种太阳 完整版.docx
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种太阳完整版
《种太阳》教学设计
1.教材内容
人民音乐出版社四年级下册,第八课《向往》中的演唱歌曲种太阳
2.教材分析
《种太阳》是一首曲调欢快活泼;富有童趣,深受广大孩子喜爱的儿童歌曲,歌曲通过欢快跳跃的旋律、富有幻想的歌词,表达了少年儿童的创造理想未来的天真美好愿望,把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪画的十分形象生动。
附点八分音符以及十六分音符休止符胡运用配以‘‘啦啦啦’’使曲调更加欢快活泼、表现了种太阳时的愉快心情
3.学情分析
小学四年级的学生生性活泼好动,因此他们会喜欢活泼跳跃的歌曲,她们的声音都还很清脆,但对音乐知识还不是很清楚,所以老师要用简易的语言去传递给他们
4.教学目标
(1)通过歌曲种太阳的学唱,体验歌曲的欢快情绪
(2)能用弹性的声音,有感情的演唱歌曲《种太阳》
(3)能以比较准确的音高、节奏、自信地演唱歌曲《种太阳》
5.教学重点、难点
能用欢快活泼的声音演唱歌曲
弱拍起唱时弱音要清晰,切分音要唱的准确
6.教学策略与设计
通过学生节奏练习,讲解指导法、观察对比法引导学生学习,通过积极思考,表达了少年儿童创造理想未来的天真美好愿望,促使学生有积极向上的态度
7.教学方法
器乐教学法、歌唱教学法、演示法
8.媒体资源
多媒体课件、电子琴、打击乐双响筒、三角铁、响板、沙锤
9.教学过程
教学环节
教学活动
学生行为
设计意图
一、师生问好
激趣导入
师生问好;同学们好
1.欢迎同学们跟着老师一起走进音乐的课堂,现在让我们随着音乐动起来吧
播放《我们大家跳起来》
2.每个人心中都有一个美好的愿望,你们能分享下你们的愿望吗?
3.老师认识个小朋友,他也有个愿望,让我们一起来听听他的愿望是什么吧
4.他的愿望是什么呢
那这节课我们就来学习《种太阳》这首歌曲
【板书课题】
您好、您好、老师您好
随音乐做律动
学生自由回答
课件播放《种太阳》
生回答:
太阳送到南极、北冰洋、冬天和晚上
用音乐的形式师生问好使学生很快融入课堂
利用课件播放音乐
通过谈话导入直接切入课题
小结:
在导入环节,我使用谈话激趣导入方法,利用希沃白板播放歌曲,带动学生学习积极性,融入音乐活动中来
二、新授歌曲
(一)初识歌曲
1.他的愿望是用什么心情来表达的
2.那让我们带着这种开心快乐的心情再次聆听一遍歌曲,并且在聆听的过程中思考两个问题
①歌曲是几拍子的作品
②它的强弱规律是什么?
师总结:
四四拍子的作品
强、弱、次强、弱
跟着老师一起用手来感受它的强弱规律
3.跟着老师来看下面的节奏练习
出示课件第一条节奏练习
①.XXXXX|XXXXX|XXXX||
然后出示第二条节奏型
②XX|XXXXX|XXXXX|XXXX||
并问同学这两条节奏有什么不一样的地方
师讲解:
前面为弱起小节后面是切分音,并且用手画的方式讲解它的节奏
4.请各小组长拿出平板,以前课堂上曾经用过音乐打击软件为歌曲伴奏,今天我们还像以前一样:
用大鼓打强拍低音鑔子打弱拍一通打次强然后全体同学在下面练习,其他同学打第一条节奏型
5.拿起手中的打击乐,一起打第二条节奏型
(二)学唱歌曲
1.接下来我们来学习第一乐段,在学唱乐段之前,老师想考考你们,请同学们仔细听,听一下那句旋律是相同的、并且他们重复了几次
师范唱第一乐段(不出示歌谱)
2.下面请同学们把书翻到50页,跟着老师一起学唱歌谱
3.找两名同学把这个小朋友的愿望按照节奏来读一读
4.加入歌词把这个小朋友的愿望唱出来
5.你们觉得那句应该唱的美一些让我们带着这种美美的心情加入歌词把第一乐段完整的演唱一遍
6.小朋友为什么想要把太阳种在南极和北冰洋呢让我们继续学习第二乐段
7.同学们把书放下,我们用“啦”来唱一下大屏幕上的旋律,并且边唱边打节奏
8.请同学们想一想,这两种不同颜色的旋律给你们带来的感受有什么不同呢想好后和同桌之间讨论,一会我们来说一说
师总结:
①前面是用附点音符给人一种跳跃的感觉,表现了种太阳时的愉快心情,带着这种愉快心情加入歌词把黄色部分唱出来
②后面是用二分音符表示,时值增长了,音乐变得更加舒缓,更加有利于抒发感情,表达了作者想把温暖带给世界每个角落,在用这种情感演唱粉色部分
10.加入歌词把第二乐段完整的演唱一遍
11.下面我们来玩个接唱游戏,第一乐段你们唱半句,老师接半句,第二乐段我们齐唱
12.随着老师的琴完整的演唱遍歌曲
生回答:
天真、淳朴,开心
(课件播放歌曲并出示歌谱)
强~拍手
弱~拍肩
次强~拍腿
弱~拍肩
学生边用嘴打DA边用手打节奏然后全体同学一起打第一条节奏型
生回答:
前一小节和后一小节不一样
生跟着老师一起画拍子然后在完整的把第二条节奏画出来
自由练习,老师并下去指导
全体同学用打击乐打节奏
生回答:
56531和23427这两句重复了四次
按节奏读歌词
跟唱歌谱
师生齐唱,并有感情的演唱第一乐段
跟唱第二乐段
齐用啦来演唱
同桌之间讨论
生回答:
前面音符多,后面音符少。
前面快,后面慢。
生齐唱黄色部分歌曲。
生齐唱粉色部分歌曲
师生接唱
通过用手势是学生清楚的感受四四拍子的强弱规律
用两种不一样的节奏型,让学生对弱气小节和切分音的节奏型,有个初步的认识
利用平板上的打击乐器让学生更好的感受强弱规律,更好的调动学生们的积极性
听辩学生的音乐能力,体会歌曲种的相同旋律
情感升华,使学生更好的感受第一乐段并且体会种太阳的愉快心情
歌曲的不同情绪带来的不同感受与理解
师生换种形式演唱,增强了课堂的趣味性
小结:
通过学习歌曲,使学生体会欢快的情绪,熟悉四四拍子的强弱规律,利用不同的形式增加课堂趣味,使学生更好的感受歌曲。
三、创编歌曲
1.同学们:
请把你们手中的打击乐器拿出来,我们来分工一下
2.先来找一位领唱同学,只唱一句话,剩下的部分我们齐唱,谁能来试一下领唱部分
3.沙锤小组和我们响板小组第一乐段打击节奏,每小节拍两次,我们先来试一下第一乐段
4.双响筒小组为第二乐段黄色部分打击节奏,每小节拍四次。
5.三价角铁我们为歌曲粉色部分伴奏,一小节敲一次
6.最后剩一句,我们全体同学为歌曲伴奏,一小节拍两次,第二乐段我们来试一下,双响筒小组做准备
7.现在分工都明确了,老师再给你们一分钟的时间练习,一会我们一起来合作一次,好开始
8.现在我们来一次完整的
合作一次,领唱的起立
9.同学们,今天你们每一个人都是一颗小小的太阳,有一天你们会成为大大的太阳,老师希望你们以后能用自己的光和热去温暖别人照亮别人,多帮助那些需要帮助的人,好不好
10.这节课我们就上到这里,下课
生拿打击乐器
领唱起立
沙锤小组和响板小组试打第一乐段节奏
双响筒小组试打黄色部分节奏
三角铁小组试打黄色部分节奏
随音乐打击节奏并唱歌
利用打击乐,丰富课堂生活,对于小学生来说是训练节奏感最好的工具。
四种乐器的合奏,让学生感受到打击乐使歌曲更动听,是学生们欣赏音乐,了解音乐,陶冶情操
引导学生做个爱帮助他人的好孩子
小结:
这一环节,我采用器乐教学法,感受四种打击乐器声音的特色,激发学生的兴趣知道应该用适合的乐器为歌曲伴奏才悦耳动听
板书设计
种太阳
1=A
天真、淳朴
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