八上秋季讲义第1讲走进科学教师版.docx
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八上秋季讲义第1讲走进科学教师版
第1讲走进科学
1.探究奇妙的自然
科学首先是给大家进行科学的介绍,简单的阐述初中科学与小学科学的不同一个侧重是认识知识,一个是学以致用。
要求不一样。
科学囊括的范围比较广,与生活是息息相关,例如人是怎么来的,炸弹是怎么做的,还有给我带来简单便捷的电是什么等等。
因此现在还有很多额未知的东西需要我们去探索;科学总的来说分为四部分,物理,化学,生物,地理。
我们进入初中学习的第一部分也是最简单就是关于植物动物的个体的进化和发展的问题。
生物的学习有点像学语文有点无聊。
但是我希望我的课不会上成大家感觉乏味的课。
我尽可能用我所知道的和能够借用工具让他更好的去接触生物对他们有自己的认识和理解。
因为现在孩子很累也很可悲,因为他们甚至连一些基本的常识都不知道。
甚至分不清小麦和大米。
当然我相信在座的各位应该不至于。
我希望大家没事的时候多看看动物世界,你会发现生物之间也会很有趣的。
今天主要看一下第一课时探索奇妙的大自然。
有些事情我们总是想不通,例如飞机为什么就可以飞起来。
苹果为什么会往下落。
候鸟式怎么辨别方向的。
两个铁球为什么会同时落地。
等等还有很多。
还有我,们同学肯定也看过荒野求生,为什么水不能直接喝,还要通过装木炭的臭袜子过滤一下才能喝我之所好奇是因为我们想不通。
当然也只有
这样才能上我们进步。
各位同学学习你们感觉痛苦嘛,痛苦说明你们进步:
(一)牛顿发现苹果下落从而发现了万有力
科学发展的要求:
牛顿之前,有很多天文学家在对宇宙中的星球进行观察。
经过几位天文学家的观察记录,到开普勒时,他对这些观测结果进行了分析总结,得到开普勒三大定律
1667,年剑桥大学
黑死病席卷了伦敦,夺走了很多人的生命,那确实是段可怕的日子。
大学被迫关闭,像艾萨克·牛顿这样热衷于学术的人只好返回安全的乡村,期待着席卷城市的病魔早日离去。
(二)蝙蝠实验
意大利科学家斯帕拉捷习惯晚饭后到附近的街道上散步。
他常常看到,很多蝙蝠灵活的在空中飞来飞去,却从不会撞到树上或者墙壁上。
这个现象引起了他的好奇:
蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在的飞行呢?
1793年夏天,一个晴朗的夜晚,喧腾热闹的城市渐渐平静下来。
斯帕拉捷匆匆吃完晚饭,便走出街口,把笼子里的蝙蝠放了出去。
当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时,不由得惊叫起来。
因为那几只蝙蝠,眼睛全被他蒙上了,都是“瞎子”呀。
斯帕拉捷为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢?
原来,每当他看到蝙蝠在夜晚轻巧自如的飞翔时,总认为这些小精灵一定长着一双特别敏锐的眼睛。
假如他们的眼睛瞎了,就不可能在黑暗中灵巧的躲过各种障碍物,并且敏捷的捕捉飞蛾了。
然而事实完全出乎他的意料。
斯帕拉捷很奇怪:
不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?
于是,他把蝙蝠的鼻子堵住。
结果,蝙蝠在空中还是飞得那么敏捷、轻松。
“难道它薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?
”斯帕拉捷这样猜想。
他又捉来几只蝙蝠,用油漆涂满它们的全身,然而还是没有影响到它们的飞行。
最后,斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵,把他们放到夜空中。
这次,蝙蝠可没有了先前的神气。
他们像无头的苍蝇一样在空中东碰西撞,很快就跌落到地上。
啊!
蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!
斯帕拉捷的实验,揭开了蝙蝠飞行的秘密,促使很多人进一步思考:
蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”没有声音的物体呢?
后来人们继续研究,终于弄清了其中的奥秘。
原来,蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”,这种声音沿着直线传播,一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。
蝙蝠用耳朵接受到这种“超声波”,就能迅速做出判断,灵巧的自由飞翔,捕捉食物。
!
现在,人们利用超声波来为飞机、轮船导航,寻找地下的宝藏。
超声波就像一位无声的功臣,广泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域。
斯帕拉捷怎么也不会想到,自己的实验,会给人类带来如此巨大的恩惠。
(三)候鸟南飞
2011年12月,美国千余候鸟迁徙,误将地面当海洋撞击身亡。
科学家通过环志、雷达、飞行跟踪和遥感技术等方法观测到,大雁在飞行时,往往主要依靠视觉,通过天空中日月星辰的位置来确定飞行方向。
此外,地形、河流、雷暴、磁场、偏振光、紫外线等,都是大雁飞越千里不迷航的依据。
最近的研究还表明,大雁嘴的皮层上有能够辨别磁场的神经细胞,被称之为松果体的神经细胞就像脊椎动物对光的感觉器官一样起着重要作用。
对哺乳动物和信鸽进行的多次电生理学试验表明,部分松果体细胞能对磁场强弱的微小变化作出反应。
神秘的冰雪世界四个实例
通过以上的四个实例我们可以看出这西问题都是怎么发现的又是怎么解释的。
凸显两个问题:
(1)先看即观察
(2)。
实验。
问题是科学探究的始点,对自然现象的观察,能使我们发现许多问题此外通过实验也能发现许多有趣的,意想不到的许多有趣的现象和问题;给同学几个问题大家思考一下:
1手持明信片松手在竖直的平面内,想一想松手后他将怎么运动,改变明信片的宽度,对明信片运动有什么影响。
2.倾斜轨道放置的滑轮怎么运动
3.向日葵总是朝向拿的。
4.向装满澄清石灰水的的试管里吹气记录你看到的现象和问题。
(此实验要准备)
观察可以使人获得自然界的现象的信息。
实验课时自然现象控制在人为控制条件下再现,他是探索自然的重要方法。
2.什么是科学探究
海王星的发现:
问题发现引起反思,按照牛顿理论的计算是不相符的,两个年轻人剑桥大学亚当斯二年级的学生,和勒威耶开始去研究。
过程是艰辛的,亚当斯先提出。
并且请求剑桥和格林尼日天文台台长帮助搜索,但是当时人微言轻没有获得重视。
最后德国天文学家加勒根据勒威耶的预言,用望眼镜发现了这个行星。
(故事可以讲解一下)
太阳系的9大星星:
金木水火土地,海王星,冥王星天王星。
有些科学的探究需要付出生命的代价。
(布鲁诺,郑和,麦哲伦)布鲁诺宣扬日心说,最后接受了火刑。
如何用探究的方法解决生活中的问题:
爱因斯坦说过提出一个问题,往往比解决一个问题重要。
因为解决问题仅仅是一个数学或实验上的技能而已,而提出的新问题,新的可能性从新的角度去看待旧的问题都需要有创造性的想象黎,而且标志着科学的进步。
如:
肚子疼,导致的成因很多,要作出初步的假设,然后再找医生检查和化验。
然后对症治疗。
再这个过程中需要作出以下几步:
第一作出假设,第二收集证据第三个验证假设。
让同学们参与探究水杯的保温的与那些因素有关。
总结两点
1、观察和实验是学习科学的基本方法,实验又是进行科学研究最重要的环节。
2、科学探究的基本步骤:
发现问题→建立假设→收集证据→得出结论→检验假设。
3.建立健康的档案
健康档案档案中常见的就是长度,体重,温度,心率,血压首先需要了解的就是长度测量的工具和使用时的注意事项:
长度的测量:
(1)长度的国际单位是米(m),
其他单位:
千米(km),分米(dm),厘米(cm),毫米(mm),微米(um),纳米(nm)
1千米=1000米1米=10分米=100厘米=1000毫米=106微米=109纳米
(2)长度的测量工具:
刻度尺(直尺、米尺、卷尺、皮尺等)(精密测量工具还有游标卡尺,螺旋测微器)
(3)认识刻度尺:
①零刻度线②量程:
测量的最大范围
③最小刻度值:
每一最小格所表示的长度。
测量所能达到的准确程度是由刻度尺的最小刻度值决定的
(4)刻度尺的正确使用方法:
① 放正确:
零刻度线对准被测物体的一端,刻度尺的刻度要紧贴被测物体。
(倾斜造成读数偏大)
②看正确:
视线要与尺面垂直。
(视线偏左读数偏大,视线偏右读数偏小)
③读正确:
先读被测物体的准确值,即读到最小刻度值,再估读到最小刻度的下一位即估计值。
(一定要估读)
④记正确:
记录数值=准确值+估计值+单位(无单位的记录是没有意义的)注:
怎么判断最小刻度,只需要把数字化简成小数点后一位对应的单位是什么最小刻度就是什么。
⑤ 零刻度线磨损的尺可以从尺的某一清晰刻线量起。
但一定要注意读数时减去起点长度。
(5)长度的特殊测量方法:
(1)积累取平均值法:
利用积少成多,测多求少的方法来间接地测量。
如:
测量一张纸的厚度,一枚邮票的质量、细铁细的直径等。
(注意:
页数和张数的区别)
(2)滚轮法:
测较长曲线的长度时,可以先测出一个轮子的周长。
当轮子沿着曲线从一端滚到另一端时,记下轮子滚动的圈数。
长度=周长×圈数。
(3)化曲为直法:
测量一段较短曲线的长度,可用一根没有弹性不大的柔软棉线一端放在曲线的一端处,逐步沿着曲线放置,让它与曲线完全重合,在棉线上做出终点记号。
用刻度尺量出两点间的距离,即为曲线的长度。
如:
测理地图上两点间的距离。
(4)组合法:
用直尺和三角尺测量物体直径。
如:
硬币的直径,乒乓球直径等。
(6)测量误差:
①误差:
测量值与真实值之间的差异。
②可以用多次测量求平均值的方法减小由于估计不准确造成的误差。
主要可以举例寒冷和潮湿环境下用刻度尺测量的误差的分析。
体重的测量:
(本部分以了解为主知道体重的测量工作,和单位)知道斤与公斤的区别和换算。
体重我们常用的单位为千克,千克和公斤是相同的,还有克,毫克,另外比较容易出错的是与生活中的单位换算,如两和斤与千克换算。
另外关于重量的单位还有磅,在欧美一些国家使用的比较广泛。
1磅=0.45359237千克(公斤)
温度的测量:
本节课需要首先知道温度是什么,了解温度的概念之后才能测量温度,测量温度最长用的温度计,体温计,需要知道一般温度与体温计的差别。
主要体温计有缩口,水银冷却后不会收缩回去。
所以使用前是需要甩一甩的。
能够告诉孩子温度计的制作原理。
使用温度计时的注意事项。
温度计的结构。
对于温度这个地方的重点和难点就是不准确的温度温度计的读数,这个的方法是根据温度之间的间隔都是相等的,100个格,不同的是不同格之间代表的温度是不一样的。
我们需要知道每个格代表的温度,找出该温度与初始温度的格数就可以计算出真实的温度,反过来已知实际的温度来求解温度计的温度方法是一样的的。
另外一个重要的知识点是体温计的读数,大的温度是准的小的温度是不准的,这个经常会涉及到陷阱问题。
1、温度:
表示物体的冷热程度。
常用的温度单位是摄氏度,用符号℃表示,它的规定是:
把冰水混合物的温度规定为0℃,一标准大气压下水的沸点规定为100℃,在0℃到100℃之间分为100等份,每一等份就表示1℃。
2、实验室中常用的有水银温度计,酒精温度计等。
温度计原理:
根据液体的热胀冷缩的性质制成的.
3、液体温度计的使用:
(1)使用前,要先观察温度计的量程和最小刻度。
(估计被测物体的温度选用合适的温度计)
(2)测量时,手要握温度计的上端,要使温度计的玻璃泡完全浸没在液体中,跟被测物体充分接触。
(但不要接触容器壁和底部)
(3)测量时,要等到温度计示数稳定后再读数,读数时温度计玻璃泡继续留在待测液体中(不能拿开读数),读数时视线应与温度计液拄上表面相平.
(4)记录读数时,数字和单位要写完整,并注意是否漏写了单位.37℃读作:
三十七摄氏度(不读成摄氏三十七度);—20℃读作:
零下二十摄氏度或负二十摄氏度
4、体温计的量程:
35℃—42℃,最小刻度:
0.1℃,
特点:
玻璃泡上方有很细的玻璃弯管,用前需甩一下,离开人体读数。
人的正常体温大约是37℃
测心率和脉搏的测量:
1、心率是心脏或者脉搏每分钟跳动的次数。
测量心率需要使用计时工具。
2、时间单位:
秒(s).常用的还有分(min)、时(h)、天、月、年等换算关系是:
1天=24小时,1小时=60分=3600秒
3、测量工具:
钟、表(只需要了解即可)。
4.几个重要的科学概念
物质
1、大自然由物质组成
体会我们自然界都是由什么组成?
2、物质会发生变化
①从冰箱里取出的冰块,过五分钟后发生了什么变化?
②铸铁厂的车间里有许多砂,砂中混入了铁屑,可以用哪种简单的方法把它们分离开来,炼出铁屑。
以上几个变化你发现了什么?
是否有新的物质产生?
其中质量是物质的属性,这个部分需要孩子知道,另外就是质量的测量工具天平的使用时需要孩子掌握的,天平这个部分可一拿着实验器材和同学们进行分析,让孩子通过实物的分析对他的使用更加的清晰,关于天平的使用主要是,一个是调平问题,一个是测量误差的问题。
这个需详细的给同学们讲解,另外这部分知识结合课时训练去完成。
二、能量
1、演示:
让一个玩具电动车运动起来;然后再换上旧电池让它运动。
问:
为什么第二次电动车跑不动了?
生:
(没电了、电不够)
问:
除了电能外,谁还知道还有哪些种类的能?
生:
水能、光能、太阳能、声能、运动能等。
2、演示:
打开录音机(两节新干电池)唱起了动人的音乐。
问:
什么能消耗了,什么能产生了?
生:
消耗了电能,产生了声能……
师:
能的形式有多种,不同形式的能之间是可以转化的。
如电动车是消耗了电能获得了动能;录音机可以让电能转化为声能;电灯可以让电能转化为光能;电视机可以把电能转化为光能、声能、热能等多种形式的能。
你还能举出哪些例子说明能量的转化?
生:
……
师:
在学生的答案中进行分析、深入。
问:
我们的生活和生产都需要大量的能量支撑,那么我们消耗掉了哪些能源?
这些又能源从何而来?
讲解:
能源有限,应节约。
三、信息
多媒体投影:
节能标志。
问:
这个标志告诉了我们什么信息?
投影:
其它标志(如禁止烟火、节水标志以及常见的交通标志等)
问:
这些标志又告诉了我们什么信息?
生:
回答。
问:
(1)信息传播过程中,除了用符号表示外,还可用什么来表示?
请举例说明。
(2)获取信息的方法有哪些?
(3)信息处理的方法有哪些?
主要还需要分清什么是信息。
什么是载体,什么是传播工具。
1、质量
科学以自然界为研究对象,自然界由物质组成,物质在不断运动和变化之中。
1、质量是物体所含物质的多少。
质量是物体本身的一种属性,质量不随物体的形状、温度、位置和状态的改变而改变。
2、质量的单位:
国际单位:
千克(kg);
1吨=1000千克,1千克=1000克,1克=1000毫克
3、实验室里常用天平来测量物体的质量,常见的是托盘天平.
4、托盘天平的基本构造:
分度盘、指针、托盘、横梁、标尺、游码、底座、平衡螺母、砝码。
5、托盘天平时要注意以下事项:
(1)放平:
将托盘天平放在水平桌面上。
(2)调平:
将游码拨至“0”刻度线处。
调节平衡螺母(具体是:
指针偏左,平衡螺母右旋;指针偏右,平衡螺母左旋),使指针对准分度盘中央刻度线,或指针在中央刻度线左右小范围等幅摆动。
(3)称量:
量时把被测物放在左盘,用镊子向右盘由大到小的加减砝码(左物右码),再调节游码在标尺上的位置,加砝码时,先估测,用镊子由大加到小,直至天平恢复平衡。
思考:
如果物体和砝码放置的位置反了,这时怎样求得物体的实际质量?
(4)读数:
被测物质量=所用砝码总质量+游码指示的刻度值(注意标尺的最小刻度值;读游码左侧所指的刻度值);
(5)称量完毕整理天平,及时用镊子将砝码放回到砝码盒内。
注意:
(1)潮湿的物品或化学药品不能直接放在天平托盘上
(可在两个盘中都垫上大小质量相等的两张纸或两个玻璃器皿)。
(2)液体质量的测量:
先称出空烧杯质量,再把液体加入烧杯,称出总质量,用总质量减去空烧杯质量就是液体质量。
2、能量:
一切物体都有能量
能量的形式:
运动的物体具有动能、形变的物体有形变的能(也称作弹性势能)、发声的物体具有声能、发光的物体具有光能、食物、燃料里都有化学能,一切物体都有热能。
除此而外,还有电能等很多能的形式。
不同形式的能可以相互转化。
(1)植物光合作用:
太阳能或光能转化为化学能
(2)水电站:
水能转化为电能
(3)燃料燃烧:
化学能转化为热能、光能
(4)摩擦生热:
动能转化为热能
3、信息:
信息传播的形式:
符号、文字、图像、声音等
信息的载体:
书籍、报刊、广告等
信息传播的工具:
广播、电视、电话、网络等
题型一:
科学探索
【例1】1、通过思考成熟的苹果为什么落到地上而不往天上飞,从而发现了万有引力定律,这告诉我们()。
A.每一次科学上的发现都需要运气B.科学发现都是偶然而不是必然的
C.牛顿是天才D.只有勤于思考,勇于探索,才能有重大的科学发现
【变式训练】
1、爱因斯坦说过:
“一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行为对增进人类利益有多大作用。
”这句话说明人生的意义在于()。
A.是否具有崇高的伟大理想B.对社会贡献的大小C.是否拥有很高的地位D.身心是否健康
2.斯帕拉捷的蝙蝠实验验证了蝙蝠非飞行依靠()
A.眼睛B.嘴巴和耳朵C.腹部D鼻子
3.恐龙灭绝的最被认可的原因()
A.小行星撞地球B.没有水C.小型食肉型动物的出现D.食物的匮乏
4、下列现象中不属于自然现象的是()。
A.雨后出现的彩虹B.神舟七号上天C.流星划破夜空D.大雁南飞
题型二:
科学的过程
【例2】学习科学最重要的是学会科学探究,学会科学探究是为了()。
A.培养分析问题的能力B.当科学家
C.提高智商D.提高理解能力,得到好的成绩
【变式训练】
1、科学家之所以有许多发明和创造,首要工作是()。
A.关注现象,分析问题B.收集资料,发现规律
C.记录结果,分析论证D.努力工作,撰写论文
2、某实验小组在探索蚯蚓运动中,做出的假设是:
蚯蚓在玻璃板上比在慥纸上运动速度更快,可是实验结果却相反,对此该小组应()。
A.放弃自己的实验结果B.进一步查找资料重新做出假设
C.适当修改实验结果以保持与原有的假设一致D.不管实验结果,直接根据假设得出结论
3.小明很喜欢《科学》课程,要进入科学的世界,下列说法和知识不正确的是( )
A.从探究身边的问题着手B.留心观察,认真思考
C.书本上的知识肯定是对的D.学习前人积累的科学知识
4.科研人员为了研究新疆天山上雪豹的数量、分布及生活环境,布设了25台红外相机捕捉雪豹的图像和视频,这种研究方法属于 ( )
A.观察B.调查C.实验D.测量
5.观察是科学探究常用的一种方法,下列关于观察的叙述中,错误的是( )
A.观察一般比较直接,所以都不需要很长时间
B.观察时要全面、仔细、并做好观察记录
C.观察首先要明确观察目的
D.观察可以直接用肉眼或者借助放大镜、显微镜等仪器
题型三:
现象解答
【例3】1、夏天,把冰块放入盛有水的玻璃杯中,观察一段时间。
(1)观察到什么现象?
(2)由此你可以提出什么需要解决的问题?
【变式训练】
1、取一张小纸片,将它到自己头部的高度然后放手,观察纸片飘落下来的过程,并重复做几次。
(1)到了什么现象?
(2)你可以提出什么需要解决的问题?
(3)是石块掉下来会怎样?
2、为什么树上熟透的苹果会往下落,而天上的月亮既不落向地球,也不向外太空飞去?
3、什么原因使蝙蝠在黑暗中具有高超的飞翔本领?
4、什么原因使鱼类、鸟类形成了迁徙的习性?
5、为什么企鹅能够在冰雪世界环境生存?
题型四:
科学实验探究的步骤和顺序
【例4】科学探究的一般过程的排列顺序是
①发现问题并提出问题 ②作出假设 ③表达交流 ④制订计划 ⑤实施计划⑥得出结论
A.①②③④⑤⑥B.①②④⑤⑥③C.①②④③⑤⑥D.①②④⑤③⑥
【变式训练】
1.对于实验法步骤中的“作出假设”,下列说法不正确的是( )
A.假设可以是对的也可以是错的
B.假设是对一个未经证实的结论的尝试性解释
C.假设与结论总是保持一致
D.假设应建立在一定的只是和生活经验的基础上
1.在对蜜蜂色觉的研究中,奥地利动物学家弗里施怀疑亲蜂是色言”这一说法,他认为蜜能分辨花卉的不同颜色。
这一步骤属于科学探究基木环节的( )
A提出问题B.建立假设C.制订计划D.表达交流
2.科学探究式人们获取科学知识,认识世界的重要途径,探究的第一步是( )
A.做出假设B.提出问题C.做实验D.设计实验
3.下列关于科学探究“作出假设”的叙述,错误的是( )
A.作出假设要根据已有知识或生活经验
B.作出假设是在全部实验方案设计完成后
C.作出的假设可能是正确的,也可能是错误的
D.作出的假设是否正确,需要实验验证才能证明
题型五:
实验探究的方法
【例5】.在实验设计中,不能作为对照的一组是( )
A.25℃和0℃B.有空气和无空气C.温度和水分D.有光和无光
【变式训练】
1.在探究光对黄粉虫生活的影响实验中,给黄粉虫提供明暗不同但是相通的两种环境,观察黄粉虫的分布情况。
这样设计的实验属于( )
A.模拟实验B.对照实验C.直接实验D.检测实验
2.为了探究影响大棚产量的因素,某校生物科技小组的三个大棚内,按如表要求进行了种植实验:
(其他条件相同)对该种植实验分析错误的是( )
A.甲乙构成一组对照实验,变量是二氧化碳浓度
B.乙丙构成一组对照实验,变量是温度
C.甲丙构成一组对照实验,变量是温度和二氧化碳
大棚
甲
乙
丙
二氧化碳浓度
0.03%
0.1%
0.1%
温度
30℃
30℃
20℃
3.海鲜馆里有一道菜叫“西施舌(一种软体动物)炒九层塔(一种香料植物),媒体报道九层塔含有黄樟素.(甲)小明认为微量黄樟素会导致癌症;(乙)于是,他准备了两组老鼠,一组长期喂含有微量黄樟素的食物,另一组喂正常食物;(丙)一年后,两组老鼠都没患癌症.
(1)上文(甲)应属于科学探究方法的哪一步.______.
(2)当实验结果不符合假设时,说明假设是______的.(填“正确”或“错误”)
(3)步骤______采用的是科学探究活动中常用的对照实验,实验组是______,对照组是______.
题型六:
单位的换算
【例6】常用的长度单位由大到小的排列顺序是()
A.分米、厘米、毫米、微米、米B.厘米、分米、毫米、微米、米
C.微米、毫米、厘米、分米、米D.米、分米、厘米、毫米、微米
【变式训练】
1.下列单位换算过程中正确的是()
A.3.7米=3.7×1000毫米=3700毫米B.3.7米=3.7米×1000=3700毫米
C.3.7米=3.7米×1000毫米=3700毫米D.3.7米=3.7×1000=3700毫米
单位换算需要主要的一个是进率,一个是换算是单位的位置。
2.完成下列换算:
①2.5米=厘米=千米 ②880毫米=米=微米
③10纳米=米=厘米
不常见的单位纳米,微米,包括易错的长度单位光都需要去理解
题型七:
长度的测量
4.下列测量锥体高度的方法正确的是()
【变式训练】
1.使用刻度尺测量长度时,下列做法不正确的是()
A.测量时,刻度尺不能歪斜B.测量时,必须从刻度尺的左端量起
C.读数时,视线应垂直于尺面D.记录时,必须在数字后面写清单位
2.用一把刻度尺测量《科学》书本的长度,要求测量得尽量准确一点应该()
A.多次测量求平均值B.尽量使用精确的工具
C.A和B两种方案都要考虑D.A和B两种方案选其一
3.测量计算机键盘的长度和宽度准备做一个罩子,选用下面的哪种尺子最合适()
A.量程是1米,最小刻度是厘米的刻度尺
B.量程是30厘米,最小刻度是毫米的刻度尺
C.量程是10米,最小刻度是分米的刻度尺
D.量程是10厘米,最小刻度是毫米的刻度尺
4.如图用刻度尺测物体长度,图
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