初三下学期英语教师教学工作计划Word文档下载推荐.docx
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说:
1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意。
2、能经过准备就一般话题作短暂表达。
读:
1、能理解阅读材料中不同的观点和态度。
2、能识别不同文体的特征。
3、能通过分析句子结构理解难句和长句。
写:
1、能简单写出连贯且结构较完整的句子。
2、能默写课文。
3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺。
语言知识:
语音:
1、逐步做到语音、语调自然、得体。
2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
词汇:
1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念等。
2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
语法:
1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式。
2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。
3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等。
4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。
四、课时安排
1、摸清学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量,逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。
本学期时间短,任务重,要在一百天的时间里把整个初中的知识进行梳理,归纳总结,同时要做足够的练习,使学生们对知识能够学以致用,教学任务很繁重,因此要做好充分的思想准备,对于学生来说是一个百日冲刺,对于老师来说也是一个百日冲刺。
为了能让学生们在中招考试中考出好成绩,作为教师,我有义务和责任。
二、做好整体规划,制订短、中、长期战略目标和步骤
1、学生情况分析:
九年级三个班,学生的基本情况:
基础差,在里面混日子的有很的大一部分。
男生居多。
平均分都还不及格。
大部分学生都想学好,也很愿意吃苦,他们的学习情绪基本稳定,也能坚持不懈,较能井然有序地安排自己的学习,偶尔会受到环境和其他不利因素的干扰,能够及时与教师进行沟通,帮助老师调整自己的教学方法;
有10多个的学生属于鞭策进步型,此类学生平时基本能够配合老师的教学,但自觉性和定性不足,课堂有些喜欢享受欢乐,有些来个默不出声。
他们希望有好的成绩,但怕吃苦受罪,不愿付出劳动,上课时精神不振,课后很少复习功课,需要老师的督促才会有所作为;
尚有极个别学生属于不思进取型,积极性和主动性极差,他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣,需要老师再三强调才能勉强完成作业。
2、教材分析:
初中英语共五册,我们争取在三月份上完九年级全一册,四月中旬复习完三册课本,边复习、边归纳、边练习,复习一册就测试一次。
在检测学生学习中存在的问题的同时,及时向学生反馈遗漏、模糊、条理不清的知识,使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系统的、完整的体系。
五月份系统复习,六月份做模拟套卷。
四、教学措施
实现英语成绩达标,完成学校交给的升学目标,和各课任老师团结思想相互交流、学习。
注意收集中考资料,到周边学校交流探究、取长补短弥补自己的经验不足。
每次考试后都进行横向、纵向的分析,并采取针对性的诊断措施及反馈训练。
六、教学进度安排
第一周:
寒假作业检测,九年级第十四单元。
第二周:
九年级第十五单元。
第三周:
七年级及检测。
第四周:
七年级及检测,月考。
第五周:
八年级1一6单元并检测。
第六周:
八年级7--12单元并检测。
第七周:
九年级1--5单元并检测。
第八周:
九年级6--10单元,模拟考试。
第九周:
专项复习--冠词、名词、代词、数词、形容词、副词。
第十周:
专项复习--介词、连词、动词分类和时态动词、被动语态、情态动词。
第十一周:
专项复习--非谓语动词、主谓一致、感叹句、祈使句、并列句和复合句,模拟考试。
第十二周--第十五周:
三轮复习、模拟考试。
本段仿真模拟训练,还要精讲多练,针对常考易错的再总结复习。
最后做好考前动员。
在复习中注重对学生难点进行突破,巩固重点,强化基础,迎接六月中旬的中考。
九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。
面对着升学的压力和任务,面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况。
我们要更加深入地研究教材,根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。
同时,要进行分层次教学。
对于基础好的学生要加大知识的容量,拓展知识的层面,使他们更上一层楼;
对于基础较差的学生要因势利导,因材施教,使他们在原有的基础上有所提高、有所收获,为将来的学习打好基础。
针对以上实际情况,我准备从以下几个方面着手,调整教学目标和教学措施:
1、继续针对中考题型的要求,确定如何努力提高学生语言技能:
听力方面:
能听懂课文大致内容;
能抓住简单语段中的观点;
回答比较简单的问题。
说即口语表达方面:
能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;
能经过准备就一般话题作短暂表达。
阅读理解方面是个重点,要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;
能通过分析句子结构理解难句和长句;
加强阅读理解的训练。
写作:
能简单写出连贯且结构较完整的句子,能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;
能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。
2、中招考试,既要突出重点,又要顾及全面,坚决坚持分类教学,分层推进的教学思想,使各类学生都能学有所获,都能有所提高。
针对学生英语基础普遍较差的情况,从基础抓起,抓好英语基础知识。
逐步做到语音、语调自然、得体;
运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念,进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等;
尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配,掌握基本句型和时态。
避免平时考试中的常见性错误,提高学生应对考试的能力。
对于程度较好的同学,要逐一进行分析、谈话,摸清他们的特点、思想和看法,有的放矢,促其进一步发展。
3、与其他各科教师搞好配合。
使得每一个学生都能够全面发展,不至于出现严重的偏科现象。
要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。
在此基础上突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,发展心智和拓展视野。
让学生在使用英语中学习英语,让学生成为英语使用者而不仅仅是学习者。
让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐。
希望通过这一学期的教学,一方面能够使学生的英语水平得以提高,另一方面能更好的激发他们的英语兴趣,走好以后的人生道路。
也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的贡献。
端正教育思想,全面贯彻教育方针,努力探索教学规律,遵循教学原则,积极推进素质教育.认真学习学科教学大纲和研究中考英语试卷。
明确教学任务和复习方向,把握初中各册重点,制订全学期授课计划。
分析考题方向和学生的实际,明确德育渗透,双基训练、智能培养等各项教学目标,精心设计教学程序,选定最佳教学方法。
总结上一届初三的教学经验,努力把学生的英语基本功打扎实,同时还得加强对听力,阅读能力和书面表达的培养和指导,使学生在这方面的能力有所提高,为六月份的中考奠定基础。
二、工作目标
1、以德育工作为重点,加强学生的思想教育,帮助学生树立远大的理想和正确的人生观,从而端正学习态度,明确学习目的,有计划地对优生和后进生进行辅导工作,让学优生和学困生结对,达到手拉手同进步的目的。
关注学生非智力因素,通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情,努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
坚持因材施教的教育原则,积极探索分层次教育模式,努力开发每个学生的特点和潜能;
2、不断探索学习,努力提高自己的素质和教学水平。
转变教育观念,树立为学生的发展服务的思想,积极参与教科研活动,在实践中探索,在实践中积累经验。
深入钻研教材,充分利用45分钟,让课堂事半功倍
3、研究近年来的中考试题,把握趋势和动态,同时,精心选择试题,强化训练。
4、踏踏实实做好教学常规工作,以自己认真负责的工作态度,满腔热情的工作作风,虚心向同事学习,同时争取家长的配合,共同做好对学生的培养。
5、学生英语表达基础很差,优秀率较低、及格人数有待增加,开始进度要放慢,并且要采取各种方法激发学生的学习兴趣,切忌扼杀学生的学习积极性的一切行为,耐心辅导基础差的学生,因材施教,争取让学生少掉队。
6、及时小测验,查漏补缺。
7、注意发现学生的闪光点,引导学生树立自信心
四、教学方法及教改计划
本期共十六周,初三英语科共有86节课时,计划进行3次月考,共用课时9节单元,实用课时为77节。
我校初三英语复习分三轮进行:
第一轮,从单词、语法、词法的应用等入手,加强听、说、读、写的复习,讲练结合。
以语言基础复习为线索,巩固学生的基础知识。
第二轮,讲评新书“基础知识与综合”以课本复习为线索,以让学生熟识课本单元体系和提高听说读写能力为目标;
第三轮,以模拟考试为线索,以让学生建构应试元认知体系和提高综合语言运用能力为目标。
以上三轮复习均以知识和能力为目标,让不同层次的学生都得到了练兵的机会,又避免了有人“吃不饱”,有人“吃不了”的局面。
帮助学生做好英语学习,端正他们的学习态度。
二、教材分析
我所接手的九年级153班一共有28名,154班一共有30名,从上学期成绩来看尖子生几乎没,有学困生多,给上课带来很大的难度。
大部分学生基础差,他们的学习情绪不稳定,也不能坚持不懈,学习方法不灵活,需要老师的督促才会有所作为。
也有个别学生属于不思进取型,积极性和主动性极差。
受学习态度、风气的影响,刻苦学习之风渐渐稀薄,轻浮之风开始产生,很多学生上课不认真,课后不完成作业。
从学生成绩来看,存在明显不平衡。
少数优生优势不明显,差生面较广,培尖补差任务重。
学生受当今社会环境影响,厌学情绪严重。
考英语成功与否关键在于复习,复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。
为使英语教学工作能有条不紊的进行,今后工作中能取得更好的成绩,特制定以下计划:
四、教学目标
1、加强学习,认真学习新课程标准,钻研七、八、九年级五本教材,形成固定的知识体系,研究2020年的考试说明。
2、继续大练基本功,提高自己的教学能力。
3、实行课堂教学改革,创建新型教学模式。
4、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论,帮助学生养成良好的学习习惯。
六、教学资源分析
识记、理解、掌握书中的所有单词,熟练应用重点单词和短语,复习初中前五册中的所有单词。
掌握六种时态,一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时和现在完成时。
了解部分构词法,掌握英语的基本句子结构:
六种简单句,并列句,复合句。
阅读:
主要训练学生根据问题找细节的能力。
然后根据不同学生的水平,再分层次阅读文章。
在阅读过程中针对长句子要教给学生分析句子结构的能力。
书面表达是中考中失分最大的题目,所以对于大多数同学,先落实平时训练,要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。
并多做一些连字成句、连句成篇的训练。
培养学生好的书写习惯,如大小写,标点等。
八、教学方法
第一轮复习阶段
内容:
七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作,单词第一次全面复背。
复习方法:
教师辅导--学生强化记忆与训练,以课本为中心,关注重点词汇,词组。
第二轮复习阶段
整个初中英语教材所学内容,进行专项全面复习。
复习方法:
教师系统讲解--专项训练。
第三轮复习阶段
综合复习英语这一学科所学习过的全部内容,主要以综合测试为主。
在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练,以学生为主,对所复习的知识重新整理,查漏补缺。
通过精心设计的综合练习,彻底消除学生的模糊意识,强化考点。
让学生互相阅卷,开展讨论,不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺,加深印象。
第四轮复习阶段
差缺补漏,针对具体个性不同的学生,给予不同的心理辅导,排除他们的考前紧张心理。
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- 初三 下学 英语 教师 教学工作 计划