模块一讨论答案反思您的教学实践是否曾尝试在教学中加入合作学习的环节3 精品.docx
- 文档编号:10153095
- 上传时间:2023-05-23
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:17.13KB
模块一讨论答案反思您的教学实践是否曾尝试在教学中加入合作学习的环节3 精品.docx
《模块一讨论答案反思您的教学实践是否曾尝试在教学中加入合作学习的环节3 精品.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《模块一讨论答案反思您的教学实践是否曾尝试在教学中加入合作学习的环节3 精品.docx(5页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
模块一讨论答案反思您的教学实践是否曾尝试在教学中加入合作学习的环节3精品
模块一讨论答案:
反思您的教学实践,是否曾尝试在教学中加入合作学习的环节?
在教学中融入合作学习将会遇到什么困难?
如何克服这些困难?
在教学中利用合作学习方式可以起到很好的作用,例如你指定一个学习主题,让学生查阅资料,不同的学生往往会得出不同的结论,这样就可以让他们进行辩论,去伪存真,从而得出正确的结论,可以很好地开拓学生的视野,丰富学生的知识,更深刻地理解课文内容。
但在现实教学过程中,由于课时的安排,很难经常实行,如果多点自由活动课,可能会好点。
模块一讨论答案:
反思您的教学实践,是否曾尝试在教学中加入合作学习的环节?
在教学中融入合作学习将会遇到什么困难?
如何克服这些困难?
在平日的课堂教学中,我一直潜心研究并努力实践着小组合作学习,并严格要求自己将每次小组合作学习的机会组织好,指导好,利用好,控制好,但有时还是没有预期效果。
我认为小组合作学习的成功与否,关键在于教师提出的合作要求是否清楚到位,目的是否明确。
其次,小组合作学习前一定先给学生独立思考的时间。
还有一点是小组合作学习不能为赶教学进度,草草收场。
如果做到这些可能效果会更加好。
模块一讨论答案:
反思您的教学实践,是否曾尝试在教学中加入合作学习的环节?
在教学中融入合作学习将会遇到什么困难?
如何克服这些困难?
小组合作学习确实增加了学生参与的机会,但是学生的参与程度不均衡。
往往是好学生参与的机会更多,他们扮演的教师的角色。
小组只是一位好学生表演的舞台,没有学生间的互动,其他学生只是观众、听众,往往得不到独立思考的机会而直接从好学生中获得信息,致使困难学生在小组合作学习中的获益,比在班级教学中的获益还少。
模块一讨论答案:
反思您的教学实践,是否曾尝试在教学中加入合作学习的环节?
在教学中融入合作学习将会遇到什么困难?
如何克服这些困难?
作为一个物理老师,我很注重合作学习这一点.因为物理这一门学科有很强的趣味性、动手性,它的很多定理都是在动手前提下的总结。
所以必须要注意学生的合作动手能力。
为了培养学生的合作学习能力,我经常分组让学生自己学习。
困难主要有二方面。
1、学生人数太多,分组人数不好把握。
小组人数太多的话,每人讲不了二句就下课了,如果小组人数少,我又难把握、指导、总结等。
2、学生学习水平不同。
成绩好的可能是书呆子,活跃的敢分享的可能学习成绩又不好,所以组长、能领头的同学难找。
解决方法:
1、备课时尽量设计切合学生基础水平,且学生感兴趣的问题。
2、分组时把那些厌学,故意扰乱课堂讨论者尽量合在一起,给他们设定特殊目标,教师参与指导监督。
3、分配任务时,不断巡视参与指导,鼓励每位小组成员发表意见。
4、课前对学生明确课堂任务目标,对表现突出,完成任务的小组给以适当奖励。
模块一讨论答案:
反思您的教学实践,是否曾尝试在教学中加入合作学习的环节?
在教学中融入合作学习将会遇到什么困难?
如何克服这些困难?
教学中设计相互交流,合作学习的环节有利于活跃课堂气氛,使每个学生都参与学习过程,也有利于照顾学生的个别差异,使每个学生获得成功的体验。
要使合作学习有序有效,设计是要注意:
一定要向学生有明确的学习任务。
也就是向学生说明学习的内容和目标、完成任务的方法,评价的标准等等。
模块一讨论答案:
反思您的教学实践,是否曾尝试在教学中加入合作学习的环节?
在教学中融入合作学习将会遇到什么困难?
如何克服这些困难?
《数学课程标准》明确指出:
“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
”学生在学习的探索过程中,小组合作能为学生在群体思考的过程中进行思维碰撞,互相启发、互相补充;它能使全体学生都参与活动,促使学生间的交往,促使学生参与倾听、表达、协作、竞争;在辩论过程中巩固和深化所学的知识,特别有利于对教材的重点、难点的理解和把握。
在实际的教学中,开展合作学习本人有以下困惑:
1、有的小组总是个别学生在唱独角戏,只要这个学生一说出自己的想法,其他学生就跟着说,根本不用讨论,像这样意见高度统一是不是好事?
2、课堂上只要是小组讨论,学生个个嘴巴都在动,看似场面非常热闹,好像在合作讨论,但仔细观察,有的学生趁机还做其它的事,根本没有对讨论产生兴趣,那如何让每一位学生都参与到讨论之中呢?
3、有时我让每一组选一个学生代表发言,他站起来所说得是他自己的观点和想法,根本不是小组合作讨论过的观点和想法,那如何让学生根据他人的观点,做总结性发言呢?
模块一讨论答案:
反思您的教学实践,是否曾尝试在教学中加入合作学习的环节?
在教学中融入合作学习将会遇到什么困难?
如何克服这些困难?
我的教学中经常会运用到合作学习的环节。
它能增强学生的参与意识,有利于提高学生的学习成效,有利于学生学会交流、学会参与。
平时进行教育教学研讨的时候,我们都主张“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,所以在平时的教学中,我也尝试加入合作学习的环节。
在小组合作学习中,让我困惑的就是较难保证全体组员都参与到学习之中,学困生总是静静地旁听,成了配角,有的甚至完全成了一个局外人,处于被动地位。
另外,就是小组合作学习若在课堂上进行,合作学习的时间总显得不足或由于时间掌控不当,导致拖慢教学进度而无法完成教学任务。
模块一讨论答案:
反思您的教学实践,是否曾尝试在教学中加入合作学习的环节?
在教学中融入合作学习将会遇到什么困难?
如何克服这些困难?
在合作学习的教学课堂中,教师在布置完任务后,通常穿梭于各小组之间,进行旁听(观)、指导、帮助或纠正,这样的学习气氛显得轻松、活泼而又团结互助,有利于学生顺利完成学习任务,有利于师生间的有效沟通,有利于学生间的彼此了解,有利于学生相互帮助、相互支持、相互鼓励,从而促成他们亲密融洽的人际关系的建立,进而培养合作能力和团队精神。
模块一讨论答案:
反思您的教学实践,是否曾尝试在教学中加入合作学习的环节?
在教学中融入合作学习将会遇到什么困难?
如何克服这些困难?
我的教学中经常会运用到合作学习的环节。
它能增强学生的参与意识,有利于提高学生的学习成效,有利于学生学会交流、学会参与。
但在在教学中融入合作学习会遇到一些困难:
有些学生的学习参与度不够,注意力较分散;有些学生过于活跃,教师很难控制课堂;有些学生的目标不够明确,涉及范围过广。
要克服这些困难,我认为教师要积极创设情境来调动学生参与性,设计有效、目标明确的学习任务;并及时对当前的合作学习进行总结、反馈。
模块一讨论答案:
反思您的教学实践,是否曾尝试在教学中加入合作学习的环节?
在教学中融入合作学习将会遇到什么困难?
如何克服这些困难?
回顾自己的教学实践真的很少加入合作学习的环节,总是认为在思想品德课堂加入合作学习不是一件容易操作的事情。
首先,合作学习只流于形式,无论分组还是评价都流于形式,实效不高;
其次,教学内容丰满,合作学习花费时间太多了,我认为课堂45分钟不允许;
再者,环境不允许,有时间需要搜集一些信息、资料,但学生不习惯这种方式,并且周围的环境也很难支持。
要克服合作学习的困难,我认为要做到以下几点:
1.教师要更新原有的教育理念,花足时间做好合作前的准备工作
2.积极调动学生参与性,设计有效的学习任务,让学生明确分工,合作解决问题
3.教师的评价要做到具体化、多样化
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 模块一讨论答案反思您的教学实践是否曾尝试在教学中加入合作学习的环节3 精品 模块 讨论 答案 反思 教学 实践 是否 尝试 在教 加入 合作 学习 环节
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)