六年级上册美术全册教案岭南版.docx

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六年级上册美术全册教案岭南版

六年级上册美术全册教案（岭南版）

　　小学六年级美术教案第11册教案

　　《画家介绍》美术欣赏

　　课时

　　年月日星期第节

　　一、教学内容：

　　《画家介绍》—美术欣赏

　　二、教学目的：

　　通过作品欣赏和画家生平简略介绍，使学生从作品欣赏中了解中国画的艺术特点、审美情趣和表现方法，学习画家为艺术事业刻苦学习、热爱祖国的精神。

　　三、教学重点：

　　指导学生了解中国画的艺术特点、审美情趣和中国画的表现方法。

　　四、教学难点：

　　了解中国画的艺术特点、审美情趣和中国画的表现方法。

　　五、课的类型：

　　欣赏

　　六、教学方法和教具：

　　讲解法、引导法、范画、幻灯片。

　　七、教学过程：

　　一、引入新课，板书课题。

　　二、利用幻灯、挂图指导学生欣赏：

　　指导学生欣赏中国画，教师讲解。

　　《祖国万岁》—齐白石

　　这幅画是著名画家齐白石为国庆十周年而作。

画面上盛开着红花的“万年青”傲然挺立，象征逢社会主义建设事业蒸蒸日上，祖国繁荣昌盛。

画上的题款“祖国万岁”与“万年青”花组成独特的构图，像三支利箭，劲冲霄汉，用笔简练，含义深远，主题材突出。

这幅画运用了中国画传统的“借物抒情”的独特表现手法。

　　《奔马》—徐悲鸿

　　《奔马》画面上两匹奔驰着的骏马雄健有力，寄寓祖国建设一日千里的情思。

豪放的笔调，饱满多彩的墨色，精确在刻画出奔驰中的骏马，是对力量的赞美、歌颂。

是徐悲鸿的得意之作，深为人民群众喜爱。

　　《秋色有香》—齐白石

　　《秋色有香》是画家齐白石的作品，荷花吐艳，幽香四溢，数支莲蓬，象征累累硕果，在茂密的荷叶衬托下，一派生意盎然的荷塘景色，跃然纸上。

运笔简练，笔墨沉实，色彩润泽。

用枝节放洒脱的大写意笔调画荷花，点上精工细描的蜻蜓，是一强烈对比。

　　《双鸭》是画家李铁夫暮年所画的作品，从画面可看出他善于发现捕捉日常平凡生活中的美，把“动与静”的一对矛盾，组成一个直辖市的画面，构思别开生面，充满生活情趣。

虽是西洋画法，却明显流露出传统绘画的韵味。

正是画家爱国心、民族魂的体现。

　　让学生自已欣赏《南瓜》、《田横五百士》等绘画作品。

　　向学生画家介绍：

　　齐白石—名璜，小名阿芝，字萍生，号白石、白石翁、志白，又号寄萍、志萍生、三百石印富翁。

湖南湘潭人。

家本贫农，为生活计，12岁学木工，善雕花。

少年时从芥子园画谱开始习画，至27岁才学画，进而学诗、篆刻、兼画肖像等。

40岁后多次游历南北各地，近60岁定居北京，因受陈师曾影响，由工笔和小写意转为大写意，近师吴昌硕等，自创一体。

其花卉鱼虫、山水、人物，俱生动传神。

治印善用直刀，挺劲奇肆，自成一派。

诗质朴清新，感情真挚，堪称一家。

　　介绍画家徐悲鸿、高剑父、李铁夫等画家。

　　教师介绍中国花鸟画的特点及表现手法：

　　中国花鸟画多以少胜多、借物抒情、虚实藏露、笔墨技法。

　　教师阐明如何欣赏中国画，启发学生表述自己对每幅画的欣赏体会及评价。

　　三、学生自己欣赏课本上的图片，阅读并理解课文上的图片说明。

　　四、教师小结本节课的学习内容。

　　八、板书：

　　九、后记：

学生对著名画家的生平的了解兴趣很高，较好的培养学生美术审美能力。

　　《中国建筑介绍》美术欣赏

　　第二课时

　　授课时间：

年月日星期第节

　　一、教学内容：

　　《中国建筑介绍》——美术欣赏

　　二、教学目的：

　　通过对祖国建筑艺术的欣赏，了解我国劳动人民的建筑设计才能和智慧，从而树立民族自尊心，增强热爱祖国、热爱劳动人民的感情。

　　三、教学重点：

　　了解中国建筑艺术的造型特点。

　　四、教学难点：

　　了解我国劳动人民的建筑设计才能和智慧。

　　五、教学教具：

　　建筑图例、幻灯片、幻灯机。

　　六、教学过程：

　　一、导入新课：

　　导言：

随着社会的发展，人类对于建筑的实用功能与审美价值，提出了越来越高的要求。

中国古代建筑体系是以砖木结构为特色的独立的建筑艺术，在城市规划、群体建筑单体建筑以及材料、结构等方面的艺术处理均取得辉煌的成就。

　　板书课题：

　　《中国建筑介绍》——美术欣赏

　　二、根据课文图例内容，教师边放映幻灯片，边操作边按教材分析内容，逐一讲解。

　　《天安门》—是中国古代宫殿式建筑，也是中华人民共和国首都的象征。

　　《北京北海公园》—北海位于故宫和景山之西，是一座有800年历史的皇家园林，自金、元、明、清，均为禁苑。

金世宗大定十九年，在琼华岛建离宫，将北京汴梁民岳之太湖石移置岛上，并在岛之最高处建广寒殿。

1260年元世祖忽必烈住广寒殿，改名万岁山、太液池，北海、中海、南海合称“三海”。

顺治八年拆除广寒殿白色喇嘛塔一座，并在山南坡建永安寺，改名为白塔山。

乾隆年间进行了大规模扩建，现存建筑多为此时所建。

　　《万里长城》——公元前215年秦灭六国以后，秦始皇为收复失地，派大将军蒙恬率30万大军讨伐匈奴，将他们赶到了黄河以北，为了在北部设置郡县，从秦始皇开始大规模地修建长城。

　　《中山纪念堂》——始建于1929-1931年，平面呈八角形，重檐宝蓝色琉璃瓦顶，高10余米，外观静穆庄严雄伟，内部宏阔，有可容5000余人的座席，却无一根友柱阻碍视线。

堪称我国近代纪念性建筑的一项杰作。

　　引导学生自己欣赏其它建筑。

　　三、教师小结。

　　七、板书：

中国建筑介绍

　　历史：

　　特点：

　　八、后记：

课堂气氛活泼轻松，较好的把握了教学目的，但由于图片较少，学生理解起来比较抽象。

　　《白描花卉》临摹

　　第三课时

　　授课时间：

年月日星期第节

　　一、教学内容：

　　《白描花卉》——临摹画

　　二、教学目的：

　　使学生通过白描花卉画的练习，提高描线的技巧，学习用不同的线条表现对象的质感、量感。

培养学生热爱祖国传统艺术的感情。

　　三、教学重点：

　　使学生掌握运笔行线的方向、速度和力度，在顿挫、提按中画出流畅或凝重的线条，表现出所描绘的对象的质感和量感。

　　四、教学难点：

　　使学生掌握白描花卉的写线的方法、技巧

　　五、教学教具：

　　挂图、幻灯片、放大的花卉图。

　　六、教学过程：

　　一、导入新课：

　　欣赏了国画，可知道齐白石的《祖国万岁》是什么画？

学习国画最重要的基本功夫是什么？

　　板书课题：

　　《白描花卉》——临摹画

　　二、教师宣布本节课是学习“白描花卉”。

　　讲解“白描”的含义：

　　就是用墨线勾描形象，不设颜色，是中国画的基本技法之一种。

　　同时指出这节课主要是“临摹”，并讲解其含义：

　　“临”——是照着原作描画。

　　“摹”——用薄纸蒙在原作上面描画。

　　教师小结临摹的意义：

绘画的临摹主要是指对某一美术作品进行描绘。

临摹是学习绘画技巧的一种方法，主要是学习前人的技法和经验。

我国传统绘画的学习方法，就是从临摹入手，再逐步过渡到写生，即所谓“师古人”和“师造化”。

在临摹中研究、分析、揣摩画家创作的意图和表现技巧。

　　教师挂出花卉照片挂图，指出这是实物摄影。

再挂出教师按花卉照片画成的白描花卉范画让学生对照欣赏，同时启发学生细心观看线条的变化。

　　三、教师先示范运笔的方法：

　　通过方向、快慢、顿挫、提按的不同运笔，画出不同的线条。

接着将熟宣覆盖在“白描花卉”范画上面，从头画起，边画边讲白描线条的用墨运笔的特点和方法，起笔、收笔、顿笔的各种变化，让学生学习勾勒全过程。

　　四、学生作业：

　　教师给学生每人发一张放大的范画进行临摹。

　　注：

在临摹前，一定要仔细分析研究每一根线条的起止及运笔过程中的各种变化，才能画出原作的效果。

　　五、教师辅导，告诉学生临摹时不要看一笔临一笔，应理解线描是根据花卉结构、透视变化用笔的。

要认真读画，下笔前对每部分的用笔要心中有数，落笔大胆，行笔勾勒时，才能使线条活而不板滞。

　　六、教师讲评：

　　展出学生的临摹作品，学生自己评讲后，老师鼓励线条画得好的学生作品。

　　七、板书：

　　《白描花卉》——临摹画

　　“临”——是照着原作描画。

　　“摹”——用薄纸蒙在原作上面描画。

　　白描——是用墨线勾勒形象而不设色。

　　八、后记：

课前准备充分，通过教师示范，学生能初步掌握白描花绘的基本技法，特别是用线的把握上有长足的进步。

　　《盆栽植物》线描写生画

　　第四课时

　　授课时间：

月日星期第节

　　一、教学内容：

　　《盆栽植物》——线描写生画

　　二、教学目的：

　　通过盆栽线描写生，断续练习写线的技法，同时要求学生仔细观察、分析盆栽的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。

　　三、教学重点：

　　继续掌握白描花卉的写线技巧，用线造型的能力。

　　四、教学难点：

　　继续掌握白描花卉的写线技巧，用线造型的能力。

　　五、教学教具：

　　盆栽摄影作品和以此图为写生对象的线描范画一幅，运笔的示范图。

　　六、教学过程：

　　一、复习旧课：

　　“什么是白描？

　　运笔的方法讲究些什么？

　　二、讲授新课：

　　教师可用15分钟时间说明线描写生的作用，线描是中国画的技法之一，线描是学习中国画的基本功，前课是临摹，而这课是写生，同是学习线描的技巧，只是方法不同。

临摹是照本抄写，写生则带有创作成分。

写生时首先对写生物象作观察、分析、，理解物象的形体结构特征，根据其特征用不同的线条描绘，就可以表现出不同的质感、量感。

　　关键：

教学生掌握描线的技巧，用线造型的能力。

所谓“应物象形”，就是此理。

　　讲解线描的技法：

　　教师出示画好的各种线条，让学生欣赏，理解。

　　教师边示范边小结：

　　不同的质感、量感的写生对象，运用不同的笔法去表现。

　　花朵外形多曲线，花瓣细嫩多汁，用线应流畅圆润。

　　画花枝用笔多顿挫、逆锋，表现其粗糙挺劲。

　　三、学生画线练习。

　　要求学生作各种线条的练习，如方向、快慢、顿挫、提按等。

　　四、学生作业：

　　大家看看这些盆花，形态多姿多彩。

要画哪一盆呢？

确定后选好角度进详细观察、分析，在纸上进行合理的构图，可以作适当的取舍，使花朵、花叶有疏、密、高、低的变化，表现枝干线条要有力，花瓣线条要柔软流畅，勾线要一气呵成。

　　五、教师辅导：

特别注意如何运笔勾勒线条，引导学生在什么地方先勾？

什么地方慢勾？

不同的质感如何表现？

　　六、讲评着重于从学生作品的效果去检查其笔法的正确与错误，使学生学有方向。

　　七、板书：

　　《盆栽植物》——线描写生画

　　八、后记：

有了上一节课《白描花卉》的技法基础，学生对线描盆栽植物有一定的绘画兴趣，较好的完成本节课教学目的。

　　《叶印》实物拓印

　　第5、6课时

　　一、教学内容：

　　《叶印》——实物拓印

　　二、教学目的：

　　通过学习实物拓印，活跃学生形象思维能力和创造能力。

　　学会实物拓印的制作方法并能利用叶子纹理制出一幅拓印版画作品来。

　　三、教学重点：

　　学会实物拓印版画的制作方法并能利用叶子纹理制出一幅版画。

　　四、教学难点：

　　学会实物拓印版画的制作方法并能利用叶子纹理制出一幅版画。

　　五、教学教具：

　　拓印范作两幅、叶子、颜料、底版纸等用具。

　　六、教学过程：

　　节

　　授课时间：

年月日星期第节

　　一、组织教学：

　　检查学生用具的准备情况。

　　二、启发提问：

　　“我们前两节课绘画的对象是什么？

”

　　“用什么方法表现？

”

　　“各种花叶的形状是否相同？

”

　　“你发现花叶表面有什么？

”

　　表现的方法是选用纹理清楚的叶子拓印成画。

　　三、板书课题：

　　《叶印》——实物拓印

　　讲述新知：

叶印是利用植物叶子的脉纹，在叶子上涂上颜色，印在设计好的画面上，——实物拓印版画。

　　叶印是学习利用叶子形状、脉纹，经过巧妙的构思组合，拓印成一幅完整的画面。

　　设计方法：

　　选定一个主题进行构图，如静物、风景或图案

　　画出简单的画稿，包括色彩调子。

　　再先叶子，在叶子上涂色，在画稿上印出来。

　　教师演示实物拓印的制作方法：

　　教师挂出两幅实物拓印版画，让学生观看，并说明制作方法。

　　接着教师演示制作全过程，然后让学生在叶子上涂色拓印的基本方法练习，以加深学生的理解。

　　指导学生欣赏作品，开拓创作思路，第7页上图画面表现的是“瓶花”以红色为底色，桌子是黑色，花瓶用黑色、黄色。

插在瓶上的叶子用白色，叶子拓印极为细致，排列有疏密，前后色彩有浓淡变化，近似透明，在红色背景衬托下叶子鲜明突出，并卢黑色桌子组成红、黑、白三色的强烈对比，艺术效果很好。

　　左图是一幅生动的风景画，广阔的大地上，远处有梯田、小溪、，中景有一片树林，大阳初升，金黄色的朝霞洒满大地，色彩协调统一，画面表现出生机勃勃的田园景色。

这幅作品主次分明，构图完整，简洁而有变化。

　　四、学生作业：

　　本课要求认真构思，并画好画稿，设想色调，下一节课涂色拓印。

　　五、教师辅导学生画设计稿。

　　六、布置学生在下一节课应带备叶子、颜色等拓印用品。

　　七、板书：

　　《叶印》——实物拓印

　　设计方法：

　　选定一个主题进行构图，如静物、风景或图案

　　画出简单的画稿，包括色彩调子。

　　再先叶子，在叶子上涂色，在画稿上印出来。

　　八、后记：

课堂学习气氛浓郁，学生能认真的完成课堂作业，教学内容能较好的实施。

　　第二节

　　授课时间：

年月日星期第节

　　教学目的：

　　通过制作“实物制作”版画培养学生造型能力和良好有序的工作习惯。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　出示拓印范作及有关的挂图，检查学生准备的用具，检查画稿完成程度，并作评讲，尚未完成画稿的继续起稿。

　　二、复习：

　　根据前一节课设计的图稿，指名复述拓印的方法，讲述自己构思的构图、色调。

　　三、学生继续作业，教师辅导：

　　重点在叶子的涂色及拓印的制作方法。

　　四、作业展评，先学生自己评述自己作业的构思，再由大家评述其好坏。

教师最后作小结。

　　板书：

《叶印》——实物拓印

　　设计方法：

　　选定一个主题进行构图，如静物、风景或图案

　　画出简单的画稿，包括色彩调子。

　　再先叶子，在叶子上涂色，在画稿上印出来。

　　后记：

　　在老师的示范教学中，学生能够迅速的掌握实物三印的基本技法，达到较好的教学效果。

但部分学生在拓印过程中没有注意好教室的卫生，在以后的教学中要严格要求学生注意。

《瓶花》综合拓印

　　第七、八课时

　　一、教学内容：

　　《瓶花》——综合拓印

　　二、教学目的：

　　通过学习让学生懂得把已学过的绘画、拓印及一切美术知识技法作综合运用，制作《瓶花》。

　　三、教学重点：

　　使学生懂得从形象、色彩、材料的肌理、制版、拓印等一系列的表现方法设计画面。

　　四、教学难点：

　　综合利用各种所学过的绘画技法去表现物体形象。

　　五、教学教具：

　　瓶花、拓印版画、各种花卉资料、示范用品等。

　　六、教学过程：

　　节

　　年月日星期第节

　　一、组织教学：

　　检查学生课前准备的学习用品。

　　二、师生共同简要回顾五年内已学过的美术知识技能：

　　中国花鸟画、花卉白描、色彩知识、、实物拓印、纸版画、设计制作等的知识与技法要领，师生共同作简要复述。

　　板书课题：

《瓶花》

　　三、讲授新课：

　　本课运用已学过的知识技能，以瓶花为题材，创作一幅综合拓印版画。

　　什么叫综合拓印呢？

　　就是用这种方法创制的。

）

　　出示《瓶花》及另一题材的综合拓印版画，指导学生欣赏。

　　讲解综合拓印的制作方法：

利用步骤图讲授。

　　构思画稿：

　　瓶花是规定的题材，通过“花”表现什么主题？

　　通过欣赏使学生创作思路得到启发启发，理解构思画面必须立意巧妙，主题鲜明。

瓶与花，花是主体。

必须通过主体的造型，表达主题。

　　形式美的创造：

　　步：

按稿制版，着意选择不同肌理材料，如叶子、钮扣、瓶盖、水果切片、各种线绳、编织物、纸版各类纹理清楚的布料等，制成综合拓印底版。

　　第二步：

拓印。

着意处理色调，用色彩语言表达主题，用色要有目的，不能乱用。

　　一般版画的底色多是深、重的，在拓印前，可将画纸涂上所需要的底色，再进行拓印。

　　教师示范全过程。

　　小结：

让学生齐读课文，指名读“拓印方法”，对不明白的地方让学生发问，由教师解答。

　　四、布置作业，教师辅导：

　　本课以瓶花为题材，确定主题，创作画稿，同时考虑材料的选用，色调的设计。

　　重点培养学生的创造性。

　　五、评讲：

　　重在鼓励创新，宣布下一节课任务为制版、拓印，要求学生按画稿考虑需要用什么材料、工具，课后作好准备，在上第二节课时带齐。

　　第二节

　　年月日星期第节

　　继续前课，完成底版制作，拓印出作品，从中培养学生耐心细致的工作习惯。

　　一、组织教学：

检查学生是否带齐学习工具，检查画稿完成的情况。

　　二、学生继续作业：

　　教师指导学生按画稿制版，在进行拓印前要使全体学生集中注意听教师重述拓印的顺序，才允许拓印，学生作业时出现的困难，教师必须给予具体指导，多加鼓励。

　　三、展览学生作业。

　　指名学生自己评述。

　　教师小结本课作业情况，鼓励作业有创新意识的学生。

　　七、板书：

　　瓶花——综合拓印

　　一、步骤图

　　二、基本方法：

　　三、注意事项：

　　八、后记：

　　学生动手制作的兴趣浓厚，并且在前一节课的基础上，学生对本节课的教学重难点较易掌握，并且注意了教室的卫生。

　　《花瓶》设计

　　第9、10课时

　　一、教学内容：

　　《花瓶》——设计

　　二、教学目的：

　　通过学习，知道我国精湛的陶瓷艺术享誉世界，从而增强学生的爱国主义感情。

　　学习简单的花瓶造型设计及纹样装饰，培养学生的创造能力。

　　三、教学重点：

　　学习简单的花瓶造型设计及纹样装饰，培养学生的创造能力。

　　四、教学难点：

　　花瓶设计方法新颖，有创意及纹样装饰的设计方法。

　　五、教学教具：

　　各式花瓶、步骤图、范画。

　　六、教学过程：

　　节

　　年月日星期第节

　　一、组织教学：

表扬“综合拓印”版画作业创作有新意的同学。

　　板书课题：

《花瓶》——设计

　　二、讲授新课：

　　教师摆出几个花瓶，然后教师提问：

　　这些花瓶美不美？

美在哪里？

　　指导学生看课文，问：

“课本里的花瓶美不美？

你认为哪个最美？

　　教师小结。

　　三、讲授设计方法。

　　分析花瓶的结构。

　　指导学生装观察花瓶的图片，理解花瓶由瓶口、瓶颈、瓶身几部分组成。

　　分析花瓶的基本形：

圆柱、圆锥、圆球体几种几何形的大、小及位置不同。

　　教师作构成演示给学生观察。

　　分析花瓶装饰的规律：

　　指导学生观察：

花瓶用什么纹样装饰？

装饰多在什么部位？

色彩怎样配置？

　　教师小结：

装饰纹样为连续纹样，也有单独纹样的。

　　内容有用几何图形、动植物、人物做纹样。

　　色彩配置：

以用最少颜色取得最佳的效果为准则，即是一个底色，纹样也用一个色。

　　设计步骤：

　　按课本的三个步骤，边讲边演示，并出示设计步骤图，重点启发学生的设计思维。

　　“除此之外还可做什么？

”

　　教师指出纸的用途很广，这些工艺品是用纸条制成的是作装饰用的本课教大家做一件“纸条工艺”

　　教师讲解纸条工艺制作的知识技巧及制作方法，每环都要示范。

　　设计纸条工艺的造型。

纸条工艺用作装饰室内环境较多。

　　指导学生分析图例的造型设计，提问：

“课本里四件作品各选用什么内容？

在造型上有什么特别之处？

”

　　学生回答后，教师归纳：

四件作品所选用的内容分别为两类：

一是动物，二是图案纹样。

以动物为内容的用夸张的手法强化它的特点。

纯装饰的图案纹样，讲究的是对称的法则。

　　纸条的加工。

先将白纸切成纸条，学习纸条的“曲”的加工方法：

　　卷曲：

将纸条绕在圆棒上，一手握住纸卷，另一手按同方向转动圆棒，三五转之后，抽出圆棒，纸条更呈优美的卷曲状了。

　　折曲：

有直线折和曲线折两种。

　　这两种纸条加工法是纸条工艺最基本的加工法。

　　纸条的连接法：

　　粘贴：

用胶水把纸条相应的两处贴合。

　　插接：

在两纸条相应的部位切一切口，插入接好。

　　制作步骤：

按课本的步骤讲授。

　　先有设计构思，画出草稿，再讲制作的步骤：

　　将物体分成几大部分，用纸条围好。

　　加上各大部分的结构。

　　装饰细部。

　　完成作品。

　　三、布置作业。

　　用纸条制作一件工艺品。

　　要求：

制作时要抓大体，重外形特征，装饰细部要注意统一中有变化，纸条连接要贴牢，形体完整。

底纸的颜色要深，才能衬托出浅色的主体。

　　四、教师着重设计与制作的过程的辅导。

　　五、评讲：

　　对有创意性的优秀作业给予表扬。

　　《塑料瓶装饰品》制作

　　第12、13课时

　　一、教学内容：

　　《塑料瓶装饰品》——制作

　　二、教学目的：

　　通过制作塑料瓶装饰品启迪学生的设计意识，培养形象思维能力和创造能力，并增强学生利用废旧物品创造美的欲望。

　　三、教学重点：

　　培养学生的设计意识及思维能力和创造能力。

　　四、教学难点：

　　启发学生设计的新颖性。

　　五、教学教具：

　　范品、演示用品、制作材料。

　　六、教学过程：

　　节

　　年月日星期第节

　　一、组织教学，引入新课，展示教师制作的范品给学生欣赏，激发他们的创造欲望。

　　板书课题：

《塑料瓶装饰品》制作，观赏课本。

　　二、讲授新课：

　　根据教材作分析，让学生齐读课文。

板书：

　　“想—塑料瓶——美观的装饰品”，讲解设计制作要点：

　　废旧塑料瓶有不同的形状、不同的色彩，柔软、易剪、可弯曲，可以利用这些特点制作成别致、美观、有趣的装饰品，给学生观赏教师范品及学生作品，增加感性认识。

　　根据塑料瓶的材质，结合自己的想象，确定装饰物的造型以及加添什么内容，要避免仿制，力求创新。

　　制作的基本方法：

讲、演结合。

　　材料选择。

　　按装饰品的材料切成若干基本形。

　　局部加工制作。

　　加添有关的装饰品，安装整理完成。

　　课本中两幅作品都是用这种方法制作的，即将塑料瓶剪成两截，选用有黑色底座的半截，把塑料瓶透明的部分剪成等大的条形，把剪开的条条向里卷。

添加小花数朵，即成小花篮。

右下图的“小女孩”，也是用此方法制作成的。

头、底座是局部完成，组装接合完整的装饰品。

　　三、布置作业：

　　制作一个塑料瓶装饰品。

　　要求：

根据塑料瓶的基本形状进行构思，要有新意要自创,不能仿制，制作要精工。

　　四、小结：

　　根据学生制作情况，大力表扬造型设计有新意的学生，指出制作上的不足。

宣布余下的任务在下一节课完成。

　　第二节

　　年月日星期第节

　　一、组织教学：

　　小结前课，强调“心灵手巧”，思路要新，制作精工。

　　二、学生继续制作，教师辅导。

抓两头，对有新意的设计及制作感到困难的学生作重点辅导。

　　三、课堂评讲：

　　把学生制作的作品陈列在教室里共同评议，根据集体意见评出一、二、三等奖。

　　七、板书：

《小挂饰》制作

　　第14、15课时

　　一、教学内容：

　　《小挂饰》——制作

　　二、教学目的：

　　通过民间布玩具的欣赏，增强民族自豪感；学习民间工艺的表现方法，用布料制作一个小挂饰。

　　三、教学重点：

　　通过民间布玩具的欣赏，增强民族自豪感；。

　　四、教学难点：

　　学习用布料制作一个小挂饰的方法，特别是使学生掌握针线活的运用。

　　五、教学教具：

　　民间布玩具、布料、