生涯规划这门课可能有不同的想法,有些人可能好奇,有些人可能紧张,想了解我以及这门课。
但是我想先看看我们班是不是一个有凝聚力的班级。
下面我们就来做一个测试,名字叫做异掌同声。
先是一、二,再是一二三,再是一二三四五六七,再连起来拍一次,再连起来拍三次。
问学生手掌是不是红了,痛了,表扬这些同学,说明认真。
测试很简单,学生一般都会是比较齐声的,教师表扬,说明班级很有凝聚力,相信接下去的课我们全班同学也能与老师共同配合上好,大家说是不是?
2、自我介绍
初步了解了一下我们班这个整体,那我先来自我介绍一下。
在介绍之前我想问下大家都是否都看过电视里的古装戏?
旧社会时娶亲有一个规定,就是新郎官要给新娘掀-----盖头,这样新人才能见面。
那么我们算不算新人呢?
算新人,但不是那种意义上的新人,我们是新老师、新学生、新朋友,从今天起,我们也组成了一个家庭,家庭成员就是你们、我和其他的老师。
希望我们能“过”的愉快!
那现在该掀“盖头”了。
同学们人这么多,今天就不必一一做自我介绍了,实际上你的一言一行就是在塑造着你自己。
在使大家了解你的同时,你的盖头就已经被掀开了,我的也是。
今天就借这个机会给大家掀开一角看看。
(自我介绍)个子虽然矮了一点,但人长得端正,身体有些胖(超重),但更显得稳重,更有个响亮的名字--郑建龙,人称“龙哥”。
新人开创新未来,新人开始新工作。
从今天起,我们就一起去耕耘一块新土地----《职业生涯规划》。
这门课会让你找到梦想成真的途径,让你规划自己的这条道路该如何实现,并帮助你开启充满希望的人生之门。
7分钟
二、讲授新课(30分钟)
1、谈一谈 上职校是你的理想志愿吗,你为什么上职校?
学生积极发言。
(中考失利是主要原因)
教师引导分析:
漫漫人生路本不是一帆风顺的,有失败也会有成功。
2分钟
2、看一看结合哲理故事看一看史玉柱是如何对待自己的成与败的?
哲理故事:
“巨人”史玉柱的起伏人生(PPT图片)
巨人集团兴衰历程:
电脑、保健品、药品——电脑业严重受挫——房地产业大热(巨人大厦)——集团负债——回归电脑(网游)、保健品、药品、银行投资等
财富:
富翁——负翁——富翁
人生:
成功——失败——成功
心态:
心高气傲、年少轻狂——自我反思、勇于面对、从头开始——宠辱不惊、归于平静
学生积极发言。
教师引导分析:
其实,每个人的内心深处都有一种成功发展的渴望。
如果你能发掘它,便能找到成功的方向,找到一种支持你不懈努力的持久力量。
板书总结:
要做生涯的赢家
教师点明:
生涯是什么?
换一个角度讲就是人生历程啊!
也是指人一生所走的路,也就是发展的途径,包含着学习、发展、知觉、角色认知、探索、教育、工作、敬业等内涵。
4分钟
3、猜一猜读职校能实现我的人生梦想吗?
⑴本地名人故事:
周迅(PPT图片)
周迅,浙江衢州人,毕业于浙江艺术学校(中专),中国著名电影女演员、歌手、环保人士。
我曾经看过她写的自传,她的故事也很特别。
周迅十八岁以前,也是不知道自己要干什么,每天在浙江艺术学校里跟同学们唱唱歌,跳跳舞。
偶尔有导演来找她拍戏,她就会很兴奋地去拍,无论多小的角色。
如果没有老师跟她的那次谈话,那么也许直到今天,仍然没有人知道周迅是谁。
1993年的一天,教专业课的老师找到她,问她:
“周迅,你能告诉我,你对于未来的打算吗?
”周迅当时答不上来,老师又问:
那你现在对自己的生活满意吗?
周迅又摇了摇头,老师说:
“你是一个好苗子,还有救”说完老师就走了,周迅回去想了一个晚上都没想明白老师为什么要问她这个严肃的问题,第二天跑到老师那里问个明白,老师说:
周迅,那你先回答我你十年后你想法是什么。
周迅想了一下说,十年后我想成为一个大明星,出一个属于自己的音乐专辑。
老师又接着说:
十年以后你就28岁了,要想成大明星出自己音乐专辑,那你27岁就应该有大导演来请你演主角,25岁你就应该唱好多歌让音乐公司选择,23岁你就应该学会识谱,学会肢体动作对自己型体也要进行训练,22岁你要有良好的功底让大导演来请你演戏啊!
而你现在还没有规划,混混尘尘地活着,如何实现自己的愿望。
老师这些话让周迅感到一阵恐惧。
周迅心里一想,这样推下来,我应该马上着手为自己的理想做准备了,可是我现在却什么都不会,什么都没想过,仍然为小丫鬟小舞女之类的角色沾沾自喜。
她觉得有一种强大的压力忽然朝自己袭来。
一年以后,周迅就从浙江艺校毕业了,但老师问她十年后会做什么一直时刻提醒着她,她在接导演的邀请时,都很认真筛选角色,同时对每一个角色都认真地演,她的口碑在圈内得到了认同,每时每刻她始终想到十年后自己应该干什么。
2003年,也是十年后的一天,不知是上帝有意安排还是巧合,周迅出了自己的音乐专辑《夏天》。
议一议:
周迅的例子对你有什么启发?
学生积极发言。
教师引导分析:
有很多例子,本教材案例小陈的故事;从水电工到首席董事的-----徐虎;我校汽修专业毕业留校任教的郑鑫老师等等从他们身上我们看到人生一定要为自己设定目标,并立刻付诸行动。
目标究竟有多么重要呢?
5分钟
⑵权威名校调查:
哈佛大学人生目标调查(PPT图片)
调查对象:
智力、学历、环境条件都差不多的年轻人
跟踪调查:
了解25年后他们的前途
调查结果发现:
3%有清晰且长远目标的人——社会各界的顶尖成功人士。
10%有清晰但短期目标的人——社会的中上层,大多为白领阶层。
60%有较模糊目标的人——社会的中下层,为了生存奔波。
27%无目标的人——社会的最底层,常常失业。
靠社会救济,并且常常都在抱怨他人、社会、世界。
教师总结:
可见,选择职校一样也会成功,关键是你要为未来添加能成功的筹码,那就首先要为自己设定一个清晰而长远的目标,规划好自己的职业生涯。
职业生涯就是我们这一生中所从事的职业的路线。
板书总结:
添加未来的筹码
3分钟
课堂过渡
有的同学说:
职业生涯规划对我没用,职业生涯规划对我来说还早呢,我还可以继续以前的生活:
上网、睡觉、逃课等。
你是怎么想的?
4、想一想你的人生路长吗,你会怎么走?
哲理故事:
爬楼梯(PPT图片)
有一对兄弟,他们的家住在80层楼上。
有一天他们外出旅行回家,发现大楼停电了!
虽然他们背着大包的行李,但看来没有什么别的选择,于是哥哥对弟弟说,我们就爬楼梯上去!
于是,他们背着两大包行李开始爬楼梯。
爬到20楼的时候他们开始累了,哥哥说“包包太重了,不如这样吧,我们把包包放在这里,等来电后坐电梯来拿。
”于是,他们把行李放在了20楼,轻松多了,继续向上爬。
他们有说有笑地往上爬,但是好景不长,到了40楼,两人实在累了。
想到还只爬了一半,两人开始互相埋怨,指责对方不注意大楼的停电公告,才会落得如此下场。
他们边吵边爬,就这样一路爬到了60楼。
到了60楼,他们累得连吵架的力气也没有了。
弟弟对哥哥说,“我们不要吵了,爬完它吧。
”于是他们默默地继续爬楼,终于80楼到了!
兴奋地来到家门口兄弟俩才发现他们的钥匙留在了20楼的包包里了……
启示:
二十岁之前,我们活在家人、老师的期望之下,背负着很多压力,不停地功课、考试、升学,就好像是背着一个很重的登山包,加上自己也不够成熟有能力,所以走得很辛苦。
二十岁以后,从学校毕业出来,踏上工作岗位,开始自己的职业生涯,自己喜欢做什么就做什么,想怎么做就怎么做。
就好像是卸下沉重的包袱。
到了四十岁,人到中年,发现青春早已逝去,但又有很多遗憾,于是开始埋怨,骂老板不识货,怪家人不体恤,埋怨政府,埋怨国家,埋怨社会……
到了六十岁,发现人生所剩不多,于是告诉自己,不要再去埋怨了,就珍惜剩下的日子吧。
于是,默默走完自己的最后岁月。
到了生命的尽头,才想起自己好象有什么事情没有完成……原来,我们所有的梦想都留在了20岁的青春岁月,还没有来得及完成……
想一想,我们是不是也要等到四十年之后,六十年之后才来追悔?
想一想,我们最在意的是什么?
希望将来的自己和现在有些什么不同?
是不是可以做些什么来不让这个遗憾发生呢?
那么,我们该怎么做呢?
教师总结:
想拥有成功的职业生涯,就应该从现在开始,“走一步、看两步、想三步”,学会规划自己,清清醒醒过一生。
板书总结:
清清醒醒过一生
3分钟
课堂过渡
要想规划好自己,就要改变自己的一些习惯,让生活有一些新的样式,这不是每个人都能做到的,所以真正成功的人也总不是所有的人。
那么如何把好你人生的方向盘,驶向成功的未来呢?
5、试一试结合所学的汽修专业为基础,试一试规划自己的职业生涯。
围绕以下5个问题思考、讨论。
⑴我是谁?
(正视自己)
引导学生对自己深刻反思,有清醒的认识,将自己的优点或缺点一一列出。
组织学生分析并用PPT展示哪些是应该保留的,哪些是必须改正的。
⑵我想干什么?
(人生理想)
要求学生思考自己的一生,通过讨论,确定职业发展的最终理想。
用PPT展示一个人从摇篮到坟墓的人生历程图形,并进行分析总结。
深入探讨自我职业理想,为将来的发展添加筹码。
⑶我能干什么?
(自身潜能)
将任务
(1)、任务
(2)进行对比分析,找出自身的能力与潜力。
⑷我应干什么?
(准确定位)
调动自身所掌握的各方面知识对自己所学专业的相关背景进行系统分析,找到自己在社会中的准确定位。
⑸我的未来是什么样子的?
(实践步骤)
制定切实可行的职业生涯目标,并制定具体实践步骤及目标管理的调整、评价方案。
教师总结:
结合教材的脉络体系,讲解教材的使用方法,提出实现目标的建议。
(中职的学历不高,但是汽修技术是社会上需求比较大的,因此我们应该好好把技术学好,并且在实践工作中继续学习,提高技术能力,同时提升你的沟通、管理能力,将来可以走向技术骨干——技术部主管——技术部经理——技术总监——技术顾问——……,慢慢成长为一名懂技术的高级管理人才,实现成功的梦想。
)
歌曲总结:
我的未来不是梦
13分钟
课
堂
小
结
结合板书让学生谈收获,教师点评,强调踏入职校,你有很多选择,你可以选择努力学习,也可以选择上课睡觉,逃课上网等等,相信大家通过今天的学习你会知道该如何去选择走你的人生路。
2分钟
课
后
作
业
将讨论题目整理形成职业生涯规划框架(在以后的学习中逐渐完善)。
1分钟
板
书
设
计
开启充满希望的人生
一、一、要做生涯的赢家
二、二、添加未来的筹码
三、三、清清醒醒过一生
——走一步,看两步,想三步
四、我的未来不是梦
教
学
反
思
上好中职德育第一课的关键是要使学生喜欢上这门课以及教这门课的老师。
为此我在本节课的设计过程中尝试用贴近中职学生的话题、案例故事等构建互动平台,激发学生学习兴趣,引导学生主动参与,探究创新,取得了预期的效果。
但学生讨论的时效性还不够理想,案例的选择上仍不够精细、典型,在以后的课程中要不断改进创新,以取得理想的教学效果。
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