董彦俊.docx
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董彦俊
服装样板推档实训课程项目课例
张集中专董彦俊
一、教学项目确定
课题:
服装样板推档
课时:
8课时
二、课例研发说明
1、课例实施背景
本班为服装设计与工艺专业二年级学生,已经有了一定的制图基础,对各种服装款式的制图都有较为熟练地掌握,对本课例的学习有很大的帮助。
全班共有35位同学,每个同学的基础不同,所以在分组中采用优等生与中等生搭配的原则,小组内每个人又是一个独立的个体,相互协作,独立完成。
本课例涉及到以前知识学习,但又有相对的独立性。
需要在充分理解的基础上,解决实际问题和提高创新的能力,完成课例项目。
2、专业知识分析
本课例涉及的知识:
1、能够正确熟练掌握基本样板的制作与分析;
2、具备服装号型相关知识;
3、能够熟悉样板推档的工艺流程。
3.专业教学法分析
1、本次课程为服装的样板推档,需要懂得号型、规格、档差、公共线、经纬向、部位名称等知识,几乎涵盖所有制图中所涉及的知识,更需要有很好的制图基本功,线条流畅美观,布局合理。
这些知识在我们平时的学习中,都进行了较为扎实的训练,所有同学均能过关。
2、本次教学有先期的理论知识作为引导,教师作出详细的示范,学生既能从中加强理论的巩固,又能揣摩实际的操作,吸取经验,在此基础上,小组之间相互学习,为学生个人独立完成创造了条件。
所以本次学习分三步进行:
(1)提出工作任务。
教师根据企业生产的需要,给学生发放任务。
(2)学生自主工作阶段:
在理论学习和教师示范的基础上,学生自主学习查阅资料,独立和小组合作形式完成任务,自检和互检。
(3)教师评价,对每个阶段学生所完成的任务情况进行评价,并引导出下一个问题。
三、教学目标设定
1、教学目标
1、方向目标:
服装的样板推档的步骤与方法
2、大致目标:
学生能够对标准样板进行推档
3、细致目标:
学生能够掌握档差的计算与分配
2、认识目标
1、了解样板推档的基本原理与方法
2、理解样板推档的要领
3、掌握样板推档的步骤
4、制作流程的制定
3、能力培养
1、提高学生样板分析的能力。
2、培养学生合作学习、互相协助解决问题的能力。
3、培养学生动手技能和解决工程实际问题的能力。
4、激发学生创新精神和创造思维,以达到知识探索、能力培养、素质提高、协调发展的目的。
4、素质教育
1、培养学生实事求是的科学态度、一丝不苟的严谨作风和勇于探索的精神。
2、培养学生的热爱、追求、奋斗、奉献的精神境界。
5、总体目标
1、专业能力:
能对任务进行独立客观地分析,从专业角度认识与理解,并系统运用所学的知识进行处理及解决问题。
2、合作能力:
培养与他人协作、交流,最终共同完成任务,德育教育完全融化在教学过程中。
3、个人能力:
最大限度地发挥及提高个人才能,能观察与分析社会发展情况,并将个人的发展置身于社会发展之中。
四、教学任务描述
在服装的工业生产中,要求一个款式应有全套规格系列,样板推档就是对全套规格系列进行逐个部位的系统分析、计算与分配处理。
本课例中涉及服装几个基本款式的推档:
1、女裙的推档
2、男西裤的推档
3、衬衫的推档
4、男西服的推档
五、学习内容组织
地点:
张集中专服装实训室学生教室
内容:
服装样板推档
教具:
女裙基础样板、男西裤基础样板、女衬衫基础样板、直尺、塑料卷尺、曲线板、弯尺、三角尺、铅笔、橡皮、剪刀、钻子、胶带、夹子
教学安排表
阶段
教学步骤
活动形式
媒体
时间
教师行为
学生行为
1
展示资料
复习提问
回答
师生对话
黑板投影仪电脑
5min
2
任务导入
原理讲授
记录、回答
师生对话
黑板投影仪电脑
15min
3
教师示范
记录、提问
教师示范
基础样板
30min
4
任务1、观察
练习推板
成员合作
基础样板
50min
5
任务2、观察
练习推板
成员合作
基础样板
70min
6
任务3、观察
练习推板
成员合作
基础样板
120min
7
任务展望、告别
记录
师生对话
电脑
30min
项目教学流程图
教师活动学生活动
六、教学资源准备
1、时间资源
本项目需8个课时。
具体安排如下:
项目引入阶段:
理论知识的准备,2课时;
项目实施阶段:
样板推档的操作,5课时;
项目总结阶段:
学习效果总结及知识拓展,1课时。
2、资料资源
相关教材、项目任务书和其他参考资料。
3、设备资源
多媒体教学设备、样板推档纸、女裙基础样板、男西裤基础样板、女衬衫基础样板、直尺、塑料卷尺、曲线板、弯尺、三角尺、铅笔、橡皮、剪刀、钻子、胶带、夹子等。
4、环境资源
服装制版室、学生教室等。
5、其它资源
学习评价表、学生活动质量评价表、教师活动质量评价表等
七、教学情境创设
1、真实学习情境:
在学生教室进行理论教学,在服装制版室进行操作教学,每个同学都有一套学习工具,小组合作,独立完成。
2、企业文化情境:
利用工业制版的工艺和程序,引入教学,将企业文化融入其中。
3、探究学习情境:
将学生分成若干小组,每组4至5人,教师以理论知识为依据,启发学生的思维;要善于发现学生思维中的闪光点;要向学生提供经验;要帮助学生整理思路和计划;要
提醒学生注意探究中可能出现的问题和困难;要安排学生活动、防止事故;要向学生提供必要的资源和帮助;要纠正学生不规范的做法,防止偏见和差错。
八、教学过程实施
1、项目任务下达阶段
引言:
随着生活水平的提高,人们对服装合体性的要求也越来越高,这就要求同一款式的服装按照同号不同型,同型不同号的多种规格和号型系列组织生产。
服装工业样板是服装批量生产时裁剪衣片的依据,为了保证制成的样板尺寸准确,款式造型一致,提高工作效率,在服装制版工艺过程中,多数采取先制定一件或者两件标准样板,然后在这件样板上进行放大和缩小,制定出所需要的全部号型的样板,这种工艺方法称为“样板推档”,又称为“样板放缩”。
服装样板推档技术作为服装生产工艺的重要环节之一,不仅影响生产效率,同时也决定着成衣的适体性和美观性,是保证服装产品质量的重要环节。
本次课程就是以服装的基础样板为依据,通过放码和缩码,制出常用号型的样板。
2、项目实施阶段
(1)复习提问
教师展示幻灯片是:
女裙155、160、165、170样板
提问:
1、这四副样板的基准线在哪里?
2、每一档相差数是多少?
3、档差的合理分配?
(记录在黑板左边)
(2)任务导入、原理讲授
师生共同分析女裙样板,推出样板推档的基本原理:
以某一档规格的样板(标准样板)为基础,按既定的规格系列进行有规律的放大或缩小的样板制作方法。
所谓标准样板是指成套样板中最先制作的样板,也称中心样板、基本样板或母板。
样板推档的方法:
样板推档的方法很多,但最基本最常见的有两种:
1、总图推档法
以最小档(或最大档)规格的样板为基础,按规格档差和推档数值做出最大档(或最小档)规格的样板,然后通过逐次等分制出中间各档规格的样板
2、逐档推档法
以中档规格的样板为基础,按规格档差和推档数值采用推一档、制一档的方法,制出各档规格的样板。
(3)教师示范
教师分别用总图推档法和逐档推档法对女裙进行推档
女裙推档规格单位:
CM
规格
部位
155/70B
160/72B
165/74B
规格档差
S(小号)
M(中号)
L(大号)
裙长
66
68
70
2
腰围
72
74
76
2
臀围
92
94
96
2
臀高
16.5
17
17.5
0.5
女裙各部位推档数值单位:
CM
推档部位
规格档差
使用比例
推档数值
裙长
2
2
臀高
0.5
0.5
前后腰围
2
1/4腰围
0.5
前后臀围
2
1/4臀围
0.5
前后摆围
与臀围同步
0.5
推档图如下:
根据教师示范,师生共同总结两种推档方法的步骤与优缺点。
(4)小结
(一)、总图推档法的操作步骤
1.制作小号(或大号)规格样板为标样,放缝剪下样板。
2.确定推档公共线。
3.计算档差和推档数值,制出大号(或小号)规格样板。
4.运用等分连线制出中间各档规格。
5.把样板线铺在下层,用点纸器,复下各档规格的样板。
(二)、逐档推档法的操作步骤
1.制作中号规格为标样,放缝剪下样板。
2.确定推档公共线。
3.把样板铺在标准样板下,计算档差和推档数值,推出大号规格,并且剪下样板。
4.把样板纸铺在标准样板下,计算档差和推档数值推出小号规格样板,并且剪下样板。
5.如有多档规格,再把剪下的样板作为标准样板,继续推档。
(三)、公共线的确定
上
装
衣片
经向
前后中心线、胸背宽线
纬向
上平线、胸围线、衣长线、
衣袖
经向
袖中线、前袖直线
纬向
上平线、袖山高线、袖肘线
衣领
经向
领中线
纬向
领宽线
下
装
裤
经向
前后烫迹线、侧缝直线
纬向
上平线、横裆线、裤长线
裙
经向
前后中线、侧缝线
纬向
上平线、臀围线
(5)任务一女裙推档
主要任务:
以前后中线为经向的公共线,上平线为纬向的公共线,分别用总图推档法和逐档推档法对女裙进行推档。
推档图如下:
(6)任务二男西裤推档
主要任务:
以裤中线为经向的公共线,上平线为纬向的公共线,分别用总图推档法和逐档推档法对男西裤进行推档。
男西裤推档规格单位:
CM
规格
部位
170/68Y
175/72Y
180/76Y
规格档差
S(小号)
M(中号)
L(大号)
裤长
100
103
106
3
腰围
70
74
78
4
臀围
98
102
106
4
上裆
28
28.6
29.2
0.6
中裆
22
22.6
23.2
0.6
脚口
20
20.6
21.2
0.6
男西裤各部位推档数值单位:
CM
推档部位
规格档差
使用比例
推档数值
裤长
3
3
上裆长
0.6
0.6
臀高
0.6
1/3上裆
0
中裆高
3
1/2裤长
1.5
前后腰围
4
1/4腰围
1
前后臀围
4
1/4臀围
1
前后中裆宽
0.6
0.6
前后脚口宽
0.6
0.6
前窿门宽
4
0.04臀围
0.16
后窿门宽
4
0.1臀围
0.4
推档图如下:
(7)任务三衬衫推档
主要任务:
以前后中线为经向的公共线,上平线为纬向的公共线,分别用总图推档法和逐档推档法对女裙进行推档。
女衬衫推档规格单位:
CM
规格
部位
160/84A
165/88A
170/92A
规格档差
S(小号)
M(中号)
L(大号)
衣长
64
66
68
2
胸围
96
100
104
4
肩宽
40
41
42
1
领围
36
37
38
1
前腰节长
40
41
42
1
袖长
56
57.5
58
1.5
袖口
20
21
22
1
女衬衫各部位推档数值单位:
CM
推档部位
规格档差
使用比例
推档数值
衣长
2
2
前后领深
1
0.2领围
0.2
前后领宽
1
0.2领围
0.2
袖窿深
4
1/6胸围
0.67
腰节长
1
1
肩宽
1
1/2肩宽
0.5
胸宽
4
1/6胸围
0.67
背宽
4
1/6胸围
0.67
前后胸围
4
1/4胸围
1
前后腰围
与胸围同步
1
前后摆围
与胸围同步
1
袖长
1.5
1.5
袖口
1
1
袖衩
1
1/4袖口
0.25
推档图如下:
3、项目任务总结阶段
(1)点评与总结
点评各小组进行自评与互评,将存在的问题写下,师生共同解决。
将学生任务二和任务三的作业收集,用作实训考核。
总结
1、两种推档方法的优缺点:
项目
优点
缺点
总图推档法
适合多档,效率高,精确度高
步骤繁琐,速度慢
逐档推档法
方法灵活,课跳档,速度快
多档时会有误差
2、标准样板的选择
3、推档公共线的选择
4、谈谈本次实训的收获和对教学的建议?
(2)课题展望
本次实例仅仅是对基本的款式进行推档,同学们可以自己选择更为复杂的款式进行练习。
(3)课后作业
试着对男西服进行推档。
师生挥手话别!
(4)教学后记
效果:
从学生完成项目情况、实训考核表和学生活动质量评价指标表来看,总体效果是比较令人比较满意的,采用多媒体辅助教学,通过仿真形象地表达了设计要求,学生普通感到这种教学设计符合实际需要,学习兴趣高涨,学习气氛浓厚。
通过这次实训使学生对以前所学的知识得到了巩固,,拓宽了对知识的综合应用能力,提高了解决实际问题能力,提高了学生的动手技能和创新能力。
不足:
由于每个学生的基础不同,参与程度也不一样,所以取得效果不同,而且每个小组的学生性格、爱好也有差异,在合作学习方面还有待教师更深层次的思考和实践。
九、教学评价设计
实训考核表
考核项目
考核内容
配分
考核要求
评分标准
得分
理论知识
推档定义
15分
描述准确
5分
基本原理
描述正确
5分
推档方法
掌握两种推档方法
5分
项目分析
公共线的确定
30分
选线合理
5分
档差正确
10分
档差的确定
推档步骤安排合理
5分
推档步骤
安全事项考虑周到
10
制图线条
流畅美观
30分
粗细均匀
10分
数值正确
间隔一致
10分
误差小
计算正确
10分
工艺流程
流程正确
25
工艺流程安排合理
10
布局合理
步骤正确
5
衔接自然
连接部位美观
10
计分
100分
100分
学生活动质量评价指标表
活动内容____________姓名____________班级____________
一级目标
二级目标
具体内容
权重
自评
组评
师评
学
习
能
力
(25)
明确学习
任务
了解为什么要解决及
知道解决几个问题。
5
知道怎样
学习
在教师指导下会分析完成学习任务涉及的知识并找出新知识。
10
提出解决问题的方案。
10
学
习
方
法
(50)
教师
指导
(20)
认真倾听,理解教师和同学的发言
5
积极思考,询问提出不同意见。
10
清楚、完整地表达个人意见。
5
同伴
合作
(30)
团队感强,分工明确团结协助,创造性完成小组任务。
10
和同伴共同讨论交流对问题的看法,寻找解决问题的办法。
10
归纳、总结、分享成果
5
发现新问题并提出合理化建议。
5
学
习
效
果
(25)
学习
收获(14)
学到了新知识
7
学到了新办法
7
情感
体验(11)
对学习有兴趣,积极参加学习活动。
7
与老师同学共同学习感到愉快。
4
教师评语
教师活动质量评价指标表
授课教师:
_______课目:
_______活动内容:
________日期:
____年____月____日
结构
指标
单项
指标
权
重
评价等级
单项
得分
结构指标得分
优
4分
良
3分
中
2分
差
1分
知识
掌握
10分
书本知识传授严谨准确,无科学性错误。
1
教师知识储备运用灵活,课堂气氛活跃。
1
师生互动产生新的知识,创新效果明显。
0.5
能力
培养
20分
思维能力训练具有深刻性,能引导学生独立思考。
2
观察、记忆能力培养到位,养成良好的学习习惯。
1.5
联想、想象能力训练恰当,促进学生形成创造力。
1.5
教学
过程
20分
恰到好处的环节设计,创设有利于学生思维发展的情境。
1.5
激发兴趣的有效措施,开创有利于学生热爱学习的氛围。
1
充分尊重学生的个性,打造有利于学生独立思考的课堂。
1
科学有效的训练安排,拓宽有利于学生学会学习的途径。
1
把握最佳的教育契机,形成有利于学生健康成长的教学。
0.5
教学
方法
20分
有能够调动起学生学习热情的有效方法。
1
有能够把学生思维引向深入的有效方法。
1
有能够引导着学生参与教学的有效方法。
1.5
有能够促使学生合作、探究的有效方法。
1.5
有能够指导学生记忆新知识的有效方法。
1
情感
态度
价值观
10分
教学过程中渗透思想品德教育,使学生获得感悟。
1
探究过程中体现科学品质教育,使学生热爱学习。
0.5
学习过程中注重人文精神教育,使学生关爱他人。
0.5
训练过程中重视前途信心教育,使学生刻苦勤奋。
0.5
教师
素质
20分
语言表达生动富有感染性。
1.5
教材挖掘深刻富有开拓性。
1.5
板书设计精炼富有审美性。
1
教学手段先进富有创新性。
1
角色转变恰当富有先进性。
1
总分
10.附件(工作资料)
作业答案
男西服推档图
公共线选择:
上平线和前后中线
(1)作标准样板:
先按规格尺寸制作出小号样板作为标样。
(2)确定公共线:
确定前后中线为经向的公共线,胸围线为纬向的公共线。
(3)作出大号规格的样板。
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