中考议论文阅读表格式电子教案15课时.docx
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中考议论文阅读表格式电子教案15课时
学科语文备课组九年级语文组教研组语文任课教师文伟彬
本学期课程内容标准(概述)
九年级语文下册共五个单元,内容主要有学习诗人们关于吟唱祖国和土地的颂歌;走进小说天地,与孔乙己、奥楚蔑洛夫对话;体味生命的本质,引发对人生的思考;登上戏剧大舞台,领悟戏剧中的人生,人生中的戏剧;乘着音乐的翅膀飞翔,感受生活的酸甜苦辣;唱着毕业的骊歌,回眸初中生活的阴晴雨雪……感悟一篇篇文质兼美的课文,享受语文学习的快乐!
全册有五次综合性学习,以此提高学生的口语交际能力。
上期因闰月有五个学月,最后五个星期超前上完九下现代文,本期重完成文言文。
另外,根据中考时间的安排和语文中考的要求,第4-6学月要投入到中考的复习中去,计划通过三轮复习,让学生全面掌握初中三年语文所学有内容,较好地完成基础知识积累题,语言运用题,会阅读分析记叙文、说明文、议论文三种文体的短文,会阅读并完成粗浅的课内课外文言诗文分析,会写600字以上的记叙文。
本学期课程内容标准教育步骤
周次
内容
课时
周次
内容
课时
上
期
末
1、诗两首
1
第
6
周
全真模拟测试
2
2、我用残损的手掌
1
1、语音和汉字
2
3、祖国啊,我亲爱的祖国
1
2、词语辨析与运用
2
4、外国诗两首
1
第
7
周
3、病句辨析与修改
2
口语交际、综合性学习一
1
4、信息提取与图文转换
2
上
期
末
5、孔乙己
2
5、语言的运用与表达
2
6、蒲柳人家
1
第
8
周
6、综合性学习
2
7、变色龙
1
7、名著阅读
2
8热爱生命
1
8、名句积累
2
上
期
末
口语交际、综合性学习二
1
第
9
周
9、把握诗歌内容
2
9、谈生命
1
10、赏析诗歌的表现手法
2
10、那树
1
11、文言文阅读
2
11、地下森林断想
1
第
10
周
12、写景状物类的文言阅读
2
12、人生
1
13、写人记事类文言阅读
2
上
期
末
口语交际、综合性学习三
1
14、借物寓意类文言阅读
2
13、威尼斯商人
1
第
11
周
15、抒情说理类文言阅读
2
14、变脸
1
16、记叙内容、线索、顺序
2
上
期
末
15、枣儿
1
17、表现手法、语言赏析
2
16、音乐之声
1
第
12
周
18、说明文阅读
2
口语交际、综合性学习四
1
19、议论文阅读
2
第
1
周
17、公输
2
全真模拟测试
2
18、《孟子二章》
2
第
13
周
20、环境描写片断写作练习
2
19、鱼我所欲也
2
21、细节描写片断练习
2
第
2
周
20、《庄子故事两册》
1
22、议论性片断写作练习
2
21、曹刿论战
2
第
14
周
23、开头、过渡、结尾片断练
2
22、邹忌讽齐王纳谏
2
24、作文审题,选材剪材
2
第
3
周
23、愚公移山
2
25、结构谋篇,语言表达
2
24、《诗经》两首
2
15
周
26、参加县模拟测试
2
课外诗十首。
综合性学习
2
27、学生查漏补缺
2
第
4
周
九下知识检测
2
28、语文中考复习资料清理
1
七上语文复习
2
16周
周一自习,周二下午语文中考
4
七下语文复习
2
第
5
周
八上语文复习
2
八下语文复习
2
九上语文复习
2
每周任教课时5节
全期授课总课时数75节(除16周外)
班级
学情
分析
本人所带115班,现有学生49人,上期末全县统考人平分78.5分,最高分92分,最低分58分。
80分以上22人,79-70分18人,70分以下9人。
整体成绩良好,但学生的阅读分析,尤其是课外古诗文的阅读理解分析能力偏低,作文选材陈旧,题眼把握不了,语言贫乏,无文艺性。
班上优点是大部分同学的书写工整,有学习语文的兴趣,成品作文的能力有所提高。
进入初三第二学期来,绝大多数的同学都希望中考语文能考出好的等第,上课注意力还集中,小组合作学习开展较好。
学科
活动
安排
1、开展课前五分钟练,内容为初三语文组统一的内容。
2、过好典型题关。
如要中考的字音、字词、古诗词默写。
3、按学校教学部门的统一安排组织学生参加全真模拟测试。
4、正常开展每周一次的口语交际和写作活动训练。
培优
辅差
措施
培优措施:
1、指导课后拔高阅读,适当增加一些练习。
2、针对中考语文的特点,安排时间分批进行标准答题训练。
3、搞好每次过关和模拟测试后的个性分析,一对一制定辅导措施。
4、进行成绩跟踪。
进行作业面批。
差生辅导:
1、分层次布置练习,一对一进行过关。
2、采取激励措施,进步积分的方法,帮助其提高学习语文的兴趣。
3、重基础、重万能答题法训练。
能得分的题尽量多得分。
4、安排专门的过关辅导时间,跟踪成绩的进退情况,及时调整辅导方案。
个性
教学
特色
1、一步一个脚印,不走过场,不做花架。
2、新授知识,做到绝大多数的同学都需弄懂为止。
3、需要学生个个过关的内容,决不遗漏任何一个同学,课堂上“全面开花”让每个同学都参与课堂,不放弃一个学生。
4、做到考前有辅导,考后有分析,错题面对面落实到位。
5、教师个人精神饱满,与时进俱进,了解课改新动向,付与自己课堂新血液,不固步自封、夜郎自大。
6、注重学习,注重提高自己的语文修养。
授课时间
2015年月日第周星期
教学内容
议论文阅读复习专题一
教学目标
1、复习巩固议论文的文体常识,了解议论文的考点。
2、熟悉议论文考察的题型,训练学生的解题思维与技巧。
3、提高学生思辨能力与表述能力,提高学生语文、思想素养
教学重点
难点
1、议论文的考点与答题技巧。
2、学生的思辨能力与表述能力。
3、学生的思辨能力与表述能力的培养。
4、学生的语文能力与思想素养的提高。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
自主学习
教师精讲
合作学习
1、自主学习:
体验真题,明考点。
自主完成2014年绥化中考议论文《底线》,见《湘岳中考》P43。
归纳中考议论文考点:
1.把握议论文的中心论点
2.分析论据及其作用
3.把握论证方法及其作用、
4.理解议论文的结构与层次
5.理解文中有关重要词语、句子的含义,体会议论文语言的准确、严密的特点
6.依据要求补充相关内容(论据)
7.联系生活发表见解.
2、教师精讲:
应考指南,知技法。
怎样把握中心论点?
A.历届中考中有关论点主要题型:
1.本文的中心论点是—————。
2.文章某段论述的观点是什么?
B.解题技巧
1.注意论点在文章中的位置。
标题:
有的标题就是论点。
开头:
开宗明义、开门见山的写法;
结尾:
归纳全文,篇末点题,揭示中心的写法
中间:
往往借助于承上启下的过渡句来分析论点。
自己归纳:
少数议论文没有明确表明论点的语句,须由读者自己进行概括。
3、合作学习:
实战演练,找差距
小组合作完成2014年安徽中考议论文《学者的态度与精神》的第2题“选文的中心论点是什么?
”见《湘岳中考》P44。
说出论点在文中的位置。
先自个完成,后组内共同订证答案。
一、课前归纳议论文常识
1、议论文的分类:
①
②
2、议论文三要素:
①
②
③
3、论证的角度与方法:
角度:
①
②
方法:
①
②
③
④
⑤
4、议论文的基本思路:
5、议论文的语言特点:
2、完成自主学习内容
三、小组合作学习,互相质疑、解疑。
教学环节
教师活动
学生活动
当堂精练
课后作业
互相质疑解疑,解决不了的问题,老师点拨解决。
4、当堂精练:
中考预测,提能力。
1、小组合作完成2014年安徽中考议论文《学者的态度与精神》的第8题“概括文章的主要观点。
”和《上帝从不为难头脑简单的人》第10题,本文论证了()的观点?
原文见《湘岳中考》P44。
学生独立完成后,集体订证答案,由学生自己讲解是怎样找到文章的论点的?
2、阅读下列材料,提炼中心论点:
①赏识,是一个人心境磊落、视野舒朗的表现;也是一个人才智敏锐,气度从容的凸现。
赏识,是为人之道。
不懂赏识,不愿赏识,人与人之间往往就多了一份挑剔,少了一份欣赏;多了一份苛求,少了一份呵护。
于是乎便像医生对患者一样,执著地“诊断”他人身上的不足、过失、缺点、毛病和错误,于是乎便有了冷眼、批评、讽刺以至呵斥。
最终结出的苦果便是信任的折损、亲和力的丧失……
②人人都应该学会赏识,须知“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏”(威廉·杰姆斯语)。
而且,随着阅历的增加,这种“渴望”会变得更加深沉而炽烈。
你的—‘个信任的微笑、一个肯定的颔首、一个激励的眼神、一句鼓励的话语,可以为他人驱散积聚在心底的自卑的阴影,可以为他人找回失落已久的宝贵的自尊,可以为他人校正迷失的价值追求的方向,可以为他人唤醒早已尘封的潜质、潜能,可以为他人诱发心中创作冲动的萌芽。
练习:
中心论点:
5、课后作业:
冲刺中考,我能行
完成《湘岳中考》P43-44三段议论文后的其他题目。
4、完成当堂精练题,向老师质疑。
五、完成课后作业,对短文中其它议论文考点的题不懂的向老师请教或向同学请教。
教
学
心
得
本节课旨在学生明了中考议论文考点知识。
掌握在文中找出或归纳出议论文的论点,较好地完成与此相关的考题。
通过体验真题,明考点,老师指点,明技法等教法提高学生中考的解题能力。
授课时间
2015年月日第周星期
教学内容
议论文阅读复习专题二
教学目标
1、复习巩固议论文的文体常识,了解议论文的考点。
2、熟悉议论文考察的题型,训练学生的解题思维与技巧。
3、提高学生思辨能力与表述能力,提高学生语文、思想素养
教学重点
难点
2、议论文的考点与答题技巧。
2、学生的思辨能力与表述能力。
3、学生的思辨能力与表述能力的培养。
4、学生的语文能力与思想素养的提高。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
自主学习
教师精讲
合作学习
一、自主学习:
体验真题,明考点。
1.自主阅读学案上的两组作文片断,思考:
片断中的事例与划线句子之间存在什么关系?
从中获得写作上的什么启示?
2.将你获得的启示与小组成员交流探讨,并归纳总结出分析事例论据常用的两种方法。
3.两种方法分析事例论据时应注意什么问题。
二、教师精讲:
应考指南,知技法。
怎样把握议论文的事实论据?
1.【探因分析法】在列举事例的基础上,分析产生这一事实的直接或间接的原因,这原因就是所要证明的观点。
标志性词语:
为什么……是因为……;为何……是因为……;之所以……是因为……;正因为如此……所以……
2.【假设分析法】在列举事实论据后,从正面或反面进行假设,假设材料中能达到的某种结果的条件不存在,将会出现什么样的结果,来揭示论据和论点之间的内在联系。
标志性词语:
假如……那、如果……那么、倘若……就、试想……那么
注意:
所举的事例,要与所证明的论点有内在联系。
论证时,叙事语言要简洁,并对事例作必要地阐释,使之与论点联系起来,起到论证之作用。
三、合作学习:
实战演练,找差距
请运用“因果分析法”和“假设分析法”来分析下面事例,以证明“青年学生要养成‘先天下之忧而忧,后在下之乐而乐’的优良品德”这一论点
事例:
彭德怀写万言书,为民请命,丢掉官职,在所不惜。
为名担忧,百姓称颂。
一、复习前课所学的议论文的论据。
完成自主学习内容
2、合作学习
如:
因果分析法。
先写原因,后写结果:
彭德怀写万言书,为民请命,丢掉官职,在所不惜。
为名担忧,百姓称颂。
因为彭元帅具有“先天下之忧而忧,后在下之乐而乐”的美德,一生为之努力奋斗,追求不懈,所以他通过调查研究,写出了名垂史册的“万言书”。
他也因此受到了人民的称颂,被人民所怀念。
先写结果后交代原因:
彭德怀写万言书,为民请命,丢掉官职,在所不惜。
为名担忧,百姓称颂。
彭大元帅之所以能写出“万言书”,为民请命,而被人们所称颂,是因为他具有“先天下之忧而忧,后在下之乐而乐”的美德,他心中装着的是国家和人民,而没有考虑个人的名利、生死。
三、互相质疑、解疑。
教学环节
教师活动
学生活动
当堂精练
课后作业
四、当堂精练:
中考预测,提能力。
运用假设分析法为下面的事例写一段分析性的文字。
观点:
学习借鉴会助你成功,但一味模仿则必然导致失败。
燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看,便远行到赵国的邯郸来学步。
但他盲目模仿,落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。
东施羡慕西施的美丽,觉得她一肌一容尽态极妍,便学习她的姿态,照搬她的举止动作;可她终究不是西施,在别人看来她不但不美丽,反而成为做作的典型。
事实论据的运用要简明扼要。
论据和论点要统一,论据要能够有力地证明论点。
五、课后作业:
冲刺中考,我能行
1、运用因果分析法为下面的事例写一段分析性的文字
话题:
坚强
霍金在二十岁时患了肌萎缩性侧索硬化症,在接下来的岁月里,他全身瘫痪,在轮椅上坚强奋斗了二十多年,在探究黑洞与宇宙的起源与归宿等问题上走在世界前列,并在1988年出版了震惊世界的《时间简史》。
______________
2、找出《湘岳中考》P43-44页议论文中的论据并说说其作用。
4、当堂精练
答案示:
倘使燕国的寿陵少年能在学步之时,融进自己的步伐特点,在借鉴的同时取长补短走出自己的一步,形成独特的步伐,可能他就不至于爬回燕国了,说不定还会走出被他人推崇的步伐;假若东施能充分认识自身的特点,发挥自身优势而不是盲目模仿,或许也会成为一种新形式的“美”的代表,使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。
五、完成课后作业,对短文中其它议论文考点的题不懂的向老师请教或向同学请教。
教
学
心
得
本节课旨在学生明了中考议论文三要素——事实论据。
掌握在文中找出或归纳出议论文的论据,较好地完成与此相关的考题。
授课时间
2015年月日第周星期
教学内容
议论文阅读复习专题三
教学目标
1、能正确判定论证方法。
2、能分析论证方法的作用。
教学重点
难点
1、掌握几种论证方法。
2、学生的思辨能力与表述能力。
3、学生的思辨能力与表述能力的培养。
4、学生的语文能力与思想素养的提高。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
自主学习
教师精讲
合作学习
一、自主学习:
体验真题,明考点。
1、说出常用的几种论证方法。
举例论证道理论证
对比论证比喻论证
2、阅读《湘岳中考》P43《上帝从不为难头脑简单的人》找出文章的论点并说出其作用。
二、教师精讲:
应考指南,知技法。
怎样把握议论文的论证方法及作用?
1、举例论证:
列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
2、道理论证:
用马列主义经典著作中的精辟见解,古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等。
3、对比论证:
拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点。
4、比喻论证:
用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
论证方法的“作用”及“答题模式”
举例论证:
使论证更具体、更有说服力。
使用举例的论证方法,列举……(概括事例)证明了……(写分论点,如无则写中心论点)从而使论证更有说服力。
道理论证:
增强论证的说服力和权威性。
使用了道理论证方法,引用……(填论据)证明了……(写分论点,如无则写中心论点)增强了论证的说服力、权威性和趣味性。
对比论证:
起突出强调的作用。
使用对比的论证方法,将……和……加以比较(填论据)突出强调了……的观点。
比喻论证:
可以把道理讲的通俗易懂,容易被人接受,使论证更加生动形象、浅显易懂。
使用比喻的论证方法,将……比作……,证明了……的观点(填中心论点)。
从而把抽象深刻的道理阐述得生动形象,浅显易懂。
一、复习前课所学的议论文的论据。
完成自主学习内容
2、合作学习
学习常用的几种论证方法
并能说出其作用
举例论证道理论证
对比论证比喻论证
教学环节
教师活动
学生活动
当堂精练
课后作业
三、合作学习:
实战演练,找差距
越王勾践面对亡国的人生大耻,痛定思痛,卧薪尝胆,终成复国大业;音乐巨匠贝多芬面对双耳失聪的人生厄运,告诫自己,要扼住命运的咽喉,于是演奏出了辉煌的《命运》绝响;海涅面对手足瘫痪、视力微弱的人生绝境,信念不倒,笔耕不辍,吟唱出了誉满人间的不朽诗篇……由此可见,在绝境中成功者往往会突破思想上的樊篱,超越世俗常规,书写连自己都不曾想过的神话。
问题:
这一段运用了什么论证方法,有什么作用?
四、当堂精练:
中考预测,提能力。
对于做学问来说,压力之下能产生出重大成就。
这样的例子,古今中外有很多。
史载:
“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》。
”曹植的七步诗,更是在以死相逼的巨大压力下产生的。
曹植富于才学,受其父曹操赏识,然而却遭其兄曹丕忌恨。
曹丕称帝后,一日召曹植,命他于七步之内成一诗,否则处死。
曹植于悲愤之下,写成了著名的七步诗:
“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。
本是同根生,相煎何太急。
”这首面对生死而成就的诗,不但保住了曹植的性命,也为中国文坛留下一篇千古佳作。
1、本段运用的论证方法是什么?
2、请你简要分析本段的论证过程。
五、课后作业:
冲刺中考,我能行
找出《湘岳中考》P43-44页议论文中的论证方法并说说其作用。
三、当堂精练
阅读《湘岳中考》P43-44页的议论文,找出文中所用的论证方法,讨论其作用
四、归纳所学论证方法,识记分析的方法及表达的格式。
教
学
心
得
本节课旨在学生明了中考议论文三要素——论证方法及作用。
掌握在文中找出所用的论证方法,并能说出其作用,较好地完成与此相关的考题。
授课时间
2015年月日第周星期
教学内容
议论文阅读复习专题四
教学目标
1、能正确理解议论文的语言。
2、掌握品味议论文语言的方法。
教学重点
难点
1、理解议论文的语言。
2、品味议论文的语言方法。
3、学生的思辨能力与表述能力的培养。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
自主学习
教师精讲
合作学习
一、自主学习:
体验真题,明考点。
阅读2015年议论文阅读专题资料中议论语段《争吵的雅俗》,完成第三题
品味文中“荒唐无聊的争论”和“过于务实”几个词语的含义。
个人先阅读,答出自己的理解,小组内交流一下答案,互相订正。
二、教师精讲:
应考指南,知技法。
怎样把握议论文的语言?
1.议论文语言有什么特点?
议论文语言的特点¬——准确性、鲜明性
2.怎样品味鉴赏议论文的语言?
(1)准确性
我们从两个方面来品味鉴赏:
一是理解语句表达意思。
比如:
句子中表示范围、程度、语气的词语要多加注意;运用比喻论证的语言,品味如何将抽象的道理说得具体、形象、生动,易于理解。
二是分析句子之间关系。
注意体味上下句之间体现的逻辑思维关系。
(2)鲜明性
立场观点鲜明,不含糊;语言体现鲜明的感情色彩,就是我们说的体现鲜明的爱憎之情。
(注意:
特别是在对不良现象进行讽刺批判的文章中,这个特点体现得格外突出。
)
如题型:
(1)你对文中哪句话感受最深?
从语言特点和思想内容两方面说
说为什么。
(2)请简要分析第②段语言的特色和表达效果。
.
议论文语言特点分析的角度比较固定,只有二个角度:
(1)语言特点;
(2)语体特点。
做这类题目,要掌握语言风格一些关键词:
简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等)。
一、复习前课所学的议论文的论证方法。
举例论证道理论证
对比论证比喻论证
2、议论文语言答题方法把握:
一是“加点词语有什么作用”:
首先回答词语在语境中的表层含义,再分析词语对表达中心或阐明观点所起的深层作用(比喻或引申)。
这类题主要考查语言的准确周密性和形象生动性。
二是“词语顺序是否可以颠倒”:
首先解释词语的含义,其次阐明词语之间的先后顺序(按时间或逻辑顺序),强调其时间性或层次性。
这类题主要考查语言的逻辑性。
教学环节
教师活动
学生活动
当堂精练
课后作业
三、合作学习:
实战演练,找差距
不设防王蒙
①我有三枚闲章:
无为而治、逍遥、不设防。
“无为”与“逍遥”都写过了,现在说一说“不设防”。
②为什么不设防?
因为没有设防的必要。
无害人之心,无苟且之意,无不轨之念,无非礼之思,防什么?
谁能奈这样的不设防者何?
③不设防的核心④有人要我题字,我最喜欢题的乃是“大道无术”四个字。
鬼机灵毕竟是小机灵。
小手段只能收效于一时。
小团体只能鼓噪一阵。
只有大道,客观规律之道,历史发展之道。
为文为人之道,才能真正解决问题。
设防,只是小术,叫做雕虫小技。
靠小术占小利,最终贻笑大方。
设防就要装腔作势,言行不一,当场出丑,露出尾巴,徒留笑柄。
设防就要戴上假面具,拒真正的友人于千里之外,终于不伦不类,孤家寡人。
请简要分析第②段语言的特色和表达效果。
答:
本段以设问开头,以反问结尾,中间以四个结构相同的短句组成排比,形成了强烈的语势,淋漓尽致地展现了作者那种君子坦荡荡的大气
四、当堂精练:
中考预测,提能力。
完成议论文专题训练资料
阅读《当一匹被鞭打的马》短文,完成
第3题:
分析文中划线句子的作用?
五、课后作业:
冲刺中考,我能行
1、继续完成《争吵的雅欲》和《当一匹被鞭打的马》两个语段其他题目。
2、完成2014年株洲中考语文议论文阅读题。
以小组为单位进行互评,互查,互纠错。
三、当堂精练
阅读《湘岳中考》P43-44页的议论文,完成文中语言分析题。
4、识记分析议论文语言的方法及表达的格式。
五、注意理解词语、句子的含义及作用。
一般来说,“词不离句,句不离段,段不离篇”,理解词语句子的含义,一定要结合上下文来思考。
教
学
心
得
本节课旨在学生明了中考议论文的语言分析。
这是学生在考试中丢分最多的地方,需要反复练,练反复。
授课时间
2
- 配套讲稿:
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