3《大堰河我的保姆》导学案获奖.docx
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3《大堰河我的保姆》导学案获奖
3.《大堰河—我的保姆》导学案
【目标择定】
1.通过诗中具体的形象,体味和感受诗中蕴含的真挚感情和深刻哲理。
2.注意欣赏诗歌的语言美,感受并分析排比、反复、对比等修辞手法在诗中的作用。
3.理解诗人对大堰河的赞美怀念之情的深层意蕴.
课时目标:
1.感知大堰河的形象特点,体会诗人的思想情感。
2.学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。
3.体会诗人在诗歌中所蕴含的思想感情;认识旧社会的黑暗和不公;学习劳动人民无私的奉献精神。
课时重点
1.大堰河的人物形象。
2.排比句式和重叠反复的手法
课时难点
大堰河形象在当代的意义。
学法指导
朗读法•点拨法
第一部分【探究一径】
【主问题】体会艾青诗歌之美:
诗歌情感之美,诗歌手法之美。
1.本诗通过记事写人来抒情,这是区别一般抒情诗的最主要的特色,这首诗中作者回忆了与大堰河有关的哪几件事,请以小标题形式梳理?
2.诗中的场面极其细节塑造了怎样的一个大堰河?
3.作者浓浓的深情是全诗的线索,那么渗透在字里行间的又是什么情感呢?
4.这一首诗通过叙事来抒情的,全篇多处使用排比、反复、对比的修辞方法,使诗情更加浓郁,请结合诗歌分小组感受吟咏,分析探讨,合作展示。
【再问再新】
【助学资料】
1.走近作者
艾青,原名蒋海澄,1910年出生于浙江金华,现代诗人,是中国诗坛上一颗明星,其代表诗篇除本文外还有《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》《太阳的话》《我爱这土地》等。
1932年,艾青加入“中国左翼美术家联盟”。
7月,因为参加进步的美术活动而被捕,江苏省高等法院第三分院以“宣传与三民主义不相容主义”、“危害民国紧急治罪法第六条、第十条,刑法第九条、第四十二条”为罪名,判处艾青有期徒刑六年。
被捕之后,狱中生活使他由绘画转向了新诗写作。
正如诗人所说:
“我过的是囚徒的生活,我和绘画几乎断了关系,我自然而然地接近诗。
”他开始大量写诗,托人带出发表。
《大堰河——我的保姆》就是这样诞生的。
2.了解背景
1933年1月的一天,牢房阴冷,铁窗临风,望着窗外漫天飞舞的雪花,这位只有二十三岁的诗人,不禁想起了用乳汁把他养大的保姆,思念与感激之情冲击着诗人的心。
于是诗人写下了本诗,这是诗人第一次用“艾青”这个名字。
它在《春光》杂志第一卷第三期上发表之后,立即轰动了全国,并受到了茅盾、胡风等文学前辈的好评。
艾青出生时他的母亲难产,一位算命先生说他的命是“克父克母”的,因此他被送到本村一位贫苦农妇家里抚养。
5岁时被领回家中开始读书,但依然受到冷遇。
正如他自己所说,他是在“被冷漠、被歧视空气中长大的”。
因此他对他的养母大堰河(大叶荷)的爱是发自内心的,大堰河对他的爱是让他刻骨铭心的。
3.文题释义
大堰河是个童养媳,她的名字就是她出生的那个村庄的名字。
她的村庄叫大叶荷,大堰河是谐音。
大叶荷这个村子很小,大堰河从小做童养媳,度过了劳碌悲苦的一生,死时也只有一口很简陋的棺木。
第二部分必修①第一单元第3课《大堰河—我的保姆》对应检测
一、语言积累及应用
1.给下列加点字词注音。
叱骂( ) 火钵( ) 忸怩( ) 匾( ) 屑( ) 团箕( )
2.给下列多音字注音。
瓦菲( ) 菲薄( ) 青苔( ) 舌苔( ) 漂泊( ) 湖泊( )
3.根据拼音写出下列形近字。
(1)瓦fēi( ) fēi( )页 fēi( )红
(2)niǎn( )碎 zhǎn( )转
(3)堤yàn( ) yà( )苗助长 yǎn( )旗息鼓
(4)línɡ( )侮 líng( )墓 léng( )角
(5)niǔ( )怩 niǔ( )扣 niǔ( )转
二、课文探究检测
(一)
你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我;
在你搭好了灶火之后,
在你拍去了围裙上的炭灰之后,
在你尝到饭已煮熟了之后,
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后,
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后,
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后,
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后,
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后,
你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我。
(二)
大堰河,为了生活,
在她流尽了她的乳液之后,
她就开始用抱过我的两臂劳动了;
她含着笑,洗着我们的衣服,
她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去,
她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜,
她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟,
她含着笑,扇着炖肉的炉子的火,
她含着笑,背了团箕到广场上去
晒好那些大豆和小麦,
大堰河,为了生活,
在她流尽了她的乳液之后,
她就用抱过我的两臂,劳动了。
(1)这两节诗所运用的修辞手法有什么相同之处?
有什么作用?
答:
(2)这两节诗在句式结构上有什么不同?
答:
(3)这两节诗表达的思想感情有何异同?
答:
三、拓展阅读阅读下面诗歌,完成1-4题。
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟,
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地,
这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了,
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
——一九三八年十一月十七日
1.对下面这首诗的赏析,不恰当的一项是( )
A.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C.“然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。
”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷念,而且隐含献身之意。
D.“为什么我的眼里常含泪水?
/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”,指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
2.“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”,这两行诗作为《我爱这土地》的开头,为全诗定下了怎样的感情基调?
答:
3.诗人用写实和象征的手法,描绘了一组鲜明的诗歌意象,分别赋予“大地”“河流”“风”“黎明”怎样不同的象征和暗示意味?
答:
4.作者通过写鸟儿对土地的痴情,表达作者怎样的感情?
如何理解“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”?
答:
学习过程
一、语言积累(A级)
1.音形辨识
团箕(ji)檐头(yan)瓦菲(fei)冰屑(xie)青苔(tai)
荆棘(ji)火钵(bo)忸怩(niuni)叱骂(chi)麦糟(zao)
牌匾(bian)灶火(zao)碾过(nian)咒语(zhou)虱子(shi)
2.字形辨识
堰(河堰)檐(屋檐)掐(掐住)钵(钵盆)忸(忸怩)
偃(偃旗息鼓)瞻(瞻仰)陷(陷阱)体(体魄)钮(钮扣)
3.词语释义
瓦菲:
生长在挖缝中的野草.典押:
典当.天伦:
指父子、兄弟等关系.
忸怩:
形容不好意思或不大方的样子.火钵:
用来盛火取暖的瓦盆.悉索:
象声词,细微的声音.麦糟:
麦子酿酒后剩下的残渣,可作猪食用.匾额:
上面题着作为标记或表示赞扬文字的长方形木牌.
三、研读文章,探究问题
第一层(1―2节)
问题1:
她的名字就是生她的村庄的名字,她从小做童养媳,度过了悲苦的一生.这个贫困保姆的名字,看似平淡无奇,却深刻揭示了像大堰河这样生活在社会底层的农村妇女是很多很多的.大堰河就是当时中国劳动妇女的缩影.
问题2:
直接抒发了诗人对大堰河的怀念、感激和赞美之情。
第二层(3―8节)
问题1
(1)排比和反复的修辞手法。
(2)真切感人的生活细节描写。
如:
(1)第4节一口气用8个排比句“在你......之后”,这8个排比句其实就是8个生活细节”,一方面具体地铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动,另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿,时时给他以温暖,处处给他以爱抚,充分表现出大堰河的善良、勤劳,对乳儿无私的爱。
(2)第8节通过几个富有典型意义的细节,真切地表现了她对乳儿的感情:
年节里,她为乳儿忙着切冬米的糖,把乳儿画的大红大绿的关云长贴在险要的位置上,她情不自禁地逢人便夸赞自己的乳儿,就连做梦,也盼望乳儿得到幸福,尽管这美妙的梦境连对人说都不能。
这几个感人的细节,说明大堰河像爱自己的儿子一样爱着她的乳儿,充分表现了大堰河美丽丰富的内心世界。
大堰河就是中国劳动妇女的缩影,她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱,她是平凡却又伟大的母亲。
诗人通过赞美大堰河,寄托对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞美之情。
问题2:
诗人连用六个“她含着笑”,写大堰河尽管有永远也干不完的艰辛的劳动,但她却很快乐,坚强质朴乐观。
第三层(9―11节)
明确:
写大堰河死时还轻轻地呼着她的乳儿的名字,表现了大堰河对乳儿博大而深挚的爱。
写平时打她骂她的丈夫也为她流泪和儿子的痛苦,衬托出大堰河的悲苦和贫穷。
两次写我不在身边,表现诗人因未能最后看一眼乳母而愧疚痛苦的心情。
第四层(12―13节)
问题1:
灵魂本来是抽象的,更谈不上有颜色,用“紫色”来修饰“灵魂”:
一是化抽象为具体,将抽象的“灵魂”和难以触摸的心理感受形象化;二是紫色象征高贵,说大堰河的灵魂是“紫色”的,突出了大堰河灵魂的美丽和高贵,表达了诗人发自肺腑的歌颂与赞美之情。
二、主旨探讨
本文是一首自传性抒情诗。
作者通过对自己的乳母的回忆与追思,塑造了大堰河勤劳、善良、宽厚和淳朴的形象,写出了整个旧中国农民的悲惨命运,抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情,表现了对千千万万的劳动群众的同情与关注,表达了对黑暗的旧世界的痛恨和诅咒。
三、学习反思
在阶级斗争年代里,文学作品往往需要用阶级分析方法进行政治解读。
诗人虽然出身地主家庭,但他是吃了劳动人民的奶长大的,他对自己所属的阶级有憎恨对被压迫阶级有同情,这是很正常的。
在当今时代,社会仍然存在严重的不公,像大堰河这样勤劳善良却又命运悲苦的下层劳动人民比比皆是,需要更多的人去关注、帮助这些弱势人群,所以,适当用阶级的眼光来看这首诗也是有必要的,至少可以唤起一些人的良知。
四、比较阅读
上一课中的《再别康桥》的抒情方式大多是间接抒情中的借景抒情,《雨巷》既有借景抒情,也有借事抒情,还有象征手法的运用。
而《大堰河――我的保姆》主要通过借事抒情,边叙事写人,边抒发感情;除了运用间接抒情外,也运用直接抒情的方式。
如诗歌的最后两段,诗人直抒胸臆,直接表达了炽热的感情。
另外,《大堰河——我的保姆》用排比反复等手法抒情,强调了对大堰河的深深热爱和对旧世界愤恨的感情。
参考答案
【探究一径】
1. 生前:
家务繁重,疼爱乳儿;含泪别离,贫富对比;生活勤俭,宽厚善良;做梦梦儿,盼儿幸福 死后:
死后凄苦,一生悲凉;殡葬之薄,悲惨写照;家人遭遇,悲剧命运
2.勤劳、善良、仁厚、慈爱
3.“我”对大堰河的感激、怀念、赞美之情以及对造成她悲剧命运的黑暗社会的控诉。
4.这是一首抒情诗,但它是通过叙事来抒情的,全篇不断使用排比、反复和对比的修辞方法,使诗情更加浓郁。
(1)排比:
诗中多次运用排比,如第四节中的八个排比,一方面具体地铺述了大堰河的繁重劳动,赞美了她的勤劳品格,另一方面表现出大堰河无时无刻不在关心、照料着乳儿,歌颂她的美好的心灵。
这样写,省去了许多笔墨,扩大了诗歌内容和意境上的容量。
如第六节中的7个排比;第七节中的6个排比;第十节5个排比;十二节的8个排比。
这些排比的使用,使诗歌内容凝练,形式整齐,节奏鲜明,气势酣畅。
(2)反复:
为了加强情感和音节的旋律,诗中还大量运用反复的修辞方法。
如第1节的“大堰河,是我的保姆”,表现了对大堰河特有的深情。
第3节的“大堰河,今天我看到雪使我想起了你”,进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。
第4、6、7、8、10、11节中,也都采用了开头和结尾的诗句反复的手法,使诗歌一唱三叹,回环婉转,增强了诗歌的抒情效果。
(3)对比:
在这首诗中,作者巧妙地运用对比的手法来表现主题。
如第四节和第六节,诗人把两个家庭的生活状况进行对比描写,虽未作任何评论,但黑暗的社会制度的不合理已经明显地显现出来,不能不激起人们对旧世界的愤恨与诅咒。
同时,又把在家里的“新客”地位和在大堰河家里所受到的爱抚进行对比,清楚地显示出诗人的爱憎。
此外,如美丽的梦境和凄惨的死亡,生前的辛勤操劳和死后的凄苦悲凉……这些对比,大大增强了诗歌的抒情气氛,有力地揭示了诗歌的思想内容。
【对应检测】
一、语言积累及应用
1.叱骂(chì)火钵(bō)忸怩(niǔní)匾(biǎn)屑(xiè)团箕(jī)2.瓦菲(fēi) 菲薄(fěi) 青苔(tái) 舌苔(tāi) 漂泊(bó) 湖泊(pō)3.
(1)瓦fēi(菲 )fēi(扉)页 fēi(绯)红
(2)niǎn(碾)碎 zhǎn(辗)转 (3)堤yàn(堰) yà(揠)苗助长 yǎn(偃)旗息鼓(4)línɡ(凌)侮 línɡ(陵)墓 lénɡ(棱)角 (5)niǔ(忸)怩 niǔ(纽)扣 niǔ(扭)转
二、课文探究检测
(1)都运用了反复,排比的修辞,这样一咏三叹,不但使感情抒发得痛快淋漓,而且增强了节奏感和旋律美。
(2)虽然都运用了排比,但句式不相同。
第一节的排比是短语式的,类似于8个并列状语,第二节中的排比是由六个短句构成,这种同中显异、灵活多变的句式,使语言的节奏显出多变的旋律美。
(3)相同之处,都含有对乳儿的爱和乳儿对保姆的真挚之爱。
不同之处,第一节侧重于表现大堰河对“我”的无限关爱;第二节着力表现大堰河勤劳善良的高尚品质。
三、拓展阅读
1.D(A、B、C三项着眼于诗歌所抒发的情感、形象所蕴含的意义,文字表达技巧,均正确。
D项是考最后一节,诗人已从比喻的境界返回现实,这点题的诗句已是诗人在向读者直抒胸臆,因此,这里的“我”绝不能再指喻体“鸟”,而是抒情主人公自己了)
2.在诗的开头,诗人把“我”假设为一只“鸟”的形象,而且这“鸟”是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟,使读者立刻被诗人的忧患意识所感染。
这忧患意识来自对多灾多难的祖国博大深沉的爱。
诗歌就在这样的基调下,进一步展开了对鸟儿歌唱对象的描述,它们是:
土地.河流.风.黎明。
从四个歌唱对象前面的修饰词语看来,它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象,与下文鸟儿献身于土地的精神正相吻合,这就强化了诗人所要表现的“爱土地”“爱祖国”的主题。
3.土地可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征,“悲愤的河流”“激怒的风”可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征,“林间的无比温暖的黎明”可以看作充满生机与希望的解放区的象征。
4.表达作者愿为祖国母亲奉献一切的赤子衷情。
这只“鸟”是一个饱受磨难,拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。
它歌唱土地.河流.风和黎明,生命耗尽后便投身土地的怀抱,与它所挚爱的土地融为一体,实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。
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