北师大版一年级数学上册教学设计.docx
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北师大版一年级数学上册教学设计.docx
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北师大版一年级数学上册教学设计
总第课时时间:
年月日
课题
可爱的校园
第1、2课时
学习目标
1、通过学生对书中情境的观察,激发学生的学习兴趣,使学生感受到数学学习的乐趣,获得良好的情感体验。
2、认识生活中的数学。
3、初步形成良好的学习习惯。
教学重难点
认识生活中的数
教法设计
合作探究
教具学具
数子图课件
教
学
过
程
主要教学活动内容
一、情景导入。
1、寻找身体上的数
师:
1——10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说!
(1)学生之间互相观察,互相说。
(2)集体反馈交流。
(学生可能说:
有1个脑袋,1张嘴,10个手指等。
只要说得对,教师就应该给予肯定,同时要注意让学生把话说完整。
)
2、寻找教室里的数
师:
同学们在自己身上找到了这么多的数,真了不起!
快来看看我们
教
学
过
程
的教室,你们能发现哪些数?
(1)学生独立观察,寻找个数。
(2)学生之间互相交流。
(3)集体交流。
(学生可能会说:
有1块黑板,2扇门,6盏灯,25张桌子,47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。
)
3、寻找校园里的数
师:
现在,我们要数一数“可爱的校园”中的数。
(1)学生独立观察,寻找个数。
(2)学生之间互相交流。
(3)集体交流。
4、课堂小结
师:
这节课我们在忙什么啊?
你发现什么?
板书设计
可爱的校园
欢迎新同学
教学反思
总第课时时间:
年月日
课题
快乐的家园
第1课时
学习目标
1、帮助学生形象的理解:
1可以表示1个体(如1个萝卜),也可以表示这类个体的1个集合(如1筐萝卜),可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体。
2、借助挂图引导学生充分观察,交流图中物体的数量,提高学生的观察能力。
3、培养学生合作交流的意识。
教学重难点
理解“1”的含义
教法设计
合作探究、交流总结
教具学具
课件
教
学
过
程
主要教学活动内容
一、情景导入。
1、学习1可以表示什么?
观察课本中的图,说一说你看到了什么?
用数学的语言来叙述。
(1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……)
说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同?
让学生说一说生活中用到1的地方?
2、学习2、3、4可以表示什么?
(1)让学生仔细观察,自己说说看到了什么?
(2)互相交流你看到了什么,是什么看的?
(3)集体交流。
体会数不仅可以表示多少(如运动员的人数),也可以表示顺序(如小运动员球衣上的号码)。
教
学
过
程
3、练习
(1)连线。
(找朋友)先让学生观察,在弄清题意的基础上,让学生独立完成。
同桌交流。
(2)数一数,画一画。
先让学生说说,你在这里看到了什么?
书上是怎么来表示看到的数的?
你能用自己喜欢的画画来表示吗?
(3)选同样的数。
老师说清题目的意思,在让学生自己完成。
可以用两种方法,一是数出左边的数量,再从右边选出同样数量的物体圈上,二是可以用一一对应的方法,然后再圈起来。
4、小结:
这堂课你有什么收获呢?
板书设计
快乐的家园
1可以表示什么
2可以表示什么
。
。
。
。
。
。
教学反思
总第3课时时间:
年月日
课题
玩具
第1、2课时
学习目标
1、借助儿童喜欢的玩具,使学生能正确数出5以内物体的个数。
2、通过小组合作,初步培养合作意识。
3、培养学生团结协作的精神。
教学重难点
使学生能正确数出5以内物体的个数。
教法设计
实践掌握
教具学具
玩具
教
学
过
程
主要教学活动内容
情景导入:
1、数一数,说一说。
(1)让学生仔细观察主题图,自己数一数,说一说。
(2)小组交流,你数出什么?
是怎样数的?
(3)全班反馈。
2、写数
师:
这些数你会写吗?
你喜欢些哪个?
(1)学生自己写喜欢的数。
师:
你认为自己哪个写的最好?
板演
(2)学生板演后比较。
比较过程中要讲出写数的方法。
教
学
过
程
3、实践练习
(1)写数,让学生自己写,同桌说说各个数所表示的意思。
(2)看数划线,学生弄清题意后自练。
(3)数一数,填一填,知道这些数所表示的意思。
4、小结:
这节课你感到最有趣的是什么?
板书设计
玩具
(1---5的认识和书写)
12345
教学反思
总第课时时间:
年月日
课题
小猫钓鱼
第1课时
学习目标
1、借助情景,感知“0”的真实含义,会正确书写“0”
2、指导学生认识“0”。
3、培养学生勤于动脑的习惯
教学重难点
指导学生认识“0”。
教法设计
合作探究
教具学具
课件
教
学
过
程
主要教学活动内容
1、创设情景
(1)出示小猫钓鱼图,讲故事导入,提出问题?
第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?
第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?
第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?
再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?
一条都没有怎么来表示呢?
2、自主探索,体验0的含义
(1)学生自主思考,怎么来表示“一条都没有“
(2)同桌交流
(3)集体反馈。
得出:
一个也没有时用“0”表示。
教
学
过
程
0是一个数,比1、2、3、4……要小。
(4)指导“0”的书写。
3、实践体验
(1)学生“分铅笔“
理解“0“的含义(表示一个物体都没有)
想一想“0还可以表示什么?
同桌交流,全班反馈。
4、拓展巩固
(1)数一数有几朵花,并写下来。
(2)读一读,写一写。
(3)说一说生活中哪些地方还用到“0”
5、小结:
这节课你感到最有趣的是什么?
板书设计
小猫钓鱼
(0的认识和书写)
一个也没有就用“0”表示
教学反思
总第课时时间:
年月日
课题
文具
第1、2课时
学习目标
1、借助情境,使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。
2、会正确书写这些数。
3、培养学生动脑的良好习惯。
教学重难点
能正确地数6——10的数及书写
教法设计
读写结合
教具学具
文具盒
教
学
过
程
主要教学活动内容
情景导入,讲授新课。
1、找朋友
交流图意。
先独立数数,说出每副图中有什么?
多少?
如:
第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连
连后,引导学生小组讨论,说说自己是怎么连的。
全班交流。
2、活动:
“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作,引导学生交流,再说一说铅笔盒里有什么?
有多少?
3、写一写:
小朋友能正确地数出这么多的文具用品,真了不
教
学
过
程
起,我们一起来写写吧!
6个圆圈,6本书,6枝铅笔,用“6”表示。
学写6,
同样的方法理解7、8、9。
学写7、8、9。
注意书写“8”的顺序,师先师范,学生再练习。
还要注意6和9的区别。
让学生说说。
在书写练习过程中,可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”!
4、6、7、8、9、分别可以表示什么?
5、练一练
先要弄清图意,看懂第一幅图提出的示范,再独立完成,“数一数,画0,再写数,渗透了一一对应的思想,逐步体验实物,符号,数字之间的联系。
第3题,学习数数,数数可以顺着数,也可以倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境,可以先从1数到10,然后再从10数到1。
板书设计
文具
(6—10的认识和书写)
678910
教学反思
总第课时时间:
年月日
课题
快乐的午餐
第1、2课时
学习目标
1.充分利用学生已有的生活经验,使学生理解“一样多”“谁比谁多或少。
2.初步渗透“一一对应”的数学思想,进而深入理解“多”“少”的相对性。
教学重难点
理解“一样多”“谁比谁多或少。
初步认识“一一对应”的数学思想
教法设计
观察掌握
教具学具
花片,课图
教
学
过
程
主要教学活动内容
一、情境导入。
师:
同学们快看,今天的小松鼠家多热闹啊!
你看到了什么?
(出示课图)
二、探究新知。
1.认识“一样多”。
示课图(教材14页“小松鼠与盘子”作比较图)
师:
同学们看看,老师把餐桌上的盘子分给了小松鼠,快来比一比,你们发现了什么?
师:
你们仔细想想老师是怎么分的?
教
学
过
程
2.认识“谁比谁多(少)”。
示课图(教材14页“小松鼠与勺子、杯子”作比较图)
3.认识“最多”“最少”。
示课图(教材14页最下面的图)
4.小游戏。
(同桌两人,一人说要求,一人摆花片。
要求可以是摆出的红色花片要比黄色花片多)
学生做游戏,老师巡视指导。
三、课堂小结。
四、布置作业。
(选用课时作业)
板书设计
快乐的午餐
☆☆☆☆★★★★
★★★★☆☆☆
一样多★多了一个,☆少了一个
教学反思
总第课时时间:
年月日
课题
动物乐园
第1、2课时
学习目标
1、初步学会数10以内的物体的个数。
初步体会数的广泛性。
2、通过观察交流等探求活动,初步形成数感,锻炼观察能力和口头表达能力。
3、体验与人合作、交流的快乐,初步形成合作参与意识。
教学重难点
学会数10以内的物体的个数。
教法设计
观察掌握,动手数数
教具学具
课件
教
学
过
程
主要教学活动内容
(一)谈话引入
小朋友们现在已经是一年级的小学生了,你们来到学校,看到咱们的校园非常美丽吧?
今天,动物学校也开学了,小动物们也背着书包来到学校,猜猜看,动物学校有些什么动物呀?
(有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……)
小朋友们想的真多,那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧!
(出示主题图)
(二)探究活动
1、任意观察
问:
看看动物学校有什么?
师:
数数图上的动物分别有多少。
它们都在什么地方?
把你的发现告诉同桌的小伙伴吗?
指定部分学生汇报。
2、探讨数数规律
刚才你们的汇报都非常好,但是老师一样一个小小的建议,
教
学
过
程
能不能按照一定的方法来数一数呢?
(1)四人小组内探讨数数规律。
(2)汇报:
你们是怎样数的?
小组甲:
先数数目小的,再数数目大的。
小组乙:
先数远的,再数近的。
小组丙:
先数上面的,再数下面的。
小组丁:
从左边数到右边。
(3)互评:
你们认为你们组的数法有什么优点?
你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方?
你想为他们提什么建议?
(4)教师小结:
真能干,你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量,会正确的数出1~10各数。
(三)及时强化,层层深入
1、寻找身体上的数
(1)同桌之间互相观察、交流。
(2)集体反馈交流(注意引导学生说一句完整的话)。
2、数周围的实物
3、猜一猜,想一想,说一说,验一验
(1)手里最多能拿几支粉笔?
(2)盘里最多能放几个苹果?
(3)笔筒里最多能放几支笔?
4、寻找校园里的数(可带领学生去操场上找一找,说一说。
)
板书设计
动物乐园(认识>、<、=)
4=44<53>2
读作:
4等于4读作:
4小于5.读作:
3大于2
开口对着大数,尖的一端对着小数
教学反思
总第课时时间:
年月日
课题
过生日
第1课时
学习目标
1.通过多少、大小的比较,体验一些具体的比较方法,感知要想知道谁多谁少,就必须进行比较。
2.通过比较不同物品的大小,培养学生的动手操作能力和推理能力。
教学重难点
让学生获得比较多少活动的体验
让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果。
教法设计
动手操作,自主探究
教具学具
课件、杯子、水
教
学
过
程
主要教学活动内容
一、情境导入。
师:
同学们喜欢过生日吗?
师:
如果让你来切蛋糕,你想切成什么样的。
二、自主探究。
1.比较大小。
师:
如果把蛋糕切成这样,你觉得怎样分配比较合理呢?
(示课图,教材18页蛋糕大小比较图)
生用自己的方法进行不同的分配,只要对都给与肯定。
三、师:
刚才同学们在分蛋糕时都很聪明,虽然分配的方法
教
学
过
程
不同,但都挺合理的。
合理的原因是你们已经比较了3块蛋糕的大小。
知道哪块最大,哪块最小。
2.比较多少。
给淘气家一家三口人分配饮料。
学生思考后回答。
3.在观察。
师:
示生日情境图,从这幅图上,你能不能用刚才学的比较大小、多少,来比较一下餐桌上的物品。
生可能会发现盘子的大小不同,西瓜和西红柿的大小不同。
四、课堂小结。
五、布置作业。
(选用课时作业设计。
)
板书设计
过生日
大小多少
教学反思
总第课时时间:
年月日
课题
下课了
第1课时
学习目标
1、让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮,体会高矮的相对性,渗透帮助他人的教育。
2、培养学生辨别事物的相对性。
3、培养学生解决问题的能力
教学重难点
体会高矮的相对性
教法设计
合作探究
教具学具
课件
教
学
过
程
主要教学活动内容
一、图片出示,创设情景
1、长颈鹿和大象谁高谁矮?
(1)学生独立观察,思考问题。
(2)同桌交流。
(3)全班反馈。
2、选用哪个钉子好?
(根据生活经验,厚的木版用长一些的钉子,薄一点的木板用短一点的钉子。
)
3、哪跟绳子最长,哪根最短?
(图略)
说一说,比较的方法以及理由。
教
学
过
程
4、拓展练习
汽车能否从桥下通过?
(1)学生独立观察,思考问题。
(2)同桌交流。
(3)全班反馈。
5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。
(1)学生观察,
(2)小组讨论
(3)集体交流。
注意让学生说说比较高矮时要注意什么?
(同一个起点)
1、从短到长依次排起来。
这题的比较方法可以是数方格的方法。
(1)学生观察,
(2)小组讨论
(3)集体交流。
板书设计
下课了
高矮对齐拉直
长短
相对的跟谁比
教学反思
总第课时时间:
年月日
课题
跷跷板
第1、2课时
学习目标
1、通过说一说,掂一掂,称一称等活动,让学生逐步加深对轻重的体验和理解。
2、培养学生的实践能力。
3、培养学生的合作意识。
教学重难点
让学生逐步加深对轻重的体验和理解。
教法设计
动手实践
教具学具
铅笔盒
教
学
过
程
主要教学活动内容
1、指导学生观察情景图
(1)说说你看到了什么?
(2)小组交流。
(3)引出课题。
2、拓展延伸
(1)掂一掂,
请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂,哪个重,哪个轻。
(2)书上练习
认为哪个重画“O”,哪个轻画“×”
教
学
过
程
3、重点第4题,不要求所有学生会做。
三、小结:
这节课你学到了什么?
五、布置作业。
选用课时作业。
板书设计
跷跷板
用眼睛看
比轻重用手掂一掂
称一称
教学反思
总第课时时间:
年月日
课题
一共有多少
第1、2课时
学习目标
1、让学生初步理解加法的意义。
2、让学生体验加法的含义。
3、培养学生合作交流意识。
教学重难点
初步理解加法的意义。
教法设计
合作探究
教具学具
课件
教
学
过
程
主要教学活动内容
情景导入引出新课。
一、有几枝铅笔(学生摆)一共几个人。
1、先让学生观察表演,2人小朋友,又来3个小朋友,一个几个小朋友?
2、让学生摆一摆,同桌合作。
3、说一说,摆的意义。
4、认识加号
2+3=5
二、摆一摆,自主探索
教
学
过
程
学生根据图片,自己摆一摆,说一说。
同桌之间进行交流。
三、实践应用
1、让学生观察后说出算式,说一说什么意思,为什么这样做?
2、第1题,学生自己计算后核对。
3、先根据图意,独立列出算式,再进行小组交流。
说一说,自己是这样想的?
4、先让学生独立完成,再引导学生发现其中的规律。
5、说一说,你、在生活重发现的加法问题。
四、教学小结:
这节课你学会了什么?
板书设计
一共有多少
★★★★★
3+2=5
读作:
3加2等于5
教学反思
总第课时时间:
年月日
课题
一共有多少(练习题)
第1课时
学习目标
1、初步感知从不同的观察角度出发,会列出不同的算式。
从而形象地说明两个数相加交换他们位置,得数不变。
2、培养学生进行加法交换率的应用能力。
3、培养学生的合作意识。
教学重难点
两个数相加交换他们位置,得数不变
教法设计
合作探究
教具学具
练习题
教
学
过
程
主要教学活动内容
1、情景创设
(1)让学生观察,独立思考。
(2)提出问题,列出算式
3+2=52+3=5
2、自主探究,得出规律
(1)学生观察比较上面两个算式之间的异同。
直观感知加法交换律的含义。
(2)摆一摆
让学生用自己的铅笔,摆一摆。
说一说,对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么?
教
学
过
程
全般交流。
得出加法交换律。
3、实践巩固
(1)引导学生仔细观察试一试,
独立提出问题。
全班交流解题。
(2)第一题,可先让学生动手做一做,再进行练习。
(3)第2、3题,学生自己独立完成。
(4)一共有几位小朋友,我排成第几个?
这个问题,先让学生仔细观察后,同桌尝试解决。
小组交流情况,全班反馈。
(5)共有几只小鸟
学生独立观察,列式解决这个问题。
板书设计
一共有多少
2+2=1+4=2+3=1+2=3+2=
教学反思
总第课时时间:
年月日
课题
还剩下多少
第1、2课时
学习目标
1、通过摘果子这一情景,让学生初步感知减法的含义,初步体会减法与生活中的联系。
2、培养学生初步感知减法的含义以及计算能力。
3、培养学生的参与意识。
教学重难点
让学生初步感知减法的含义
教法设计
合作探究
教具学具
课件
教
学
过
程
主要教学活动内容
1、分果子情景创设,
(1)先让学生同桌合作分果子,
(2)说一说,分的过程。
(3)得出算式5-2=3
2、自主探究,体验减法
(1)认识减法算式,和“-”号。
(2)找一找,说一说身边的减法。
3、初步尝试
做一做,□—□=□
教
学
过
程
让学生独立做一做。
学生交流。
4、实践巩固
(1)学生先独立完成后,小组交流,注意学生的语言表达。
(2)练一练第1题,学生自己独立完成,可用手帮助。
(3)第3、4、5,学生独立完成后,交流,引导发现其中的规律。
5、数学游戏,学生同桌进行。
6、小结:
这节课你什么地方学的最有趣啊?
板书设计
还剩下多少
▲▲▲▲▲
5-2=3
读作:
5减2等于3
教学反思
总第课时时间:
年月日
课题
可爱的小猫
第1课时
学习目标
1.通过观察情境活动,进一步巩固对加减法的认识。
2.理解得数是0的加减法算式的实际意义。
3.初步体验加减法的互逆关系的思想。
教学重难点
理解得数是0的减法算式的实际意义。
教法设计
合作探究
教具学具
课件,计数器
教
学
过
程
主要教学活动内容
一、谈话导入。
师:
同学们,前面我们讲过“小猫钓鱼”的故事,谁能告诉大家,小猫为什么1条鱼也没有钓着。
(生思考后回答)
师:
太阳快落山了,小猫和妈妈回到家。
把3条鱼做好了,出去办点事。
小猫在家等妈妈,等了好长时间,妈妈还没有回来,小猫会怎么做呢?
你们想知道吗?
(示课本图画,可爱的小猫吃鱼)
师:
结果怎么样呢?
生:
小猫把鱼吃完了。
师:
3条鱼都被小猫吃了,那么列式就是3-3,一条鱼也没有
教
学
过
程
就用0表示,所以3-3=0。
得数是0,这就是今天我们要研究的重点。
二、探究新知。
1.怎么一条鱼也没有了呢,我们一起仔细来观察图片。
生回答这自己的想法,接近的都给与肯定。
2.加减法的互逆关系。
3.试一试。
三、课堂小结。
四、布置作业。
选用课时作业。
板书设计
可爱的小猫
(得数是0的减法)
1-1=02-2=03-3=04-4=0。
。
。
。
。
。
教学反思
总第课时时间:
年月日
课题
练习一
第1课时
学习目标
1、让学生初步理解加法的意义。
2、让学生体验加法的含义。
3、培养学生的合作意识。
教学重难点
加法意义的理解。
教法设计
合作探究,实践掌握。
教具学具
课件
教
学
过
程
主要教学活动内容
一、情景导入:
开学了,学校要给小朋友们发学习用品,铅笔,帮助老师数数来了多少个小朋友?
有几枝铅笔(学生摆)一共几个人。
1、先让学生观察表演,2人小朋友,又来3个小朋友,一个几个小朋友?
2、让学生摆一摆,同桌合作。
3、说一说,摆的意义。
4、认识加号
2+3=5
二、摆一摆,自主探索
学生根据图片,自己摆一摆,说一说。
同桌之间进行交流。
三、实践应用
1、让学生观察后说出算式,说一说什么意思,为什么这样做?
2、第1题,学生自己计算后核对。
3、先根据图意,独立列出算式,再进行小组交流。
说一说,
教
学
过
程
自己是这样想的?
4、先让学生独立完成,再引导学生发现其中的规律。
5、说一说,你、在生活重发现的加法问题。
四、巩固练习。
1、看课本题。
有几辆车?
(1)让学生观察,独立思考。
2)提出问题,列出算式
3+2=52+3=5
2、自主探究,得出规律
(1)学生观察比较上面两个算式之间的异同。
直观感知加法交换律的含义。
(2)摆一摆让学生用自己的铅笔,摆一摆。
说一说,对着同桌说一说摆的
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