江南初中七年级语文期末质量分析.docx
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江南初中七年级语文期末质量分析
2009学年第二学期期末教学质量检测
江南初中七年级语文考试质量分析
王舒文
一、试卷总体评价
本试卷为桐庐县期末统考卷,满分120分,考试时间120分钟。
试卷内容涉及五大块:
一是语文知识与运用的字音、字形、词义、语言连贯、标点、名句默写、文学常识、名著阅读、语病、扩展(片段)共10个部分;二是记叙文与说明文各一的现代文阅读;三是课内外各一的文言文阅读;四是课内古诗词鉴赏;五是记叙文写作。
试卷中的各项知识点紧密结合复习指南,极大提高了教师复习教学的针对性与有效性。
试卷以新课程教学的思想理念为指导,总体结构匀称、节奏流畅。
从知识类题目到能力型题目,跳跃的台阶适中,较好地呈现出平易、较难、综合的若干梯度与层次。
试卷的目标取向是考生的语文素养,命题者的取材视野开阔,关注社会、关注生活、关注考生。
同时,试题材料处处散发出人文思想的光芒,阅读这些与考生生活阅历、认识水平相当的文字,会给其带来思想上的启迪。
二、考试情况总体评价与数据分析
江南初中七年级共10个平行班,平均分分别为:
72.82\70.38\76.02\73.24\70.59\72.76\70.98\70.31\70.29\74.17
分差较为正常,最高平均76.02,最低平均70.29。
全年级具体数据如下表:
参考
人数
分段
语文
440
0%
30%
7
30%
40%
21
40%
50%
37
50%
60%
117
60%
70%
162
70%
80%
85
80%
90%
11
90%
100%
0
100%
0
最高分
101
最低分
14
平均分
72.49
合格率
58.64%
合格人数
258
低分段人数
274
低分段比例
62.3%
低分段平均分
64
三、按题序分步评析
(一)、语文知识与运用
题型包括字音、字形、词义、语言连贯、标点、名句默写、文学常识、名著阅读、语病、扩展(片段)10个部分,共30分。
随机抽测两个班级的平均得分分别是20.40分与20.33分,平均得分率分别为68%与67.8%。
1、字音和字形这两题中,从客观题一变为主观题,便检测出学生字词掌握的不理想,甚至出现不会写完整的拼音,容易写错字别字;
2、词义、语言连贯、标点这三题中,尤其是标点这一题出错较多;
3、古诗文默写基本还可以,但也有不认真审题的学生将任选4题看成任选3题,个别还全写满但写错字导致倒扣分,还有个别反映出记忆模糊导致默写有差错;
4、名著解读题中可看出学生虽知其大义,却不善搜索信息与概括归纳;
5、语病题选材桐庐社会生活焦点与新闻动态,让学生在答题的同时也关注了家乡的变化,倍增亲切感,只可惜得分率十分不理想,大部分考生在此全军覆没;
6、语言扩展题基本理想,但也出现审题不清而乱写一气的情况。
(二)、现代文阅读
包括课外记叙文《父亲的自行车》与课外说明文《中国古代木结构建筑的抗震智慧》,分值共30分。
随机抽测两个班级的平均得分分别是15.63分与14.18分,平均得分率分别为52.1%与47.27%。
1、11题考筛选整合重要信息,(根据文意简要概括父亲的“称职”表现在哪?
4分)学生答题情况主要为不完整不全面,只是片面概括回答;
2、12题考人物表现手法的赏析,(描写方法和表达效果4分)答题情况中可看出大部分学生对描写手法不明确,只是简单的写出一些表达效果;
3、13题考行文思路,材料与主题关系,(是否脱离全文的中心?
为什么?
4分)大部分学生只能得2分,而对于“为什么?
”却回答得不好;
4、14题考情感把握理解,(表达了他们内心怎样的情感?
4分)大部分学生只是笼统地述说两者的关系,却不会使用诸如“伤感、失落、无奈、思念、崇敬、感恩”等词语;
5、15题考说明文的指代义,(4分)大部分考生都能找到相关的指代义;
6、16题考说明方法及其作用,(“文章举应县木塔这个例子的作用是什么?
”3分)许多学生都没能回答出说明方法,而仅仅写了一些作用;
7、17题考说明文的语言表达效果,(4分)这对大部分的考生来说是相当困难的。
有的考生不知从哪个方面去分析,有的考生乱写一气,有的考生干脆空着不写;
8、18题考说明文内容的信息概括,(3分)这题学生答得不完整不全面,大部分只能回答其中的一点。
(三)、文言文阅读和古典诗词鉴赏
文言文阅读选用了课内《孙权劝学》与节选课外的(《三国志·吴志吕蒙传》,有改动)两者之间有相连之处:
课外的是课内的延伸。
题目涉及实词释义、虚词理解、用现代文翻译、人物、主题评价,共计15分。
古典诗词鉴赏选用课内诗词材料:
吴均的《山中杂诗》,考题涉及字词的赏析评价和表达技巧以及情感、主题的把握,共计5分。
两块内容总计20分。
随机抽测两个班级的平均得分分别是11.89分与12.47分,平均得分率分别为59.45%与62.35%。
1、19题考客观题的实词释义,(3分)如果考生对课内实词释义准备充分的话,这题应该是拿分题,但是还有许多不认真不仔细的学生仍然面临失分的悲剧;
2、20题考客观题的虚词(之、以)的理解,(4分)从得分的情况看,程度好的学生能拿满分,而程度差的学生有的只能拿一半;
3、21题考用现代文翻译课内外文言文各一句,(4分)课内的翻译,考生们都拿分了,只可惜课外的基本上是全军覆没;
4、22题考人物、主题评价,(4分)大部分学生只能回答出前一小题,而后一小题基本回答不出;
5、23题围绕课内古诗词的鉴赏,如果教师在复习阶段有针对性地准备的话,这样学生的得分率会比较高。
从10个班级考生的得分情况看,有个别班级教师复习教学很有效,学生的复习也很充分,因此得分也相对高一点。
四、作文点评
请以“身边的美丽”为题写一篇作文。
注意:
1、可以写身边的人,可以写身边的物,可以写身边的景。
2、可以记叙经历,叙说故事,要注重描写和抒情。
3、一定要多角度理解“美丽”的内涵,写出自己的感受和思考。
4、字数在600字以上。
评分要求共分五等。
一等(35—40分):
立意深刻,中心突出,内容充实,感情健康,结构严谨,语言通畅、生动;二等(29—34分):
符合题意,中心明确,内容具体,感情健康,结构完整,语言通顺;三等(22—28分):
基本符合题意,中心尚明确,内容欠具体,感情健康,结构完整,条理欠清楚,语言欠通顺;四等(16—21分):
不符合题意,中心不明确,内容空泛,结构欠完整,语病较多;五等(15分以下):
感情不健康,或文理不通,或语病严重,或不足300字,不成篇。
说明:
①有创意,如见解新颖、材料新鲜、结构精巧,酌加3—5分;②书写清楚美观者,酌加l一3分;书写潦草、字迹难辨者,酌扣l;③错别字3个扣1分(重错的不计);④300字以上600字以下者,降等给分;⑤平均分必须达到28分,满分控制在3—5%。
学生作文6篇
(一)、优秀作文:
身边的美丽(33分)
——胡瑜岑
美丽,是所有人都向往的、追求的,但很多人都埋怨自己不美丽,找不到美丽。
“世界上不是缺少美,而缺少善于发现美的眼睛。
”其实,只要你细心观察,生活中处处都有美丽存在。
我常常在春天的早晨,漫步在绿茵茵的草地上,享受那独一无二的美丽。
轻轻地踩在草地上,软绵绵的,空气中弥漫着青草淡淡的香味和泥土味,让人觉得自己仿佛已经与大自然融合在了一起。
弯下腰来,仔细地看那一丛一丛绿色的生灵,绿油油、亮晶晶的,仿佛用手一捏就会挤出水来似的。
可是,你却又不忍心去伤害它,只好静静地注视着它。
有时,你会发现,远处天边有着一两朵小花,白色中隐约透着淡淡的蓝色。
可是,当你走近一看,它却飞走了,原来是一只美丽的蝴蝶。
哈,这多么有趣!
望着这绿油油的草地,心中不禁涌起万千感慨:
小草,看似柔弱,可是它却有着一种常人无法想像的顽强生命力。
当暴风雨来临的时候,小草总是被吹打得弯下它的腰,很多人会以为它一定支持不住了。
可是,当暴风雨结束,天空重新张开笑脸的时候,你会发现,小草已经挺直了它的身躯,身上挂着晶莹的水珠,如此明亮。
当小草还是在泥土中的时候,它顽强的生命力也时时地表现出来。
不管它遇到了多大困难,即使是坚硬的岩石,它也会勇往直前,坚持不懈地往上钻,直到看见灿烂的阳光为它欢呼着胜利。
白居易的诗写得多好,“野火烧不尽,春风吹又生。
”任何的困难,小草都能用它顽强的毅力去面对,即使失败,它也不会退缩,只是静静等待下一次破土而出的机会。
哦,小草,你是多么美丽,多么神圣的东西,你就像一个绿色的天使,装扮着大地,用你的生命,使奏变得更加生机勃勃。
你的顽强,你的坚持,让我深深地感受到了自己的不足,我要向你学习,学会顽强,学会坚持,让生命变得更有意义。
湛蓝的天空下,绿油油的草地如同一块宝石,有着夺目的光彩。
朋友们,有空到草地上去走走吧,去体验一下小草那独一无二的美丽,你定会有意想不到的收获。
身边的美丽(34分)
——朱丽静
奶奶一生都生活在苦难中,节衣缩食便成了她的习惯。
奶奶年轻时是一位俊美的姑娘。
天真烂漫的嬉戏在花草间。
可现在,她老了,白发布满了整个头部,眉宇间的皱纹也分外明显,衰老她也受着疾病的干扰。
一直不停的咳嗽,甚至有时会瘫倒在床上、四肢乏力。
但,奶奶仍很有精神。
在家中,她是第一个起床的,早早地变为我们准备好了早餐。
然后,她便又去田头奔波了。
田中的菜一般都是奶奶种的,每天她都会去浇水、灌肥。
等到开花结果了,她就叫上我们一起去采菜。
她曾说,只有劳动才有果实,而这果实就是农民(也就是她们这一代)的回报了。
奶奶在田野上也有见过几块荒地,她表示十分婉惜。
她对田地如此痴迷,是否表示她的美,对大自然的眷恋呢?
奶奶是十分尊重知识分子的。
她爱看书,听我们讲故事——尽管她不识字。
自从我上了初中,奶奶显得格外关照我。
我曾问她缘由,她说:
“呵呵,想你了啊。
你五天不回家,做奶奶的心疼啊,也不知道你过得怎么样。
”我哭了。
一次,作业很沉重。
我做了一个下午,但剩下的还有许多,我准备晚上“加工”。
到了晚上,我便拿着作业到桌子上做。
过了一会儿,奶奶便下来了,她硬说要陪我。
我笑了摇了摇头,说:
“奶奶,你身子虚,去休息吧。
”但她还是下来了,伏在桌子上,望着我,而我仍旧在赶工。
也不知过了多久,终于完成了。
看看奶奶也睡着的情景,我又一次哭。
奶奶也很节俭。
她从不买不需要的东西。
“能省则省”是她的原则,但她却为了我们“铺张浪费”。
她说:
“即使再穷,你们一定要吃饱,奶奶会去赚钱的。
”
奶奶,为了我们历经苦难。
她是家族中最质朴的老人。
她,崇敬自然;她,为我们呕心沥血;她,是我心灵中最亮丽的一道风景线。
点评:
第一篇以小草作为“美丽”的内涵,写出自己对小草坚持与顽强的深刻感悟;文章的语言描写优美细腻。
第二篇以奶奶作为“美丽”的内涵,通过叙述奶奶的勤俭节约、尊重知识、关心后辈来表现人物的“美”;文章语言质朴无华,感受真切,书写清楚美观。
(二)、合格作文:
身边的美丽(24分)
——吴键
生活处处都有美丽,这些美丽都需要一双细致的眼才能发现。
我家旁边有一座伯母山,它高耸入云,守卫在自己的家乡。
登上伯母山,首先应入眼帘的是一片绿油油的菜田。
那里种着菜豆、扁豆等等绿色蔬菜,它们都是农民伯伯在烈日下用汗水换来的农作物,它们吃起来是香滑可口是上等的菜肴。
让我们登上伯母山吧!
向东望,那里是一片金灿灿的麦田,农民伯伯正在田里收割麦干呢;向南望,是一片片巨大的厂房,它们像一个个巨人,耸立在家乡;向西望,则是一座座连绵起伏的高山,山上有许多人在看风景;向北望,是一条川流不息的高速公路,上面的汽车像一只只在爬行的蚂蚁,越爬越快,最后消失在公路的尽头,这里的风景真是一望无际啊!
在山腰,有一排排西瓜地和葡萄藤。
到了夏天,小孩们纷纷爬上来摘西瓜,摘葡萄。
他们的样子真是可笑,却又天真活泼,这就是小孩子的可爱之处。
在山脚下,我们看到了一个公园。
公园旁边围绕着大大小小的花,走进公园,花香就迎面而来。
公园里有一些健身器材。
早晨,一些老爷爷会早早地到这里来健身跑步。
健身器旁是一个篮球场,一些帅气的青年常常在这里打篮球,搞得整个公园的氛围都热闹起来了。
在篮球场前,有一个塑像和一块碑,这个塑像的名字像俞监,是明朝的一位抗战将士,最后为了保护皇上而死。
在塑像旁有一棵大樟树,这棵树是俞监在生前种下的,到今还留存在公园里,这个公园因此被称做樟树园。
伯母山的乐趣还有很多,就等着你们用双眼去观察。
身边的美丽(25)
——钱鑫通
每一个人都有美丽的一面,只要你善于观察就能发现美,美丽就在你身边。
说起美,我就会想起小时候的那一件事。
记得我小时候非常贪吃。
只要家里有一点吃的东西我就会将它吃光,别人都有会说我吃光。
有一次,我出动玩看见许多小朋友坐在登子上吃东西。
我走近一看,他们在吃棒冰,这是我最喜欢吃的一样东西。
我看着他们吃得津津有味,我的口水也直流。
于是,我忍不住去咬一口,却被小朋友推开说:
“要吃自己买去!
”
于是,我哭着跑到一家小店里去买棒冰。
店主是一位白发苍苍的老人,他面带微笑地走过来亲切地说:
“小朋友,你要买什么?
”我说:
“我要买一支棒冰。
”于是,老爷爷拿出一支棒冰递给我说:
“拿好。
”我拿着棒冰摸摸口袋一分钱也没有非常争。
于是,把妈妈三百元给我那块玉摘了下来递给了老爷爷,然后转身就走了。
拿棒冰在小朋友们面前炫耀说:
“这支棒冰比你们的好吃多了。
”这时,妈妈走了过来问我:
“你这支棒冰是从哪里来的?
”我说:
“这是我用那块玉换来的。
”说完妈妈满脸通红,一把抓信我,把我抓到了家,拿起鞭子就打我。
我哇哇大叫起来,妈妈问:
“换你那块玉的人是谁?
”我说:
“是一个白发苍苍的老人。
”“完了,这块玉没了。
”妈妈着急地说。
忽然听见一阵敲门声,妈妈去开门,一位慈祥的老人站在面前,手里还拿着一样东西,我急忙叫起来说:
“妈,就是这位老爷爷。
”只见他拿出那块玉说:
“这块玉该物归原主了”。
妈妈拿来着玉激动地说:
“太谢谢你了。
”老爷爷说:
“小孩子不懂事,你就算了吧!
”然后,老爷爷对我说:
“以后可不能这样了喔!
”老爷爷正要走时,妈妈拉住老爷爷说:
“坐一会儿吧!
我的棒冰钱还没给您呢!
”老爷爷说:
“算了吧。
”于是,转身就走了。
他远去的背影深深地印在了我的脑海里。
这老爷爷虽然不美丽,但他的心灵却很美丽。
来吧,让我们一起赶受这人世间的美吧!
点评:
第一篇选择了伯母山的山上、山腰、山脚的美丽景色,第二篇选择了卖棒冰的老爷爷人性美,两篇文章基本符合题意,中心尚明确,条理尚清楚,但是文章的语言欠通顺,甚至有些还是病句,错别字比较多,“美丽”的细节描写不自然不细腻。
(三)、不合格作文:
身边的美丽(16分)
我身边有很多美丽。
比如说:
我家门口的风景非常的美,我妈妈那伟大的爱非常的美,我的家非常的美,我的房间非常的美。
”
我就写我家门口的风景来让你享受一下吧。
我家住在田野边,春天的时候,田野都是金灿灿的油菜花,一眼望去全都是黄金般的油菜花,走进菜丛里仿佛回到了童年。
有时在那拍照,有时陪伴着蜜蜂一起打闹。
生活过的真是无忧无虑。
到了烈日炎炎的夏天,我们也不怕,我家旁还好有一个塘,我和小伙伴们整天在那游泳,真是太舒服了。
秋天是正农民伯伯大丰收的季节,我坐在拖拉机上,割着稻草,仿佛像小农民。
冬天,大雪茫茫,等大雪厚厚地盖在大地上的时候,我和爸爸去屋顶堆雪人、打雪仗等。
从上面往下看,都是白蒙蒙的一片,仿佛大地盖上了一层白色的被子。
真是太美了,我的家门口一年四季都是那么的美,那么的好玩,真是太好了!
身边的美丽(15分)
我喜欢一个人躺在江边的鹅卵石堆上。
看着那眼前,平静的江面,和不远处的大山,真是美极了。
白天,看不出江里有什么美的,都有被那货船所破坏的,而到了夜晚江面已经很少货船。
你在到江边去体会一下她那不被人们所发现的美。
大山上平时看上去到处都是绿色。
如果仔细一看那山上的杜娟花开了那里一点红,这里一点红,一点红一点绿,不是蛮很美丽的吗?
在看江里的同被子波浪弄的纽曲,在我的眼中变的更加美丽了。
在看我身后的一片竹林发出各种鸟叫。
有八哥、有麻雀、有猫头鹰,还有许多鸟我不认识,在回到江里往南边看还有几只白篷船在江中随意漂来漂去。
这几样加在一起真的很像一幅美丽的图画,而我也在画中,观察那迷人而美丽的景色。
我会天天晚上去看这美丽而迷人的风景。
点评:
两篇文章最大的问题是字数都不符合600字以上的要求,内容欠具体,错别字比较多。
第一篇选择家门口一年四季的美景,描写不具体也不细腻,而且结尾比较随意。
第二篇选择江边的美景,文章中出现比较多的语病和错别字现象,收尾随意。
五、教学对策反思与探究
(一)、构建活力课堂,增强学生兴趣
语文教学应立足课内放眼课外,拓宽语文学习和运用的领域,让学生收获于课堂得法于课内。
同时,教师在课堂教学中应积极倡导自主、合作、探究的学习方式,使学生成为课堂学习的主体,让课堂充满活力。
这样,既开阔了学生的视野,提高了学习效率,学生学习语文的兴趣会不断增强。
最终,让学生爱上语文,学好语文。
(二)、夯实基础知识,注重语文积累
根据课标要求,务必夯实学生的基础知识,注重学生的语文积累。
尤其是对课内涉及的字词音义以及古诗词的积累,要求正确书写字、音,正确理解并能辨析字词义,正确默写古诗词,了解基本的文学常识,同时还要注重课标要求的名著阅读。
(三)、加强课外阅读,提高语文素养
俗话说:
博闻才能强记。
阅读量越大,积累就越丰富,阅读能力才会不断提高。
课内阅读是有限的,必须向课外延伸,加强学生的课外阅读,使广泛的阅读有助于培养学生良好的阅读品质。
因此,多读书、读好书、多观察、多思考、勤动笔,才能不断提高语文素养。
(四)、重视写作锻炼,培养表达能力
“风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心。
”语文的外延与生活的外延相等。
因此,要引导学生做生活的有心人,处处留心身边的人和事,体会并感悟亲历之事。
这样,积累生活经验的同时也积累了写作素材,要勤于动笔,作文时就会左右逢源,书面表达能力才会不断提高。
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