十里长街送总理讲读教案设计.docx
- 文档编号:10133937
- 上传时间:2023-05-23
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:16.58KB
十里长街送总理讲读教案设计.docx
《十里长街送总理讲读教案设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《十里长街送总理讲读教案设计.docx(4页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
十里长街送总理讲读教案设计
《十里长街送总理》讲读教案设计
崔峦
1。
了解首都人民送别周恩来总理灵车的动人场面,加深崇拜、爱戴和怀念周总理的思想情感。
2。
学习从课文的内容中体会表达的思想。
3。
学习本课生字、新词,明白得重点文句。
4。
有情感地朗诵课文。
背诵课文。
明白得重点文句;学习从课文内容体会思想。
挂图、投影或录像资料,配乐朗诵录音带。
两课时。
第一课时
一、阅读“导读”
了解本组教学内容,明确训练要求:
学习本组课文,要在能够抓住课文要紧内容的基础上,进一步训练从内容中体会表达的思想。
二、简介周恩来总理
他是党和国家卓越的领导人,是中国人民解放军的开创人之一。
新中国成立后,一直担任政府总理。
他为中国革命和建设日理万机,鞠躬尽瘁,无私地奉献出自己的一切。
他的丰功伟绩和高贵道德,博得了全国人民和世界人民的衷心爱戴和尊重。
1976年1月8日周总理在北京逝世。
首都人民自发地聚集长安街,在十里长街送总理(板书课题)。
三、边观看十里长街送总理的录像、投影或挂图,边听配乐朗诵的课文,使学生进入情境,初步了解课文内容
四、学习第一段
(一)默读课文,试探问题。
1。
“天灰蒙蒙的,又阴又冷”告知咱们什么?
2。
从哪些文句看出十里长街送总理的人超级多?
3。
等灵车时,人们的神态、动作、心情是如何的?
(二)讨论、交流,并结合进行朗诵指导。
(课文第一句既讲了天气阴沉严寒,又暗示了那时“四人帮”陷害周总理、不准人们吊唁周总理的阴暗气氛。
讲人多,着重明白得第二、三句中的“两旁”“挤满”“向东望不见头,向西望不见尾。
”第五至七这三句话,选取老人、青年和儿童的代表,通过对他们的动作、神态、心情的描述,来表现长安街上所有男女老幼那时的心情。
“焦急而又耐心”是表达人们心情的重点词语。
“焦急”,是盼望能早一点看到总理的灵车;“耐心”,是说不管要等多久,也必然要看到总理的灵车。
)
(三)这一段要紧讲的是什么?
(灵车到来之前,人们等灵车的情景)这一自然段能够作为第一段。
五、学习第二段
(一)接下来,课文该讲什么了?
(灵车到来时,人们望灵车、想念周总理的情景)找一找哪几个自然段是讲那个内容的(第二、三自然段)?
指名读课文。
(二)默读课文,试探问题。
1。
灵车到来时,人们是怎么做的?
什么缘故会如此?
2。
人们望着灵车,想到了什么?
(三)讨论、交流,并结合进行朗诵指导。
(第二自然段四、五两句是讲灵车到来时,人们是怎么做的。
“目光随着灵车移动”,是说目光紧随灵车,希望能多看一会儿。
第五句是个长句子,具体写出男女老幼望灵车的动作、神态。
“仿佛有谁在无声地指挥”,说明大伙儿的表现超级一致:
不约而同地站直……摘下……眼睁睁地望着……哭泣着……。
“顾不得擦去腮边的泪水”,因为人人都想多看上几眼,生怕擦泪水延误了望灵车。
那时没有人指挥,事前也没商量。
大伙儿的表现如此惊人的一致,反映了大伙儿的心情是一样的——对总理的归天感到非常悲痛。
)
(第三自然段讲人们眼望灵车时想到的——由十里长街送总理,想到十里长街见总理。
旧日见总理的幸福,更增添了今天失去总理的悲痛。
)
(四)朗诵第二、三自然段。
熟悉到这两段合起来讲一个意思,能够作为第二段。
练习归纳段意。
六、学习第三段
(一)指名读第四自然段。
试探:
灵车渐渐远去,人们又是怎么做的?
着重抓住以下文句明白得:
“牵动”,表面上说人们的心跟灵车牢牢相连,随灵车动而动,事实上说人们的心跟总理牢牢连在一路:
“……何等希望……希望……”表达了不忍总理离去的思想情感;“……仿佛在等待周总理回来,”进一步表达了希望总理归天不是事实,愿总理同人民永在的真挚情感。
(二)指导朗诵这一自然段。
七、有情感地朗诵全文 第二课时
一、学习生字,书写生字新词。
(一)自学生字,用自己以为最有效的方式识记字形。
(二)交流是如何识记以下生字的。
三点水旁:
泣洲
木字旁:
槐禾木旁:
穆
左右结构:
佩拄腮矫躯
上下结构:
牵妻
半包围:
痕
书写,重点指导“槐”不要丢掉“厶”;“穆”右下是“少”字下面加两撇;“痕”是病字旁,不是广字头;注意“妻”的笔顺,先写上半部,再写下边的“女”。
(三)书写生词和试探练习4的词语。
妻子哭泣牵动
二、归纳如何从课文内容体会表达的思想。
(一)通过明白得重点文句体会。
如,结合对课文第一句、试探练习第3题
(1)来体会。
(二)通过明白得人们是怎么做的,体会他们什么缘故要如此做,如此做说明了什么。
如,结合试探练习第3题
(2)、(3)、(4)和试探练习第2题来体会。
(三)通过有情感地朗诵体会课文表达的思想情感。
本课适合有情感地朗诵,只要学生入情入境,恍如自己置身于十里长街送总理的人流当中,就必然能读出失去总理的悲痛、对人民的好总理非常崇拜和怀念的思想情感。
三、指导背诵。
(一)先逐个自然段背诵,再背诵全文。
(二)依照“灵车到来之前等灵车”“灵车到来时望灵车、想总理”“灵车缓缓前进人们不忍离去”的线索,抓住句与句的联系和一些重点文句,进行背诵。
(三)可采纳个人试背、指名背、全班齐背等方式。
四、作业。
1。
书写生字词,带有生字的词语做到能够默写。
2。
背诵课文。
3。
有条件的,组织观看电影《周恩来》或历史纪实系列片《巨人周恩来》。
4。
预习《倔强的小红军》。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 长街 总理 教案设计
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)