中学自然灾害应急预案范文.docx
- 文档编号:10030065
- 上传时间:2023-05-23
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:26.49KB
中学自然灾害应急预案范文.docx
《中学自然灾害应急预案范文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中学自然灾害应急预案范文.docx(15页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
中学自然灾害应急预案范文
中学自然灾害应急预案范文
中学自然灾害应急预案范文
为了有效提高我中学自然灾害应急反应能力和救灾工作整体水平,建立和完善灾害救助应急体系,最大限度地减轻或者消除自然灾害造成的损失,确保广大师生员工的生命财产和校舍安全,减少国有资产损失,维护校园稳定,特制定本预案。
一、总则自然灾害救助应急预案是灾害发生后对校园受灾师生学习、生活进行救助的紧急行动方案。
本预案适用于台风、洪灾、地震、火灾、冰雹、暴风雪、大雾等因素而造成学校校舍倒塌、校园淹没、道路阻塞等的应急救助反应。
二、灾害救助应急机构成立校园自然灾害救助工作总指挥:
副总指挥:
、工作组及成员:
1.指挥组小组成员:
基本职责:
负责指挥协调;掌握情况,及时报告;贯彻传达指挥部命令,组织有关人员按预案对现场进行果断处置,并配备必要通讯器材和安全防护设备。
疏散组小组成员:
基本职责:
在现场指挥组指挥下,依据预案措施及疏散路线、顺序,有秩序地疏散师生,疏散完毕后有秩序撤离。
3.警戒处置组:
小组成员:
基本职责:
突发事件发生后,迅速赶到现场,设置警戒线,划定警戒区,维护现场秩序,本篇文章来自资料管理下载。
疏散现场人员及重要物资,在公安机关等专业部门到来之前,对事件进行先期处置。
4.伤员救护组小组成员:
基本职责:
负责将伤员运送到指定安全区域,并进行简单救治后,送往就近医院救治。
5.外围控制组小组成员:
基本职责:
负责维护学校大门、出入口秩序,疏导师生有序撤离,引导专业部门人员进入现场进行处置。
6.后勤保障组:
基本职责:
负责学校物品的保障
三、工作目标
1、加强自然灾害危害性的教育,提高学校和广大师生员工自我保护意识。
2、完善自然灾害事件的报告网络,做到早预防、早报告、早处置。
3、建立快速反应和应急处理机制,及时采取措施,确保不因自然灾害而危及师生安全和财产损失。
四、工作原则
1、预防为主,常备不懈经常宣传自然灾害事件的预防知识,提高学校和师生员工的安全保护意识。
加强日常检查,发现隐患及早采取有效的预防和控制措施,努力减少自然灾害事件的损失。
2、依法管理,统一领导严格执行国家有关法律法规,对自然灾害事件的预防、报告控制和救治工作实行依法管理,对于违法行为,依法追究责任。
在当地政府和教育局的统一领导下,学校成立自然灾害事件应急处置领导小组,负责预防、指挥、协调、处理工作。
3、快速反应,运转高效建立预警快速反应机制,增强人力、物力、财力储备,提高应急处理能力。
一旦发生自然灾害事件,快速反应,及时高效地做好处置工作。
五、组织管理学校成立由校长负责的学校自然灾害事件工作领导小组,具体负责落实学校自然灾害事件的预防工作。
主要职责是:
1、根据当地政府和教育局的预防自然灾害事件应急预案制订本校的自然灾害事件应急预案。
2、建立健全自然灾害事件预防责任制。
汇总和收集学校自然灾害事件的信息情况,及时上报。
3、根据不同季节和情况,广泛深入地开展预防自然灾害事件的知识宣传,提高师生员工的防护能力和意识。
4、检查、督促学校各处、室预防自然灾害事件的落实情况。
5、经常性地开展校舍、场地、围墙、电线、树木等建筑物的安全检查,预防自然灾害事件的发生。
6、根据自然灾害事件的预警,切实做好师生员工的安全和疏散工作。
7、迅速做好因自然灾害所发生的处置工作。
六、自然灾害事件的预防
1、高度重视,切实加强对自然灾害事件的领导和管理。
将预防自然灾害事件的工作纳入学校目标管理考核,并定期开展专项督查检查,发现问题及时采取整改措施。
2、经常性地对校舍、场地、围墙、电线、树木等建筑开展自查,尽早发现问题,及时消除安全隐患。
3、学校应在自然灾害事件发生前做好师生员工的疏散安排工作。
4、增加学校投入,切实加固好自然灾害事件易发生的基础设施。
5、不乱拉乱接临时线路,不违章使用电器,严格控制易燃易爆物品的使用及管理。
6、开展火灾自救、恶劣天气自护逃生知识演习活动。
7、按规定使用和管理好消防器材,落实学校消防责任制度。
8、暴雨、雷电、台风等恶劣天气,严格按规定停止教学活动,请家长配合接送学生放学。
七、自然灾害事件的报告
1、学校在台风、暴雨、地震等自然灾害期间,建立24小时值班制度,并设立和开通值班电话。
2、严格执行学校重大自然灾害事件报告制度。
对发生的事件做到按程序逐级报告,并以最快的通讯方式报告有关部门,确保信息畅通。
3、不隐瞒、缓报、谎报,或授意他人隐瞒、缓报、谎报。
4、建立自然灾害事件举报制度。
任何部门和个人有责任和权力向学校举报自然灾害事件的隐患,有权向教育行政主管部门或上级政府部门举报有关学校不履行自然灾害事件应急处理规定和职责的情况。
八、自然灾害事件的应急反应根据自然灾害事件的发生情况,结合学校的特点,启动相应的自然灾害事件的应急预案,作出应急反应和处置。
保证组织落实,人力落实,财力落实,以最快、最高效的办法,处置事件,确保师生的安全。
(1)发紧急撤离、集中信号。
(2)立即停止一切教学活动,所有在场教师参加救援和疏导。
在上课时由各任课教师带领学生按指定线路到指定地点集中,班主任立即到班,老师在确认没有学生时最后一个撤离。
(3)课任教师、班主任应按照平时演练逃生的路线有组织、迅速地疏散学生,地震、火灾发生时等其他灾害如安全通道被破坏无法安全撤离时要稳定学生情绪,并引导学生转移到相对安全区等待救援。
(4)紧急撤离时,学生应停止一切活动,不得携带书包,迅速离开现场,听从老师指挥,互相照顾,帮助弱小、有病同学撤离。
(5)门卫听到信号后就打开所有大门,总务处工作人员立即检查应急通道是否打开畅通。
(6)工作时间发生火灾时,发现者除11
9、110报警外,迅速报告学校领导,校领导应立即指挥工作人员关闭电源;本篇文章来自资料管理下载。
夜间发生火灾时,发现者要大声呼救,立即打11
9、110报警电话,并报告学校领导。
(7)发生漏水现象危及学生安全的应立即切断水源(消防用水源除外)。
(8)在报警的同时校领导应立即到一线进行指挥,校园应急领导小组迅速作出反应,指挥各小组迅速到达指定位置。
教育宣传组:
将相关情况通知各有关方面,向局和街道领导汇报,联系110等相关部门到场扑救,联系医疗部门实施医疗救护。
事故处理组:
引导学生安全撤离到安全的疏散集中地,并要安慰管理好学生,不使学生走失、走散。
将受伤师生及时送往医院救治或就地对伤员展开施救护,并就地取材开展,营救尚未脱险师生。
后勤保障组:
保障人、财、物及时到位,尽最大可能保证师生生命安全,使损失减少到最小。
(10)除不可抗力的地震等自然灾害外,人为引起的灾害应保护好现场,协助公安、消防部门进行事故现场分析,查明原因。
(1
1)协助相关部门作好善后处理工作。
九、责任追究根据法律法规及有关规定的要求,学校校长是本学校安全工作的第一责任人,对师生安全、校园稳定工作负总责。
实行责任追究制,对所发生的自然灾害事故特别是重特大事故,要进行严肃查处。
对于玩忽职守,疏于管理,造成学校自然灾害事故者,应视情节轻重,给予有关责任人相应处分,触犯刑律的要依法追究其刑事责任。
为了切实提高广大师生的消防意识,使每一位师生都能更深入地了解消防逃生常识,具备初步的自救互救的能力,为此学校决定在3月26日下午和10月19日下午举行全校性的消防逃生自救演练和灭火演习,请全校师生密切配合,确保我校消防逃生演练安全有序地顺利进行,特制订如下演练.计划:
一、时间、地点、内容演练201X年10月20日下午
二、三两节课演练201X年3月28日下午
二、三两节课地点:
两幢教学楼和学校操场内容:
(一)火情报警(听呜笛)
(二)两幢教学楼遇到火灾时的逃生
(三)火场救护
(四)消防灭火演示
(五)器材装备演练
(六)消防特勤领导作消防安全讲座
(七)学校领导讲话
二、组织领导组长:
赵美艳副组长:
消防特勤中队领导赵德礼、白明玉、周琦、孔亮成员:
陶家伟、陈广德、张大兵、王成远、陈亮、周永贵、姜国菲消防人员
三、演练组织及人员安排:
(一)现场总指挥:
赵美艳
(二)副总指挥:
消防特勤领导:
周琦
(三)总协调:
陶家伟
(四)报警组:
陈广德
(五)疏散组:
各年段长、各班主任
(六)楼层定点引导疏散组:
北楼1~3楼定点人员:
韩文武(一楼东边楼梯)张军婕(一楼西边楼梯)孙景琦(二楼东边楼梯)穆晶(二楼西边楼梯)关丽(三楼东边楼梯)李英梅(三楼西边楼梯)南楼1~3楼定点人员:
王素梅(一楼东边楼梯)吴玉娟(一楼西边楼梯)崔秀玲(二楼东边楼梯)赵丽雄(二楼西边楼梯)沙连荣(三楼东边楼梯)李冬梅(三楼西边楼梯)
(七)、救护组:
李春芬、刘丽伟、白丽梅
(八)广播宣传:
白明玉
(九)后勤保障:
郑丽红、何廷顺
(十)摄影:
姚福强
(十一)报道:
韩文武
(十二)年段协调指挥:
各年段长(十三)现场解说组:
消防特勤中队
四、演练的具体操作程序
(一)现场总指挥宣布:
老师们、同学们,前进小学消防逃生自救演练现在开始。
各组教师各就各位,统一行动,按原计划进行演练!
(二)全体参加演练人员各就各位,做好演练准备工作,由报警组人员陈广德打开烟雾产生器(假设教学楼三楼电脑室起火)
(三)报警
1、待烟雾扩散后,报警组周琦拔打119报警,并迅速向校领导报告失火情况。
2、报警组周琦到主要路口迎候消防车。
3、校领导当机立断立即启动学校灭火预案,通过广播下达命令:
全体师生请注意,现在新教学楼五楼电脑房发生火灾,请老师们马上组织学生按计划、按要求、按路线有秩序的撤离,到操场按升旗仪式队伍集合。
(五)火场逃生
1、(校领导现场通过广播指挥,直到消防队和救护车赶到)。
校领导通过广播指挥师生向楼外疏散:
大家不要慌,马上有秩序地撤离;灭火组切断电源,其他人用灭火器在外围灭火,疏散组和救护组展开行动;同学们要在教师的引导下自动排成一行,前后轻拽衣角,用手绢捂住鼻口,低头躬腰,从相应的出口有秩序、有组织地右行下楼。
2、定点引导疏散组在楼道内疏散各班学生。
3、2名学生被消防队员利用缓降器,从三楼滑下。
1名被困学生被消防队员用两节拉梯从二楼救出,1名学生被消防队员用九米拉梯从三楼救出。
(挂保险绳)
4、学校清点人数(班主任负责),消防队开始灭火。
消防一车:
出一支水枪沿楼梯进入三楼灭火,(从三楼窗口向外射水)。
消防二车(泡沫车):
用水炮向教学楼墙壁射水。
5、灭火结束,消防队收起器材。
6、现场总指挥宣布:
三明市实验小学消防逃生演练结束。
接下来请消防特勤中队领导作消防安全讲座和现场消防灭火演示。
(五)消防领导作消防安全讲座。
学生按照升旗仪式队伍站好。
(六)现场消防灭火演示。
消防官兵示范,让两名老师和学生分别使用灭火器。
为了有效预防、及时控制和消除发生于本校内应消防安全方面所引发的紧急突发事件的危害,保障在校教职员工、在校学生的身体健康与生命安全,确保学校的财产万无一失,维护正常的教学秩序,特制定本预案。
第一条加强领导,成立防火领导小组学校组织成立防火领导小组,负责领导和处理本预案下的突发事件:
组长:
倪晓伦副组长:
刘霞成员:
陈祖根、唐玉杰、武文彪、骆迎国、张耀、朱青华、王永华、孙建东
1、领导小组职责:
213-217室女生,经217室下楼梯到一楼操场B、三楼女生:
301-314室女生,经301室顺楼梯下到一楼1号餐厅右拐至操场。
315317室女生,经317室下楼梯至二楼走连廊右拐经竹子走廊右拐下楼梯到一楼操场C、四楼女生:
401-411室女生,经401室顺楼梯下到2楼经女201室走连廊经2#餐厅总部财务部左拐下楼梯到一楼操场D、五楼、六楼女生:
501-511经501室顺楼梯下到一楼走过道经1#餐厅右拐至操场。
511-517室女生,经517室顺楼梯下至二楼走连廊右拐经竹子走廊右拐下楼梯至一楼操场60
2、60
4、60
6、608室女生,顺楼梯下到一楼走过道经1#餐厅右拐至操场。
男生公寓疏散路线A、二楼男生:
201-209室男生,经201室顺楼梯下到一楼洗衣房水泥路右拐操场。
210-218室男生,从215一头的楼梯顺下到一楼左拐到水泥路左拐前行操场。
B、三楼男生:
301-309室男生,经301室顺梯下到一楼洗衣房水泥路右拐操场。
310-318室男生,从315室一头的楼梯顺下到一楼左拐到水泥路左拐前行操场。
410-418室男生,从415室一头的楼梯顺下到一楼左拐到水泥路左拐前行操场。
D、五楼六楼男生:
501-50
9、602室男生,从501室一头的楼梯下到一楼洗衣房水泥路右拐操场。
510-518室男生,从515室一头的楼梯顺下到一楼左拐到水泥路左拐前行操场。
3、到达指定集中地点后,由德育处人员组织疏散引导组成员维持秩序,保持安静,并清点人数,等待进一步指令。
六、善后工作
1、经过灭火行动组确认明火已经扑灭,普查灾害造成的损失,报告学校安全工作领导小组。
2、学校安全工作领导小组根据火灾的危害程度,决定即时复课或休课。
3、德育处、总务处草拟消防安全事故报告,上报学校安全工作领导小组。
4、学校安全工作领导小组查明事故原因,追究事故责任。
附送:
中学英语教学经验材料总结
中学英语教学经验材料总结
热情帮助。
有付出就一定会有回报,教师的真诚学生是能感受到的,在任教多年的班级中,学生都能够将自己的想法告诉我,当然包括成长的喜悦和烦恼,也包括我教学上的成绩与不足,我感觉到了莫大的喜悦与满足,学生让我成长了许多,学到了许多!
在课堂上一直提醒自己要坚持与学生平等相处,鼓励他们谈自己的想法,尽量使师生之间形成一种平等交流的习惯,才能充分发挥学生的学习主动性,课堂教学的效果才能得到真正实现,学生的自信度才会增强!
二、教师自身素质的提高是教学的保证,要“身正学高”师生同乐要成为一名优秀的教师,光有爱心还远远不够,爱心只是是作好称职老师教好书的前提。
所谓“身正为范,学高为师”,要作一个好老师,不仅要能得学生心,还要在各方面都能在学生面前起到表率作用,无论是工作还是学识上都应该让学生佩服,这样学生才会对你产生信任感,才会甘心听从你的教导,才会喜欢上你的课。
老师对学生的承诺一定要做到,否则在学生心中的信任度就会大打折扣,学生对老师没有信任感后,无论你实施的什么制度和提出的建议,学生会容易产生抵抗情绪,管理和教学工作就很难开展,只有言传身教,才能起到潜移默化的效果。
教学上,要传给学生“一滴水”之前,我必须先准备好“一桶水”,“学高”才为真“师傅”。
三、充分的备课是上好课的前提条件备课是搞好课堂教学的前提,也是教师自身学习、提高和完善的重要过程,教师只有认真备好课,才能制定出周密的上课计划,妥当的安排课堂教学的各个环节和时间,胸有成竹运用自如地发挥在课堂教学中的主导作用。
备课时要钻研教学大纲,通读、熟悉、钻研教材,找出教材的重点、难点和它们之间的内在联系,根据教材内容制定教学目的、教学要求和教学方法,教学大纲是编写教材的依据,是教师进行教学的依据,是学生学习的依据,也是考核的依据,因此要重视大纲的学习。
在钻研大纲的基础上通读教材,可以增强对教材的理解。
只有对教材有较深刻的理解,才能驾驭教材。
要理解教材,不能只读一课书或一个单元,必须通读全册教材,有条件时应通读全套教材。
不仅通读,还要熟读、钻研教材。
只有这样才能掌握教材的重点、难点和它们之间的内在联系。
备课时不要受课次顺序的限制,而要把一个单元作为一个整体来考虑。
按单元备课比按课次顺序备课更可以突出重点,对重点练的机会更多,因而不仅节省了时间,而且还能够通过过多练达到熟练掌握。
备课时应根据学习的一般规律和学习英语的特殊规律考虑教法。
人们认识问题一般是由浅入深、由近及远、由表及里、由简单到复杂,逐步发展和提高的。
因此在教学过程中老师不应超越学生现阶段的认识能力和学习过程。
我们在教学中常用旧单词引出新句型、用旧句型引出新词汇,这个做法是符合学生的认识规律的。
有的老是喜欢把生词写在小黑板上,一个一个的带读,带着拼,这种方法不大好。
因为孤立地记单词是难以记住的,即使一时记住了,到头来还是不会用。
老师应该把词放在上下文的句子里教,这样不但容易记,而且记住以后也会用。
四、合适教学方法和手段的使用为上好一节英语课锦上添花英语课堂教学有别于其它学科的教学,它是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。
我们在选择采用何种教学方法时的宗旨是:
在一个相对轻松活泼的英语读、写、听、说的环境中,在以学生为中心的教学理念引领下,激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性,有效地激发学生的学习热情,优化课堂气氛,以获得最佳教学效果。
下面是我经常使用的一些教学方法:
1、分组讨论法在课上我们通常将学生分成若干小组,当课文或学习中出现一些难点时,可以安排学生对这些问题进行小组讨论,使每个同学都参与到思考问题、解决问题的行列中,再让学生以小组为单位给出相应的答案或他们的理解,之后再通过启发和全班同学的讨论结果得出答案;这种方法有助于集思广益,调动全班同学的积极性。
并且在小组讨论的过程中,能使得成绩较好的学生带动较差的学生学习。
另外,还可以举行小组间的比赛。
比如,请每个小组派代表来进行单词拼写比赛或者看动作猜单词比赛等等。
通过比赛,可以活跃气氛,也使大家能取长补短,直观地学到更多东西。
2、及时检测法定期给学生做一些与所学内容相关的题目,并给出评价是激发学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,查缺补漏,并使学生获得成就感,增强自信心的有效方法。
例如,我们老师会在课后根据近期所学过的课文里的单词、词组和语法知识设置一套练习题,用课堂时间来进行随堂小测验,并讲解正确答案。
让学生了解自己最近一段时间的学习成效,还有哪些方面的知识没掌握好,使学生学习目标更加明确,学起来更有动力和方向。
还有,学习语言最重要的是单词的积累,所以,每次课后要坚持督促学生背单词,在下一次课前要进行单词听写,及时强化记忆。
3、启发式教学法让学生成为课堂的主导同样也是激发学生学习热情的好方法。
我们会根据文章的内容,提出有关切合学生实际又能体现课文内容的问题,让学生在课堂上发挥想象力,自由讨论,使学生在联系自己的生活、分享同伴的经历中进入新课学习。
另外,我们教师在教学过程中多提问、多引导、多和学生一起讨论课文中的难点,让学生多一些思考的时间,多一些讨论问题的机会,甚至让学生来扮演课文讲解者的角色,自己领受和理解知识,避免硬性地灌输,从而形成一种双向的教与学的模式。
4、分层次教学法我们通常会在通过一段时间较学后会大致将学生分为基础较好的,中等的和较差的。
这样便于教师在教学过程中针对不同层次的学生对症下药,较简单的问题请较差的学生来回答,在他们回答过程中多加以鼓励,增强差生的信心,使他们对学习不会产生反感,从自暴自弃转为主动接受学习的内容。
较难的任务交给成绩好的学生来完成,使基础好的学生了解到自己还有很多不足,帮助他们避免骄傲的学习情绪,真正做到脚踏实地。
而且这样做有助于让所有的学生都能参与到课堂活动中,充分调动所有人的积极性。
5、“生生互动”法生生互动遵循“自主学习”和“以学生为中心”的原则。
它指的是学生个人与个人之间的互动;学生个人与小组之间的互动;学生个人与全班之间的互动;学生小组与小组之间的互动。
生生互动的模式是让学生组织课堂教学。
其基本要求是:
1)备课充分;2)课堂活动得内容应与本单元得话题和语言点相关;3)课堂活动形式为生生互动的任何形式。
衡量课堂活动成功的标准之
一是其他学生参与课堂活动的学生人数越多越好。
但对课堂活动的具体内容和形式则不做过细的要求,以免影响创造力的发挥。
6、情景教学法:
在教学中,教师不可能将真实生活情景搬入课堂,但能模拟真实情景,创设接近生活的真实语言环境,帮助学生了解对话内容,逼真地再现对话情境,使学生有身临其境的感觉,激发了他们内在的表激情,从而积极地参与对话活动,加深了对对话内容的理解。
五、把握课堂,认真上课,体现以人为本。
《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下,通过感知,体验,实践,参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。
”这便要求英语课的教学要以学生为主,培养他们学习英语的兴趣,提高他们对词汇,句型的听说认读和语言实际运用的能力。
为此,在实际的教学过程中我做了以下几点:
巧设导入,培养兴趣。
每节的教学我首先通过做游戏,唱英语歌来激发学生的学习兴趣,让学生融洽在学习英语的氛围内。
图文结合,掌握新知。
根据教材“图文并茂”的特点,充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生,使学生带着明确的任务目标,并借助图片、动作、表情等手段掌握其义,让他们积极主动参与学习获取新知过程,培养他们学习英语的兴趣。
在遇到难读的单词或句子时,我不厌其烦,耐心教导学生认读,力争让他们学了就懂,懂了会用,培养他们认读的能力。
在学习新知的同时,还适时对他们进行思想教育。
游戏活动,巩固新知。
在完成了每节课的新授课任务后,抓住学生争强好胜的心理,通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开;为了尊重学生的个体差异,营造宽松的学习环境,以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学,让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听,从而给他们提供充分的活动和交流机会,让学生在玩的过程中获得新知,提高他们语言的运用能力,培养他们的学习兴趣。
通过听录音,复习新知。
我常在每节课结束的前十分钟,让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。
第一遍先认真听,第二遍边听边跟读。
在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。
在学生进行合作学习、表演时及时给予示范和指导,让学生充分体验到成功的喜悦,体会到学习英语的乐趣。
这样既复习了本节课的知识要点,又提高了同学们的听说能力和读音的准确性,,从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。
六、课堂上老师的主导地位不能丢新课程强调发挥学生主体性,把课堂还给学生,多给学生思考的空间。
但其实,新教材的内容更要求教师对教材理解得很透,抓住重难点,能很好地启发学生思考,而不是一味地让学生自己看课书探究,尤其是中学学生,他们的自学能力,理解能力还不是很强,所以教师更要讲得精,更要善于引导。
培养学生的自主学习能力远远比单纯的完成教学任务重要的多,不能为了一味追随新经验而忽略实际情况,放手之前要先看学生的水平如何。
比如我教的有两个班的学生很活跃,设置问题就不能太放手否则课堂就会成为菜市场,毫无章法;而另外一个班的学生比较安静,设置问题就要环环相扣,让他们有话讲,适当地设置幽默环节否则课堂就会成为一潭死水,毫无生机;比较理想的教法是老师一定要担好引导者的“职责”,引导思维活跃的学生掌握正确的思考方式而不是无章法的胡乱思考,而对于沉闷的课堂就要注重培养学生的自信心和采用各种提问方式去激发学生表现的激情。
总之英语教学一定要抓住学生的特点与现状因材施教,不能一味照搬教参和别人的教学方法
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中学 自然灾害 应急 预案 范文