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阳光思维方式
小姑娘肖惠文要做班级播报,采访我,话题是:
王老师,你如何看待阳光思维方式?
我隆重地庄重地接受了小丫头的采访。
我说:
咱们语文课上课前每一天的师生问候语,
就是阳光思维方式的小学版,
你背背。
小丫头背得可顺溜了。
喜微笑,爱赞美。
不指责,勿抱怨。
善理解,乐帮助。
不焦虑,永乐观。
这口诀,到清华四年了,
我的学生,天天背。
这是我的班级管理的“红宝书”。
阳光思维方式的本质和内涵,
就是三个字:
不焦虑。
首先,生命太短,来不及焦虑。
咱的小命,实在太“小”,
短短几十年,白驹过隙,
一晃就玩完了。
但咱要折腾的好事儿太多。
大好事儿,小好事儿,
一件一件排列开来,八辈子都干不完,
这辈子真的不够啊!
比如这几天我的“烦恼”是夏天到了,
美丽的裙子太多,
但一天只能穿一套,
穿两套实在太麻烦。
于是,很多衣服常年不见天日,
被我冷落了,被我辜负了,
实在不忍心,有愧心。
你看,类似的焦虑都焦虑不过来,
其他负面焦虑,实在没时间。
我们的那点儿可怜的生命,
一定要花在美好事物上。
真的,生命太短,
来不及焦虑。
其次,生命太长,用不着焦虑。
焦虑不过是因为我们内心的需求没有得到满足。
对当下,我们不满意。
但细细想想,人的一辈子又好长好长,
长得看不到边儿啊!
咱们怎么知道,
未来是啥样儿呢?
当年不那么令人满意的酒鬼父亲,
二十年后,变成了慈爱仁厚的爹爹。
当年让人很不满意的哥哥,
二十年后,变成了极懂事坚毅的兄长。
当年不那么令人满意的懒人老公,
二十年后,变成了厨艺高手。
当年龟缩在农村教书的不满意的自己,
二十年后,成长为了所谓“名师”……
更重要的是,
当年那些让我们伤心失望沮丧的学生,
人家长大后,个个都活得挺好。
既没有去扫大街,也没有去擦皮鞋。
而且我们惊讶地发现,
当年我们诅咒他们的“回家种田”,
现在变成了很时髦的事业……
所以,着什么急呢?
如果我们把成长看成一个长线工程,
相信生命是终生成长的,
我们就不会被现实所囿。
如果我们不再抵御“无常”,
而是接纳“无常”,
相信“无常”是个好东西,
好的可以变坏,
关键是,
坏的,也可以变好啊。
我们就获得了安宁和从容。
阳光思维,
就是坚决不站在阴影里。
白天,让自然界的太阳照耀,
晚上,让灵魂的太阳不落。
我亲爱的朋友,苦恼的时候,
请自言自语:
生命太短,来不及焦虑;
生命太长,用不着焦虑。
岁月静好,
什么都难不倒。
(2017/5/13)班主任工作闲聊(17):
大其心,容天下之物——学期班主任工作总结
(2014-06-2910:
01:
29)
当班主任,很多朋友有顾虑。
我理解。
这工作确实劳心费神耗时间。
但劳心费神耗时间的事儿,一般回报也比较大。
我比较热爱这个工作,确确实实是因为感觉其中乐趣颇多,而且,自己的综合能力因为这个工作而得到了全面的提升。
心态的改变就更不用说了。
想当年在重庆的时候,我算“赛课专业户”。
但在所有比赛中,含金量最高,挑战最大的还是班主任基本功大赛。
从班会课设计主持到评语创作,从即兴演讲、特长展示到论文写作,一气儿赛了五六样。
这个市级一等奖可谓来之不易。
学科比赛和这个比赛比较起来,那就是小巫见大巫了。
而自己的性格,也渐渐在和学生的关系磨砺中趋向平和与理性。
做班主任,最后受益的,确实是自己。
班主任工作的麻烦和魅力,都来自于和学生的深度接触。
这个过程,考验着自己的耐心恒心和智慧。
一个有足够的慈悲之心,有足够的反省精神,有一定创造力的教师,是一定会在这个工作中感受到乐趣的。
可以这样说,一个好班主任,一定是发展自己的愿望非常强烈的教师。
这种教师,长期处在“空杯”状态,愿意学习,善于学习。
班主任工作中的麻烦,全部都成为了我们反思自己,提升自己,创造自己的契机。
这是我的真实感觉。
学期末了,学校没有要求,但我自己还是想写个班主任工作总结什么的,算是给自己一个交代。
创新四班,是我第三次中途接班。
因为不知道下学期的工作安排,这个班,完全可能成为我漫长的班主任工作史上带的时间最短的一个班。
而且,是第一个小六的班级。
细细反思起来,这几个月的班主任工作,因为挑战甚多,自己得到的磨炼也甚多,收获也就甚多。
要说最大的收获,乃是更加明白了两点:
1、这世界上没有麻烦。
所有麻烦都是修炼,都是机会。
班上一出事,提升机会就来了。
2、修炼自己的个性,也把这种修炼传递给学生。
班主任工作,如此而已。
所以,班级文化建设高于其它建设。
学生个性调养大于任何管理。
简单解释一下。
所有的问题和困境背后必然链接着思考(前提是班主任把思考当做乐趣,而且,有耐心。
)不管是已经存在的问题,还是不断出现的新问题,勇敢面对,理性面对。
方法一定比问题多。
这世界上,就没有解决不了的问题。
当然,如果你想要马上解决,即刻解决,一蹴而就地解决,那就不是健康的“解决观”了。
我的四班,已经存在的问题是:
1、纪律问题。
2、同学关系紧张问题。
3、家长的焦虑问题。
每一件都很急迫。
但都得慢慢来。
慢慢观察,慢慢想法子。
关于纪律问题的解决,经历了三个阶段。
第一个阶段是“调查阶段”。
因为对学生底细不了解,个性也不知道。
不能严管,只能尝试引导。
问卷调查——征求学生的意见。
手势练习——确定全班认可的停止说话的手势;公共提醒——谁老讲话,课堂上大家一起喊:
“某某某某,我们在等你!
某某某某,我们在等你!
”;口号呼吁——比如:
四班集结令
• 要说话,先举手
• 不举手,不说话
• 老师讲解虚心听
• 同学发言耐心听
• 听完再举手再发言
• 控制自己,超越自己,
• 成就班级
很幼稚不是?
但在初来乍到的阶段,用不批评学生的方式,还是起到了很好的作用。
第二个阶段,则是宣起全民整改纪律运动。
先造势,在班上大张旗鼓地宣传。
下边这些文字都来自于《创新四班班级管理ppt 》:
向班级陋习发起讨伐大战!
接话茬,找话茬,班级健康的恶性肿瘤!
也持续用学生作文中的文字煽情——
【班级管理ppt展示】
让老师感激却又心痛的一段话
……记得龙校的逻辑课老师说“你们真是我所教的最差的一个班”时,甚至我们的心都是麻木的,就像那些苦笑着的男生们所说的“英美文化课的老师也这么说的”一样,我们已经对这种责骂习以为常了……
——摘抄自一位有自尊的可敬的四班同学的作文
【老师感悟】
• 我多么同情四班的老师们啊。
我们班经常都闹,还常常有事端。
如果没有足够的宽容的心态,足够喜欢我们,恐怕老师都会害怕走进我们的教室。
同学们,你们也要多理解老师的苦啊!
• 我也同情班上的大部分同学。
要忍受部分同学无休止的乱接茬,忍受经常很糟糕的课堂纪律。
我真担心,这样下去,大家对班级的爱也会因此受影响……
舆论导向把握了,班级的正能量就开始汇聚了,学生自律和他律的动力就有了。
孩子们一重视,班级就朝着好的方向发展了。
最有效的,是第三个阶段:
性格调养阶段。
学生破坏纪律,很大部分不属于认识问题,而是习惯问题,性格问题。
接话茬找话茬,背后还是性格的莽撞冲动和认识的低下造成的。
抓纪律强制度,是外表地抓,调养性格提升认识,让学生有意识地反省自己的言行控制自己的言行,这才能解决根本问题。
怎么办呢?
从破坏纪律的男孩入手,培养男子汉,宣扬阳光思维方式。
这个法子就多了。
比如:
四班“寻找小小男子汉工程”3月5日启动了。
四班“男子汉评比”让每一个男孩儿都开始反省自己的言行。
“我们班的男子汉”成为了语文课课前演讲的长盛不衰的主题。
声势浩大的“创新四班男生节”开幕了!
“博扬微笑周”,“正源宽容周”等为男孩子量身定制的性格调养方案开始施行了!
……
最产生了巨大力量的是班级正能量文化的建设。
孩子小,我的要求也不高。
根据孩子们的表现,我提炼了几句话,利用各种方式在班级渗透——
修炼一颗好的心:
阳光思维方式传递正能量
喜微笑
爱赞美
先自省
善理解
不指责
勿抱怨
乐帮助
少焦虑
……
这个“阳光思维方式”算是创新四班的班级建设总纲。
所有的活动,所有的建设,都在诠释这“三字经”。
遇到了矛盾争执,遇到了困惑疑难,好,都用这几十个字来检验就好。
这是行为准则,也是班级心法。
为了让孩子们能够理解这些话,必须要有相应的活动配套。
比如:
创新四班最美笑容评选
• 总是笑着,说明你幸福愉悦宁静快乐
• 总是笑着,说明你大肚能容难容之事
• 总是笑着,说明你内心强大目标坚定
• 总是笑着,说明你珍爱生命热爱他人
• ……
• 我们终生的修炼,其实都在修炼一颗好的心,一张笑着的脸。
• 哪些同学是创新四班的“最美笑容”呢?
名额不限,多多益善,大家好好享受观察哟!
又比如唯一的一次家长会,主题也是“阳光思维,快乐成长”。
比如“相亲相爱”同学关系促进法庭调解员的推选活动。
比如《阳光班级日志》的坚持写作和点评。
……
总之,“创新四班阳光思维方式”成为行动纲领,明确了是非,形成了巨大的向心力,在调养孩子的性格上起到了很大的推动作用。
班上有几个爱挑刺的,个性特别激烈的孩子的性格慢慢得到改善后,一个班集体,就像一具健康的躯体,不再随便发出噪音,纪律就会有很大改善了。
这个纲领的好处还在于,遏制住那些恶的东西,让他们渐渐没有了市场,然后逐渐自己消亡。
由调养个体个性,到调养班级个性,把一个急躁冲动的班慢慢变为一个温和理性的班,这是着眼于长远的管法。
第二个问题,同学关系的问题。
这个班,聪明的孩子比较多,在原来学校都比较优秀,属于受宠的学生,自然个性都强。
还有部分孩子,性格比较尖锐。
在上学期,同学之间发生了一些矛盾。
这些矛盾,还影响到了家长。
加之青春初期的生理发育,使男女生之间的关系很微妙。
怎么办?
我的想法是:
所有关系,都是在事件中发生发展的。
要想调理关系,还得在事件的发生发展中。
解决这个问题,不能只靠讲道理,更要靠孩子们在真实的生活场景中去加深认识,去自我调整。
所以,班主任最该干的事儿就是带领学生玩儿,指导学生高水平地玩儿,有思考地玩儿。
大家都能玩到一块了,关系就顺了,许多矛盾自然而然就解决了。
怎么玩?
一是积极参加学校的活动,而是为班级量身定制新的活动。
一定要让孩子们处于比较忙碌的状态,天天有好事想,日日有好事做,每个阶段都有生命的热情,都有成长的思考。
比如:
3月8日,玩创新四班“疼爱姐妹,呵护女孩儿日”。
5月4日,玩创新四班“男生节”。
母亲节,玩创新四班“宠爱母亲日”。
精心指导年级游学展示活动,让孩子们讲出水平。
想着法子给每一个孩子过一个有意义有创意的生日。
想着法子给家长过生日,传递孝顺和敬爱。
指导孩子们参加学校的学生节,让每一个小组都赚得满盆满钵。
指导孩子们参加学校的体育节,在所有项目上都尽心尽力。
玩班级体育节,绑腿走,老鹰捉小鸡,投篮比赛,跳绳比赛,运球比赛……体育活动一定要不断。
玩参观博物馆。
玩外出游学。
玩春游拉力赛。
玩班级公务员制度,为每一个孩子成为独当一面的班长创造条件。
理解孩子们玩愚人节。
玩小组竞赛。
玩课前演讲。
玩辩论比赛。
玩座位竞争游戏。
玩创意新颖的家长会。
玩班级微信。
玩学习的金榜银榜制度。
玩班刊建设。
玩才子才女专刊建设。
玩“欣赏我们的老师”活动。
玩给贫困山区捐书活动。
……
再加上各个学科的各种活动,孩子们一个学期都在忙,都在各种真实的情景中互相了解互相磨合。
并不需要老师做太多宣讲,班集体渐渐就形成了,同学关系渐渐就好了。
特别是男女生关系。
由对立到融合,这其中,温馨的故事多多。
少年情怀总是诗,若要讲起来,确实是很有意思的。
班级不己,活动不止。
这实在是我做班主任的“秘笈”啊。
第三个方面的问题,家长焦虑问题。
换了班主任,家长期待值很高。
这种期待,不能成为压力,一定要成为动力。
对这个问题,在以前的《用不着去搞定家长》等博文中,我写了一些想法和做法。
我的观点是:
第一,一定要相信家长,坚定地相信家长和老师是同一阵营的。
第二,想办法全面向家长开放一切班级事务,努力让家长真正参与到班级管理中来。
让他们不再成为旁观者,而是在场者。
第三,要研究家长的个性,因材施“对”。
充分理解每一位家长对孩子的期待,帮助家长完成他们对学校的期待。
家校沟通,这个学期,微信起到了重要的作用。
班级所有文字材料和影像材料的展示,都通过微信在第一时间得到了实现。
孩子们坚持通过微信语音传递功能进行一分钟播报,家长踊跃点评。
学生、家长、老师天天都在沟通,都在对话,都在交流。
微信这个伟大的发明,在很大程度上改变了我的班级管理模式。
而且这个方法渐渐为一些年轻老师所学,让其他班级也受了益。
相信家长,团结家长,一定是班主任工作的不二法门。
在这个过程中,也和家长发生过一些分歧,我甚至还严厉的“批评”过一位家长。
但只要心正、心诚、持续沟通,每一位家长都能够渐渐感觉到你的用心并且倾心配合。
班级面貌焕然一新,其实也是家校关系的焕然一新。
为此,我非常感激我的这一届家长,他们热情很高,水平也很高,善解人意,给了我很多的点拨和启示。
做这个班的班主任,我自己是受益良多的。
上面的三个问题,是接班的时候就存在的问题,比较严重。
解决了这三个问题,班级管理的大石头就搬开了。
但小石头还是源源不断地来。
没有关系,还是那句话:
所有问题多是契机,都是改变的开始。
直面就是。
第一个月,班上打架事件不断。
好!
那些个性格最尖锐的孩子就“暴露”在了我的面前。
这几回打架,直接促成了“班级男子汉评选”和“创新四班阳光思维方式”的诞生。
第一个月,班级卫生非常糟糕。
好!
“小强班”使“垃圾不落地运动”、“1.35平米只种鲜花运动”、“书包不落地运动”一项一项开展起来了。
第一个月,孩子们吃零食非常嚣张。
好!
我们最终群策群力把零食赶出了教室。
因为课间操的纪律,源同学和外班老师发生了矛盾。
好,我们于是改革了课间操请假制度和课间操纪律自我管理形式。
如何引导徐盛尊重每一个老师,挖掘每一个老师的优点长处,也提上了我的议事日程。
男孩儿们老在公路上踢球,麻烦不断。
好!
于是我们号召大家都来想办法征集金点子:
课间十分钟如何玩?
而且,这些麻烦都是调教点拨顽皮小孩儿的好机会。
班上准时交作业情况不容客观。
好!
这个现象促成了“7:
40以前交好作业”的新班规的出炉。
教室里各种饮料瓶子成灾,集瓶子集班费还和其他班级有了误会。
好啊!
“创新四班集瓶子赈济保洁工人”的思路就出台了。
“创新四班在教室用水杯喝纯净水”的政策也应运而生。
……
越来越相信,此刻当下,就是最好的时间;此刻当下发生的每一个细节,都是最好的发生;此刻当下遇到的每一个人,都是来成就你,点拨你的。
大其心,容天下之物;潜其心,研天下之理。
这是班主任的修炼,也是一个班级的修炼。
怀着这样的情怀来做班主任,便其乐无穷了也。
这几个月,班主任工作做得很愉快,还得感谢学校的开明。
清华确实很开放,很大气,附中也很倾向大学的管理,老师的自由度相对较高,各种评比啊竞争啊不太激烈苛严。
会议很少。
也正是在这种大背景下,班主任比较放松,能想敢想,能够自由支配的时间相对较多,许多比较理想主义的想法能够落实到实处。
清华的文化,我是很认可也很受益的。
谢谢我的孩子们!
谢谢这份永远让人年轻的班主任工作!
谢谢我的学校!
谢谢自己——越来越安静和平和的自己。
(2014/6/27)
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