第二课走一步再走一步.docx
- 文档编号:10129870
- 上传时间:2023-05-23
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:44KB
第二课走一步再走一步.docx
《第二课走一步再走一步.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第二课走一步再走一步.docx(19页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
第二课走一步再走一步
《走一步,再走一步》知识讲解
编稿:
王胜华 责编:
王军霞
课前导入
居里夫人曾说过这样一句话:
“生活对于任何人都非易事。
”是啊,作为学生,在现实生活中,我们也不可避免地会遇到一些困难与挫折,比如学习成绩不理想,与同学产生误会等。
在人生的征途上遇到困难是非常正常的。
今天,我们通过学习《走一步,再走一步》,希望同学们能够从中寻找到正确面对困难的方法。
学习目标
1、了解作者、写作背景,积累常用词语。
2、本文的结构,能完整地复述故事情节。
3、结合语境理解重点词、句的深刻含义。
4、联系自身生活体验,感悟人生哲理。
知识汇总
1、解题
这篇文章是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。
小时候作者跟别的孩子不一样,他体弱多病,和五个小男孩一起爬悬崖,他好不容易爬到一处岩石架,爬了1/3高度,再也上不去了,可是要下去又下不去,陷入可怕的两难境地。
后来照父亲说的,一小步,一小步下来,终于脱险了。
作者把这一经验推而广之,成为人生的宝贵财富,成为战胜一切艰难的法宝。
2、作者简介
莫顿·亨特,美国作家。
早年曾在空军服役,做过空军飞行员。
在二战时期,他曾驾机执行过对德国的侦察任务。
莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家,他的《悬崖上的一课》被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录。
此外《心灵鸡汤——充满阳光的成长历程》这本收录激励心志的成长故事的书也收录了他的相关作品。
3、为下列加红字注音。
训诫jiè 耸立sǒng 峭壁qiào 迂回yū 啜泣chuò
纳罕nàhǎn 嶙峋línxún 头晕目眩yūnxuàn 小心翼翼yì
4、为下列多音字注音组词。
┍mēn闷热 ┍dàn子弹
闷┥ 弹┥
┕mèn闷闷不乐 ┕tán反弹
┍chàn颤抖 ┍yūn头晕
颤┥ 晕┥
┕zhàn颤栗 ┕yùn月晕
┍hè恐吓 ┍dào倒车
吓┥ 倒┥
┕xià吓唬 ┕dǎo倒闭
5、辨析形似字。
┏峋xún(嶙峋) ┏诫jiè(告诫)
┗询xún(询问) ┗械xiè(机械)
┏眩xuàn(眩目) ┏崖yá(山崖)
┗炫xuàn(炫耀) ┗涯yá(天涯)
6、解释下列词语在文中的意思。
【训诫】告诫,教导
【耸立】高高地直立
【颤抖】颤动;发抖
【嶙峋】形容人瘦削
【头晕目眩】头脑发晕,两眼昏花
【啜泣】抽噎,抽抽搭搭地哭
【纳罕】惊奇,诧异
【小心翼翼】谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子。
翼翼,谨慎、严肃
【屡次】一次又一次
【灰心丧气】(因遭到困难、失败)意志消沉
【心惊肉跳】因担心灾祸临头而惊恐不安的样子
内容分析
整体感知
1、找出课文叙述事件的六要素。
时间:
57年前七月一个闷热的下午。
地点:
费城空地的一处悬崖上。
人物:
我,父亲、杰利、内德及其他小伙伴。
事情的起因:
与小伙伴一起玩弹子玩厌了,想找些新花样玩。
事情的经过:
与小伙伴一起爬悬崖,爬到中间狭小石架处,不能上也不能下,小伙伴丢下我跑了。
事情的结果:
在父亲的帮助与指点下,“我”战胜困难从悬崖上下来了,并获得人生经验。
2、理解课文主旨。
本文通过叙述我爬悬崖的经历,启示我们面对困难,除了要有信心和勇气外,还要有战胜困难的智慧与方法――学会把困难分解成一个个小困难,并且循序渐进,坚持不懈地去克服。
3、为本文划分层次结构。
第一部分(1—13):
冒险。
写“我”跟着小伙伴们爬上了悬崖的一块石架,上不得,又不敢下。
第二部分(14—22):
脱险。
写“我”恐惧地伏在石架上,后来在父亲的鼓励之下,一小步一小步地走下石架。
第三部分(23):
感悟。
写作者由小时候爬山的事感悟出的人生道理。
具体分析
1、课文开头有这样一句话,“虽已时隔57年,可是那种闷热我还能感觉得到”,57年前的那种闷热“我”还能感觉得到吗?
作者为什么要这样写?
开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的,写天气闷热,就写了动因,他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。
之所以多年来没有忘记,是因为这件事给我的印象太深,使我得到人生中重要的启示。
2、画出描写“我”内心活动的语句,体会“我”在这次难忘事件中的心理历程,说说“我”是怎样的一个孩子。
第4段:
“我一时拿不定主意,虽然我很希望自己像他们那样活泼勇敢,但是自我出世以后,八年来我一直有病,而且我一直把母亲叫我不要冒险的训诫牢记在心里。
”
第8段:
“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里面咚咚直跳。
”
第14段:
“我绝对没法爬下去,我会滑倒摔死的。
但是,往崖顶的路更难爬,因为它更陡,更险。
”
这些描写作者心理的句子说明作者是个“听话、身体瘦弱、胆小、不勇敢不活跃,却有自尊心的小男孩子”。
3、我明明知道这座悬崖是“不可能登临的禁地”,为什么偏偏要去攀爬呢?
这是“我”的从众心理作怪,爱面子,禁不住小伙伴们的激将才去的。
4、“我听见有人啜泣,正纳罕那是谁时,结果发现原来是我自己”,明明是自己哭,为什么到后来才“发现原来是我自己”?
这种说法是否合理?
这种说法是合理的。
当我被困有悬崖的石架上,欲上不能,欲下不得时,我害怕极了,紧张与恐惧已占据了整个身心,以至于精神恍惚,形成错觉。
5、杰利是他的好朋友,既然不放心,为什么还是随小伙伴们一起走了,而不管他呢?
对于七八岁儿童的性格特点而言,是以团队为中心的,个人的友情服从于集体。
6、“我”投入父亲的臂弯之时,“觉得自己有一种巨大的成就感”。
这“成就感”指的是什么?
为什么会有这种感觉?
“成就感”是指他做到了自己认为不可能做到的事,也就是从悬崖上下来!
因为那是他一步步战胜了困难、战胜了自我努力获得的,所以会有成就。
7、父亲为什么不把“我”抱下悬崖,而是让“我”自己下来?
如何理解父亲的行为?
父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来,明知一不小心就会摔死。
可是他并不上去救护孩子。
这位父亲深知,如果自己上去救,孩子自己的能力就毫无长进。
他让孩子自己下来,经受一次历练,增长勇气和经验。
事实上,“我”确实从中得到了难忘的经验。
这个父亲是很懂得怎样训练孩子的,自己只给予指导、鼓励,这样可以使一个孱弱的孩子获得信心,变得勇敢。
从孩子的角度来说,路要自己走,不能老是让大人抱着走,在自己走的过程中,要从大人那里接受经验。
8、在爬下悬的过程中,“我”曾两次啜泣,这两次啜泣的原因一样吗?
第一次啜泣:
小声地哭,真切传神地写出了特定情况下的恐惧心理。
第二次啜泣:
百感交集,有历险的余悸,有脱险的欢欣,有先前的委屈,有对父亲的感激,有战胜困难后的巨大成就感。
9、概括“我”脱险时的心理变化过程。
最初,毫无信心(“我下不去……我会摔死的。
”)
继而,信心萌发(“这似乎能办得到。
”)
随后,信心大增(“我能办得到的”)
最后,巨大成就感(“最后,我一脚……的手臂中”)
10、“我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在一座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。
”这句话提到的“经验”是什么?
这经验是我们遇到困难的时候,要一步一步去把它化整为零地做,这样努力朝目标前进,就能克服困难。
11、你有过战胜胆怯的经历吗?
读了这篇课文后,你对战胜胆怯有了怎样的认识?
“不经历风雨,怎么能见彩虹”,在我们人生的道路上,难免会遇到许多沟沟坎坎,我们在面对这些困难的时候,除了要有信心和勇气之外,还要有战胜困难的智慧和方法,“走一步,再走一步”。
问题探究
1、文章最后一段说“感到前途茫茫而灰心丧气”,又说“直到抵达我要到的地方”,既然要到的地方“很明确”,为什么又说“前途茫茫”呢?
这里,“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方,困难重重,举步维艰。
2、本文在内容的组织上哪些详写?
哪些略写?
本文写作上详略得当。
开头的说明和末尾的点题是略写。
当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。
在写攀爬悬崖过程中,详写“我”的动作和心理活动,其他小朋友的活动则略写。
写“我”爬悬崖的过程详写,详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖,父亲的指导则略写,详写“我”的行动与心理。
3、假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,将怎么办?
假如你是“我”,孤身一人在悬崖上,将怎么办?
如何看到杰利的行为?
同学之间,应该彼此关照,应该患难与共,在“我”陷入困境时,相信有爱心的同学一定会帮助“我”渡过难关。
“我”是一个体弱多病,非常胆小的人。
“我”之所以下不来,很大一部分的原因是因为“我”的紧张与胆小。
在遇到困难与挫折时,要冷静,要勇于面对,要想一切办法去解决,只有这样,我们才能够牢牢掌握自己的命运。
对于“杰利”的行为我们要一分为二地看待。
一方面他虽然不放心“我”,但还是与其他人一起走了,这体现了他的从众心理,不能够坚持主见;另一方面,他又找来“我”的爸爸来解救“我”,这又体现了他关心同学。
考点解析
(2011 广东)阅读下面的材料,按要求回答问题。
冬去春来,乍暖还寒,人们在起床时发现窗外的世界陷入了茫茫雾海,这样的天气广东人称为“回南天”。
回南天是一种天气返潮现象,一般出现在二三月份,因为冷空气走后,暖湿气流迅速反攻,使气温回升,空气湿度加大,一些冰冷的物体表面遇到暖湿气流后,容易产生水珠。
“回南天”出现时,空气湿度接近饱和,墙壁甚至地面都会“冒水”,到处湿漉漉的,空气似乎都能拧出水来。
浓雾是“回南天”最具特色的表象。
据统计,回南天现象严重时可使能见度降至50米。
(1)“回南天”形成的主要原因是____________________(不超过50个字)
(2)“回南天”的主要特征是________________________(不超过15个字)
解析
(1)二三月份,暖湿气流迅速反攻,气温回升,空气湿度加大,冰冷的物体表面遇暖湿气流,产生水珠。
(2)空气湿度接近饱和(或:
到处湿漉漉),能见度低(或:
浓雾弥漫)。
北京四中
撰稿老师:
廖世忠编审老师:
李新生责任编辑:
黄辉
《走一步,再走一步》学习要点
学习目标:
1、理解课文内容,概括课文中的主要事件,体会作者的思想感情。
2、体会文中的心理描写和语言描写在表达主题中的作用,品味生动形象的表达方法。
3、体会文中蕴含的哲理,学会正确面对困难的挑战。
作者介绍:
莫顿·亨特,美国作家。
基础知识:
1、给下列红字注音。
活跃(yuè)训诫(jiè)悬崖(xuán)耸立(sǒng)
峭壁(qiào)嶙峋(xún)目眩(xuàn)啜泣(chuò)
安慰(wèi)屡次(lǚ)迂回(yū)抵达(dǐ)
2、辨析形近字。
3、多音字组词。
4、理解词语。
训诫:
教导和告诫。
禁地:
禁止一般人进去的地方。
瘦骨嶙峋:
瘦得连骨头都凸出来,形容人十分消瘦。
心惊肉跳:
形容担心祸事临头而心神不宁。
头晕目眩:
形容头脑发昏,眼睛发花的样子。
啜泣:
抽噎,抽抽搭搭地哭。
纳罕:
诧异,惊奇。
四合:
从四面八方聚拢过来。
安慰:
劝人放宽心,使人感到安慰。
小心翼翼:
形容非常小心的样子。
屡次:
多次。
抵达:
到达。
5、词语积累。
训诫禁地瘦骨嶙峋头晕目眩啜泣纳罕安慰苍茫
课文学习:
1、理解课文主旨。
分析:
本文通过叙述我爬悬崖的经历,启示我们面对困难,除了要有信心和勇气外,还要战胜困难的智慧与方法――学会把困难分解成一个个不困难,并且循序渐进,坚持不懈地去克服。
2、分析课文层次。
分析:
课文可分为三个部分。
第一部分(1-15):
回忆57年前我和小伙伴们一起爬上悬崖,处于危险境地。
第二部分(16-22):
在父亲的鼓励下,我试着走一步,再走一步,终于脱离了险境。
第三部分(23):
这件事对我的启示。
3、阅读课文,画出描写“我”内心活动的语句,体会他在这次难忘事件中的心理历程,说说“我”是怎样的一个孩子。
分析:
第4段有“我一时拿不定主意,虽然我很希望自己像他们那样勇敢活跃,但是自我出世以后,8年来我一直有病,而且我一直把母亲叫我不要冒险的训诫牢记在心里”
第8段有“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里面噗噗乱跳”。
第14段有“我绝对没法向下爬回去,我会滑倒摔死的。
但是,往崖顶更难爬,因为它更陡,更险。
”
这些描写作者心理描写的句子说明作者是个“听话,身体瘦弱,胆小,不勇敢不活跃却有自尊心的小男孩子”。
4、“我”有投入父亲的臂弯之时,“觉得自己有一种巨大的成就感”。
这“成就感”指的是什么?
为什么会有这种感觉?
分析:
“成就感”是指他做到了自己认为不可能做到的事,也就是从悬崖上下来!
因为那是他一步步战胜了困难、战胜了自我努力获得的,所以会有成就。
5、“我曾屡次发现,当我因为看到前途遥远可怕以至灰心丧气时,我只要想到很久以前我在一座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。
”这句话提到的“经验”是什么?
分析:
这经验是我们遇到困难的时候,要一步一步去把它化整为零地做,这样努力朝目标前进,就能克服困难。
6、你有过战胜胆怯的经历吗?
读了这篇课文后,你对战胜胆怯有了怎样的认识?
说给同学们听听。
分析:
“不经历风雨,怎么能见彩虹,”有我们人生的道路上,难免会遇到许多沟沟坎坎,我们在面对这些困难的时候,除了要有信心和勇气之外,还要有战胜困难的智慧和方法,“走一步,再走一步”。
7、找出课文叙述事件的六要素:
分析:
时间:
57年前七月一个闷热的下午。
地点:
费城空地的一处悬崖上。
人物:
我,父亲、杰利、内德、小伙伴。
事情的起因:
与小伙伴一起玩弹子玩厌了,想找些新花样玩。
事情的经过:
与小伙伴一起爬悬崖,爬到半处狭小石架处,不能上也不能下,小伙伴丢下他跑了。
事情的结果:
在父亲的帮助与指点下,他战胜困难从悬崖上下来了!
并获得人生经验。
8、课文开头“虽已时隔57年,可是那种闷热我还能感觉得到”,57年前的那种闷热我还能感觉得到吗?
作者为什么要这样写。
分析:
开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的,写天气闷热,就写了动因,他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。
之所以多年来没有忘记,是因为这件事给我的印象太深,使我得到人生中重要的启示。
深入探究:
1、上从悬崖下来,应该是“下一步,再下一步”,为什么课文用“走一步,再走一步”做课题?
分析:
因为课题不光包含课文内容,还包含着作者内心的想法,面对困难不能退却,只能一步步去解决!
2、我明明知道这座悬崖是“不可能登临的禁地”,为什么偏偏要去攀爬呢?
分析:
这是从众心理作怪,爱面子,禁不住小伙伴们的激将才去的。
3、“我”先宁愿违抗妈妈的叮嘱随小伙伴们去爬山,是怕别人说他胆小鬼,可为什么后来他会软弱地哀求同伴呢?
这是否矛盾?
分析:
这说明“我”先不知道会有这么困难爬,等到爬到石架外,害怕包围“我”时,“我”就会忘了自尊哀求了。
4、“我听见有人啜泣,正纳罕那是谁时,结果发现原来是我自己”,明明是自己哭,为什么到后来才“发现原来是我自己”?
这种说法是否合理?
分析:
这种说法是合理的。
当我被困有悬崖的石架上,欲上不能,欲下不得时,我害怕极了,紧张与恐惧已占据了整个身心,以至于精神恍惚,形成错觉。
5、为什么他爸爸来接他时,要安慰他说“下来吧,孩子,晚饭做好了”,而不是训斥他?
这与我们以前学过的哪篇课文内容很相似?
分析:
因为他爸爸很冷静,怕吓着他,他一松手会掉下来的!
与这爸爸冷静救自己处于险境中的儿子相同的,还有小学时学的《跳水》:
他用枪逼着孩子跳水,救了孩子的生命!
假如这两个父亲都用惊吓的语气说话,孩子都会出危险的。
6、文章中说父亲是“健壮”的臂膀,能否换个词?
”
分析:
“健壮”的臂膀是孩子的主观感觉,这更说明孩子的瘦小,还说明他在父亲的身边有安全感!
感觉父亲是强壮的。
从而信任父亲能引导他与保护他。
7、杰利是他的好朋友,既然不放心,为什么还是随小伙伴们一起走了,而不管他呢?
分析:
对于七八岁儿童的性格特点而言,是以团队为中心的,个人的友情服从于集体。
况且,在天黑以后,就是他带着“我”的爸爸来找“我”的。
8、父亲为什么不把“我”抱下悬崖,而是让“我”自己下来?
如何理解父亲的行为?
分析:
父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来,明知一不小心就会摔死。
可是他并不上去救护孩子。
这位父亲深知,如果自己上去救,孩子自己的能力就毫无长进。
他让孩子自己下来,经受一次历练,增长勇气和经验。
事实上,“我”确实从中得到了难忘的经验。
这个父亲是很懂得怎样训练孩子的,自己只给予指导、鼓励,这样可以使一个孱弱的孩子获得信心,变得勇敢。
从孩子的角度来说,路要自己走,不能老是让大人抱着走,在自己走的过程中,要从大人那里接受经验。
中考解析:
高等教育
司玉笙
(1)强高考落榜后就随本家哥去沿海的一个港口城市打工。
(2)那城市很美,强的眼睛就不够用了。
本家哥说,不赖吧?
强说,不赖。
本家哥说,不赖是不赖,可总归不是自个儿的家,人家瞧不起咱。
强说,自个儿瞧得起自个儿就行。
(3)强和本家哥在码头的一个仓库给人家缝补篷布。
强很能干,做的活儿精细,看到丢弃的线头碎布也拾起来,留作备用。
(4)那夜暴风雨骤起,强从床上爬起来,冲到雨帘中。
本家哥劝不住他,骂他是个傻蛋。
(5)在露天仓垛里,强查看了一垛又一垛,加固被掀起的篷布。
待老板驾车过来,他已成了个水人儿。
老板见所储物资丝毫未损,当场要给他加薪,他就说不啦,我只是看看我修补的篷布牢不牢。
老板见他如此诚实,就想把另一个公司交给他,让他当经理。
强说,我不行,让文化高的人干吧。
老板说,我看你行――比文化高的是人身上的那种东西!
(6)强就当了经理。
(7)公司需要招聘几个大专以上文化程度的年轻人当业务员,就在报纸上做了广告。
本家哥闻讯跑来,说给我弄个美差干干。
强说,你不行。
本家哥说,看大门也不行吗?
强说,不行,你不会把这里当成自个儿的家。
本家哥脸涨得紫红,骂道,你真没良心。
强说,把自个儿的事干好才算有良心。
(8)公司进了几个有文凭的年轻人,业务红红火火地开展起来。
过了些日子,那几个受过高等教育的年轻人知道了强的底细,心里就起毛说,凭我们的学历,怎能窝在他手下?
强知道了并不恼,说,我们既然在一起共事,就把事办好吧,这个经理的帽儿谁都可以戴,可有价值的并不在这顶帽上……
(9)那几个大学生面面相觑,就不吭声了。
(10)一外商听说这个公司很有发展前途,想洽谈一项合作项目。
强的助手说,这可是条大鱼呀,咱得好好接待。
强说,对头。
(11)外商来了,是位外籍华人,还带着翻译、秘书一行。
(12)强用英语问,先生会汉语吗?
(13)那外商一愣,说,会的。
强就说我们用母语谈好吗?
(14)外商就道了一声“OK”。
谈完了,强说,我们共进晚餐怎么样?
外商迟疑地点了点头。
(15)晚餐很简单,但有特色。
所有的盘子都尽了,只剩下两个小笼包子,强对服务小姐说,请把这两个包子装进食品袋里,我带走。
(16)虽说这话很自然,他的助手却紧张起来,不住地看那外商。
那外商站起来,抓住强的手紧握着,说,OK,明天我们就签合同!
(17)事成之后,老板设宴款待外商,强和他的助手都去了。
(18)席间,外商轻声问强,你受过什么教育?
为什么能做得这么好?
(19)强说,我家很穷,父母不识字,可他们对我的教育是从一粒米、一根线开始的。
后来我父亲去世,母亲辛辛苦苦地供我上学。
她说俺不指望你高人一等,你能做好你自个儿的事就中……
(选自《微型小说选刊》,有改动)
1.第(5)节中,老板让强管理一个公司,他认为“比文化高的是人身上的那种东西”。
请写出“那种东西”所指的具体内容。
答:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2.第(7)节中,本家哥所说的“良心”与强所说的“良心”意思有所不同,请分别写出两人所说的“良心”各自的具体含义。
答:
①本家哥所说的“良心”:
______________________________________________
②强所说的“良心”:
__________________________________________________
3.请举例说明小说主人公强身上体现出了哪些性格特征。
(至少答出3点)
答:
①___________________________________________________________________
②___________________________________________________________________
③___________________________________________________________________
4.根据小说内容,具体说说小说标题“高等教育”的内涵。
答:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5.在你的成长过程中,对你影响最大的教育是什么?
你如何看待这种教育?
(不超过100字)
答:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
参考答案
1、“那种东西”是指强身上体现出来的敬业、诚实的品格。
2、①本家哥所说的“良心”是指人应知恩图报。
②强所说的“良心”是指人应敬业(或“做好自己应做的事”)。
(意思正确即可)
3、①强对本家哥说要瞧得起自己,体现了他的自尊。
(与外商洽谈合作项目时,用汉语而不用英语,体现其自尊,或民族自尊,或爱国心均可)
②看到丢弃的线头碎布也拾起来,留作备用,体现了他的勤俭。
③暴风雨中主动加固被掀起的篷布,体现了他的敬业。
④老板要为他加新,他说他只是看看修补的篷布牢不牢,体现丁他的诚实。
⑤他拒绝以进城的本家哥求职的要求,体现了他不徇私情。
⑥面对几个受过高等教育的年轻人的不服,没
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第二课 走一步再走一步 第二 一步
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)