五年级语文下学期课外阅读练习题及答案.docx
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五年级语文下学期课外阅读练习题及答案
五年级语文下学期课外阅读练习题及答案
新春佳节之际;妈妈买来了一幅画.我粗粗一看;这幅画并没有什么特别吸引人的地方.我心想:
书店里有那么多色彩鲜艳的年画;妈妈为什么要买这幅呢?
我一边琢磨;一边细细欣赏起来.
这是一幅国画;画的背景是巍峨挺拔的高山;被淡淡的烟云笼罩着;使群山若隐若现;令人格外神往.山坡下横插过来一株苍劲的松树;松树下是一对飞奔的骏马.奔在前头的是一匹枣红马;它浑身火红;仰天长嘶;红色的鬃毛高高飘起;全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员;一块一块地凸出来;显得十分健美有力.枣红马腾空而起;柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲.紧挨着枣红马旁边是一匹白马;从头到尾一片洁白.连一根杂毛也没有;像一团白云轻轻飘来;显得那么洒脱矫健;分明是一匹千里马.
我越看越着迷;似乎听到了它们“得得”的马蹄声;看到了他们身后卷起的阵阵尘土;仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上.
这时;我猛然想起刚才的疑问;便跑去问妈妈.妈妈神秘地笑了;反问我:
“你属什么呀?
”我恍然大悟;抢着说:
“知道了;知道了;我属马;这年画上的马象征着我.您希望我努力学习;不怕挫折;永远向前飞奔;对吗?
”妈妈满意地点点头.
啊!
马儿;你知道这是妈妈对我殷切的期望;我决心要让它变成现实.
1.填空.
(1)这幅国画画的是()、()、()、();主要画的是().
(2)妈妈买这幅画的目的是().
2.用横线画出写“我”观画时联想的句子.
3.用‖把文章分成3段;用简洁的语句写出文章的叙述顺序.
_________________________________________
4.写出文章的中心思想.
_________________________________________
5.给短文加标题.
(二)深山含笑
我以前见过的含笑花都是庭院种植的;叶细花小;象牙色的花蕊吐着幽香;有一种水果般的甜沁.含笑不(以、已)艳丽著称;妙的是一缕沁香.
在井冈山深处;我被另一种含笑花(佩、折)服!
几株两三丈高的乔木体如游龙;散发出弥天的清香气息;这就是野生的深山含笑.
多么突兀的秀色啊!
她简直像一个绝世独立的北方佳人;(竟、竞)然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光.和庭院含笑相比;倒(像、向)是临风挺立的巾帼英雄;笑得那么爽朗、欢畅.那是一种胜利的喜悦;似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的.
从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人.他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们;我们也进了村.目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹;我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……
1.把文中括号里有不合适的字划掉.(5分)
2.庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同?
(3分)
________________________________________________
_________________________________________________
3.在文中用曲线画出两个比喻句.(2分)
4.注意带点词语;结合题目写出文章最后一句话的意思.(4分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________
(三)
王若飞同志是一位无产阶级革命家.解放前;他因从事革命工作;被敌人逮捕了.在监狱里;他经常对难友们说:
“敌人要摧残我们;我们一定要爱护自己的身体;我们是革命者;决不能向恶劣的环境屈服;要坚决斗争.”
王若飞同志的身体不好;为了坚持对敌斗争;他想方设法;利用各种条件锻炼身体.
王若飞同志在狱中的锻炼方法之一是日光浴.他利用每天短暂的放风时间到院子里晒太阳.后来;他得了严重的风湿性关节炎;敌人被迫允许他每天晒一两小时太阳.他就利用这个机会;躺在院子里让太阳晒全身;把皮肤晒得紫红紫红的.
冷水擦身;是王若飞锻炼身体的另一种方法.那时;反动派百般折磨政治犯;别说洗澡;就连喝的水也不供给.但王若飞的言行感动了出身贫苦的老看守员;他偷偷地给王若飞买了几只大碗;王若飞同志每天用它盛冷水;用毛巾蘸着擦身;擦到全身发红为止.
王若飞同志在狱中还有一种锻炼方法;叫做“室内体操”.体操包括伸腿、弯腰、曲臂等动作.不管三九天;还是三伏天;他都坚持锻炼.
一次;一个难友问王若飞:
“我有一事不明白;你骂**;骂蒋介石;天不怕;地不怕;真是好汉.可是;你坐在牢房里;还天天做操;又好像很爱护自己的身体;这究竟是怎么回事?
”
王若飞同志说:
“我不怕死;是因为敌人害怕我们的真理;我们必须拼死去保卫我们的真理;我爱护身体;是因为有了健康的身体;才能更有力地保卫真理.我生为真理生;死为真理死;除了真理;没有我自己的东西.”
1.文中“豁然开朗”的意思是:
().
2.王若飞狱中锻炼方法有()、()、().
3.归纳文章的中心思想.
4.第2自然段与第3、4、5自然段的关系是().
5.第7自然段是王若飞说的话;分号前后两部分是()关系.
6.给短文拟个题目;写在文前的横线上.
(四)
公园的一角
我们踏着石级登上半山腰;迎面是圆形的喷水池;池中有一座假山.
假山上有崎岖小路;有悬崖峭壁;有精致的楼阁和小巧玲珑的凉亭.假山上还有四个小喷水管;欢乐地喷着水花.秋风阵阵;水花随风飘洒而下;迷迷蒙蒙;像是给假山罩上一层薄薄的轻纱;景色迷人;就像仙境一般.
池中各色各样的金鱼鼓着一双双大眼睛;自由自在;有时潜入水草中;有时浮游到水面上;好像在听我们快乐的歌声.池中的水竹倒映水中;和蓝天白云的倒影构成一幅美丽的图画.围绕着喷水池种满了奇花异草;凤尾花扬起脸蛋;它的脸颊似火一样红;像是在热情地欢迎我们;鞭炮花像节目的礼花;在祝贺我们祖国繁荣昌盛;发达兴旺.
在喷水池的四周;有许多高大的树木:
榕树、木棉、银槐等.这些绿树、红花映衬着假山喷泉;真是美丽极了.
1.在文中找出一个拟人句;并写下来.
2.解释下面的词语.
崎岖:
玲珑:
3.概括第三自然段的段意.
4.回答问题:
(1)本文是按什么顺序写的?
(2)本文详写了什么?
略写了什么?
这样写有什么好处?
(一)参考答案:
1.
(1)高山、松树、枣红马、白马;健美有力;腾空而起的枣红马和洒脱矫健的白马.
(2)希望“我”努力学习;不怕挫折;永远向前飞奔.
2.联想(第3小节);
3.第一段(第1—2小节)
第二段(第3—4小节)、
第三段(第5小节);
文章先写国画的美丽;再写“我”的联想和妈妈对“我”的希望;最后写了“我”的决心.
4.反映了妈妈关心下一代的成长;希望“我”努力学习;不怕挫折;永远向前飞奔.
5.一幅画
(二)参考答案:
1.己;佩;竞;向;撤;
2.庭院中的含笑有一种水果般的甜沁;野生的含笑散发出弥天的清香气息.野生含笑与庭院含笑相比;倒像是临风挺立的巾帼英雄.
3、深山含笑散发着弥天的清香气息;像临风挺立的巾帼英雄.
5.深山含笑像一个绝世佳人;像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹;但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年.)
(三)参考答案:
1.因王若飞道理讲得透;所以难友们顿时领悟到了爱护身体的重要性.
2.日光浴、冷水擦身、室内体操;
3.赞扬了王若飞不向恶劣环境屈服;坚持斗争的精神.
4.总分关系;5.并列关系;6.狱中锻炼)
(四)参考答案:
(1.围绕着喷水池种满了奇花异草;凤尾花扬起脸蛋;它的脸颊似火一样红;像是在热情地欢迎我们.2.崎岖:
形容山路不平.精致:
精巧细致.玲珑:
精巧细致.映衬:
映照;衬托.3.第一段:
登上半山腰;看到了喷水池.第二段:
池中的假山景色迷人.第三段:
喷水池中的景物.第四段:
喷水池的四周.4.
(1)本文是按照从中间到四周的顺序写的.
(2)详写了喷水池和池中的假山;略写了喷水池的四周.好处:
详略得当;突出重点;更好地表达中心思想.)
一、阅读下面的文章后;完成作业.
到底还剩几只鸟
你喜欢“脑筋急转弯”吗?
“脑筋急转弯”有标准答案吗?
你怀疑过书本、老师的标准答案吗?
读了本文;你会知道;同一个问题;换一个角度;就会有不同的答案;解决问题的方法、途径有多种多样.
有一回;我(代、带)学生(坐、座)车到(踪、综)合实践基地——“绿野村”.车上有两个活泼好动的男生(提、题)议玩“脑筋急转弯”.
他们先出题□题目是□学生证掉了怎么办□我说□那就做一个嘛□错了□掉了捡起来不就好了□
然后换我出题;想起我在10岁时;被问过一个脑(lǎo、nǎo)筋急转(zhuǎn、
zhuàn)弯的问题;那时被大家嘲笑了一番;现在我可以问学生了.“树上有10只鸟;猎人开枪打中(zhōnɡ zhònɡ)一只;还剩(chènɡ、shènɡ)几只?
”“当然一——只——也——没——有!
”
这真是说到我心里的痛.我当时回答还剩9只;大家都笑我太笨了.答案应该是:
另外9只听到枪声就都飞走了.尽管我认为有可能有耳聋的鸟;但是没人理我.
如今我的学生比我当年聪明.可为何思维也如此单一?
为什么“脑筋急转弯”有标准答案?
如果有标准答案;还能称为脑筋急转弯吗?
孩子的创造力与幽默让我担忧啊!
于是;我说:
“我没错;可以还剩下9只.因为——它的爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、妹妹、弟弟和许多朋友都很疼爱它;他们舍不得飞走;都留下来直到它的葬礼完了才走.”
经我这么一说;学生思路大开;争先恐后地说出自己的答案.
“树上还有8只;因为有一只是聋子;听不见枪声.”
“树上还有1只;因为打中的一只刚好挂在树丫上了.”
“树上还有15只;因为那10只鸟原来是一个和睦的家庭.被打中的是鸟爸爸;当全家正在悲痛时;来了6只鸟声称是鸟爸爸的骨肉;要来分遗产.”
“树上还有20只鸟;因为打中的是一只母鸟;留下了一只幼鸟成了孤儿;( )又引来了11只鸟要抚养它.”
“树上还有30只鸟;因为被打的是一只恶鸟;( )又来了21只鸟表示庆贺.”
“树上还有49只鸟;因为树上原有5对恩爱的鸟;猎人打中的是一只雄鸟;使得一只最美丽、歌声最好听的雌鸟成了寡妇;( )有40只雄鸟来追求它.”
“树上还有若干鸟;因为许多鸟都来抗议猎人的行为.”
……
听了孩子们的回答;我感慨万分!
1.划去第一自然段括号里不恰当的字.
2.划去第三自然段括号里不正确的读音.
3.给第二自然段补上空缺的标点.
4.写出下列词语的近义词.
嘲笑( )疼爱( )庆贺( )
悲痛( )声称( )抚养( )
5.写出下列词语的反义词.
恩爱( )美丽( )活泼( )
悲痛( )聪明( )单一( )
6.在11、12、13三个自然段的括号中添上表示因果关系的关联词语(不重复).
7.分别写出文中3处破折号的用法.
8.文中的“我”开始担忧什么?
9.后来又“感慨”什么?
10.像文中的学生一样;你也说两种可能情况.
树上还有 只鸟;因为
树上还有 只鸟;因为
三、阅读下面的文章后;完成作业.
( )
一年四季都有风;人们常常把春天的风叫和风;夏天的风叫熏风;秋天的风叫金风;冬天的风叫朔风;( )都是风;( )它们的脾性却完全不同.
春天;农民伯伯脱下棉衣;播下种子;一阵阵春风吹过;唤醒了文物;许多种子悄悄地露出头来.探望那明媚的世界;草儿绿了;花儿开了;田野里一片生机勃勃;温暖的春风给人们带来了欢乐.
夏日;天气非常闷热;大滴大滴的汗珠从人们的脸上滚落下来;人们是多么需要风啊!
可是风却和我们捉迷藏;不知躲到哪里去了.有点风是暖烘烘的.吹散不了炎热.怪不得叫熏“风”.
初秋;一阵凉风拂来;吹在人们身上凉丝丝的.黄色的树叶纷纷地飘落下来;河边的芦苇轻轻地摇摆着.高粱红了;稻子熟了;人们高兴地收割庄稼.风给人们带来了丰收的喜悦.
隆冬;凛冽的寒风怒号;卷起尘土;刮得人们睁不开眼睛.清晨;路上行人稀少.有些人缩着脖子匆匆地赶路;几个调皮的小男孩干脆倒退着行走;躲过风头;我们却迎着寒风坚持长跑;我们有一颗火热的心.
风啊;风!
人们欢迎你;可有时又讨厌你;怕你.我长大了要让你听人们的话为人类造福;你愿意吗?
1.用“ ”在文中画出拟人句.
2.用“ ”画出第二、三、四自然段的中心句.
3.在文中横线上填上合适的关联词.
4.本文是按( )顺序写的
5.一年四季的风各有什么特点?
呼风:
熏风:
金风:
朔风:
6.给文章加个题目
7.文章的结尾表达了作者什么思想感情?
与文章中心有什么关系?
一、阅读下面的文章后;完成作业.
轻轻的一声叮咛
轻轻的一声叮咛;给人以无限的关心和温暖.无论是谁;都希望得到别人的关爱.读读课文;想想文中的“我”受到了哪些人的关爱?
在生活中;你得到过哪些人的关爱?
你是不是一个具有爱心的人呢?
出差在外;在一农家借宿一夜;放亮时又踏上一段新路.一阵积水响;老大娘追出来;拿着一把她女儿的小花伞:
“带上……”看她那慈祥的目光;(霎、刹)时;我像是听见了母亲的叮咛.
路上果然下了大雨;许多人在树下店旁躲雨;我撑开那把伞;照旧走着;一种说不清却感人至深的温暖和情感洋溢在我的周围.
途中的一天晚上□我在招待所翻书□读到一篇□母性□的文章□
我和太太在马来西亚槟榔屿参加一个游览团体.向导带我们到橡胶园参观割胶.一个男童爬上一棵椰树;正打算用弯刀割下一个椰子;他母亲便在附近房子里叫嚷.
我告诉太太:
“她说‘孩子;小心啊;别把手指割掉’.”
向导惊讶地问:
“原来你懂马来话.”
我答:
“我不懂.不过我了解母亲的叮咛.”
出差回单位后;我把自己伞下的感受和这则故事说给一位长辈听;他的眼睛似乎有些湿润;他说他的母亲早(已、以)过世;但母亲那句□好好工作;注意身体□的嘱咐;一句最平常不过的话;伴随他走过了风风雨雨四十年;成了母亲最珍贵的(遣、遗)产.
我感动至极.想起了我的母亲.小时候去上学时;她总在我出门时给我整理凌乱的衣服轻轻地叮咛:
“走好;听老师话.”
又是一个雨天;我骑车去约会.中华门城门下;刚认识不久的女友走到我身边;轻轻地掀下雨披的帽子:
“看你热得;快把雨披脱下来.”原来;雨早已停了;我额上全是汗.空气(轻、清)新得很;吸入肺腑的全是温馨.
想到每次约会结束;我推着自行车准备走的时候;她忘不了说一句“骑好;晚上早一点休息”.于是我认可她了;因为没有爱心的人;是不会为别人着想的.
1.给带点字选择正确的读音(在正确读音下画横线)
出差(chā,chāi)小花伞(sǎn,shǎn)着想(zháo,zhuó)
似乎(shì,sì)浏览(lǎn,nǎn)
2.将文中括号里不正确的字划去.
3.从文中找出几对近义词.
( )—( )( )—( )
4.把文中空缺的标点补上.
5.文中写了哪些人物的叮咛或嘱咐;用“ ”画出来.
6.三至七自然段中的“我”与文中其它地方出现的“我”是不是同一个人?
两个“我”分别是谁?
7.“我”听不懂马来话;为什么知道男童的母亲说的话?
8.写出你最喜欢的本文一个句子;说说你喜欢的理由.
二、阅读短文;完成文后的练习.
(一)
不要把我当作什么杰出人物;我只是一个普通的人.我写作不是我有才华;而是我有感情;对我的祖国和同胞有无限的爱;我用作品表达这种感情.我今年87岁;今天回顾过去;说不上失败;也谈不到成功;我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生.我思索;我追求;我终于明白:
生命的意义在于奉献而不在于享受.我在回答和平街小学同学们的信中说:
“我愿意再活一次;重新学习;重新工作;让我的生命开花结果.”有人问我生命开花结果是什么意思.我说:
“人活着不是为了白吃干饭;我们活着就是要给我们其中的社会添上一点光彩.这个我们办得到;因为我们每个人都有更多的爱;更多的同情;更多的精力;更多的时间;比维持我们自己生存所需要的多得多.只有为别人花费它们;我们的生命才会开花.一心为自己、一生为自己的人什么也得不到.”
1.用“ ”画出这段话的中心句.
2.默读短文;找出三组反义词:
( )、( )、( )
3.填空.
(1)“我用作品表达这种感情”;“这种感情”指的是( ).
(2)“让我的生命开花结果”的意思( ).
(3)“只有为别人花费它们;我们的生命才会开花”;“它们”指的是( ).
(二)相逢是首歌
——写给我的学生
①我纯真可爱的孩子们;不久你们就要告别生活了六年的校园.六年来;我们在一起的日子虽说平平常常;然而;看着你们开始准备行囊;带着憧憬;即将踏上新的旅程;我的心情异常复杂.我感觉自己像个导游;在与我的团队一起跋山涉水;领略迷人的风光之后;在我与你们友好相识、真心相知后;你们却要各奔东西了;因为远方还有更美好的景致在等待着你们.车子启动;你们趴在窗口朝我挥手;我也同样挥手;心中默念着对你们的祝福——我的孩子;祝你们人生的旅途一切安好.
②感谢你们;我可爱的孩子.或许我不苟言笑;距离你们心目中和蔼可亲的形象也许很远;或许我过于实际;距离你们心目中的浪漫也许很远.但是;我所传递的是真实的情感;你们看到的是真实的老师.
③感谢你们;我善良的孩子.从你们甜甜的笑容和对我的爱中;我感受到了作为教师的圣洁与美好;让我的生命如鲜花般绽放.感谢你们;我聪慧的孩子.那些从你们心里流淌出来的文字;让我看到了一个清纯的世界.
④“相逢是首歌;相聚是种缘.”这是我们的约定;永远的约定.
1.“远方还有更美好的景致在等待着你们”;“远方还有更美好的景致”指的是
2.下面一段话你认为安插在哪两段之间比较合理;为什么?
人生就是这样聚散离合;来去匆匆.回首一起走过的日子;苦中有甜;累中有乐.我们互相欣赏;彼此信赖.太多的爱;太多的善;凝结在我心头的感谢.
3.写出你心目中老师和蔼可亲的形象:
(三)
“假币?
”尖尖的嗓门足以让全院的人都听得见.原来一个卖菜的找给爸爸一张50元的钞票;等我爸拿着这50元钱去商场买东西时;验钞机验出来是张假币.现在好了;这张麻烦的假币被推到我们家了;看来我们也要想法子“甩掉”它;而这项“艰巨”的任务被我自告奋勇揽了下来.
下午;我便上街溜达了.爸爸先前是在大商场“翻船”的(因为的验钞机);看来得从小店下手了.我选择了一家烟酒小百货店;老板娘这会儿有点忙;我就先站在旁边看着.前面两位顾客是买烟的;他们给了老板娘一张100元的钞票;老板娘拿到钱后;先是对着亮处看了看;然后又用手揉一揉;最后还甩了两下;确定是真的后才找钱给那两个人.我的手不知不觉地伸进了口袋;纸尖摸到了那张像草纸一样的50元钱;心里顿时感到一种不安;怎么办?
老板娘太精明了;肯定会识破的.要是识破了;说不准会把我当贩假币的抓起来呢.我越想越害怕;干脆扭头就跑.
我继续在街上漫无目的地走着 哎 那边有两个卖气球的老人 生意挺兴隆 去那儿花掉这钱吧反正老人家眼神不太好买两个气球我递过去50元钱;那个老奶奶笑眯眯地帮我解下了两个气球.老爷爷转身翻着钱柜找钱给我.看着这对慈祥的老夫妇;我心里挺不是滋味:
也许他们无儿无女;就*卖气球为生;也许50元钱他们三天也赚不到;而我却……老爷爷翻了半天也没找到零钱;转身对我说:
“孩子;我这里也没有钱找给你;你就先拿着这两个气球;过两天再把钱还给我们;反正我们一直在这里卖气球.”我内疚地接过钱;放进口袋.
我一个人走在回家的路上;无力地踢着路上的石子:
唉;到底该怎么办?
猛然间;我从口袋里掏出那张假币;三下五除二地把它撕成了碎片.我轻轻松开手;碎纸片连同气球一齐飞了出去;望着气球欢快地飞上天空;我突然感觉到天真蓝.
1.联系上下文;理解下列词语的意思.
甩掉:
______________________________________
翻船:
______________________________________
2.在文中空白处填上恰当的标点符号.
3.用“ ”画出描写“老板娘太精明了”的语句.
4.发挥想象力;将文中省略号所省略的内容补充出来:
5.“我”回到家;会这样向“父母”解释:
6.写一个反义词;对制假币、贩假币的现象进行谴责:
7.给短文加一个题目;写在短文前的横线上.
三、阅读下面的文章后;完成作业.
(一)
从此;牛郎在地里耕种(zhǒng zhòng),织女在家里纺织.织女不仅美丽贤惠;而且心灵手巧.她织出的绸缎色彩绚丽;光华夺目;周围的姑娘们都来跟她学习纺纱织锦.有时候;织女也去帮助牛郎干些农活;两个人辛勤劳动;日子过得挺美满.转(zhuǎn
zhuàn)眼间三个年头过去了;他们有了一儿一女.到了孩子能说话的时候;晚上得空;织女就指着星星;给孩子讲些天上的故事.天上虽然富丽堂皇;可是织女并不喜欢.她喜欢跟牛郎一块儿干活;喜欢逗孩子们玩;喜欢看门前的溪水活泼地流过来;还喜欢听风儿轻轻地吹过树林.
1.给加点字选择正确的读音;用“――”画出来.
2.“日子过得挺美满”具体体现在哪里?
画出文中的句子.
3.最能概括织女特点的词有:
.
4.“她织出的绸缎色彩绚丽;光华夺目;周围的姑娘们都来跟她学习纺纱织锦”集中反映了织女___________的特点.
5.用“____”画出能概括短文意思的一句话.
6.请你在本段的最后根据前面的句式再写两句.
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