牛津小学英语6B全册教学设计5.docx
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牛津小学英语6B全册教学设计5
牛津小学英语6B全册教学设计5
Unit6PlanningfortheweekendTheanswer课外作业一:
连词成句1meet,supermarket,thirty,near,one,at,the,shall,we(?
)______________________________________________________________2are,where,you,going(?
)_____________________________________3Nancy,concert,going,is,play,the,the,at,piano,to(?
)_____________________________________________________________4have,the.Today,school,children,not,do(.)______________________________________________________5I,see,Beijing,afternoon,going,and,Dad,this,show,a,opera,to,are(.)____________________________________________________________
课题:
Unit7Alettertoapenfriend总课时:
6课时本课时:
第1课时[教学目标]知识:
学生能掌握四会单词envelope,postcard,faxmachine,telephonenumber技能:
能听懂、会说、会读句型CanIhavea/an/some?
Whatfor?
Iwanttodo.Sure.Hereyouare.能力:
能初步运用所学的句型进行交流情意:
培养学生乐于开口说英语的好习惯[教学重难点]熟练掌握B部分词汇及句型对策:
通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆[教学准备]信纸、信封、明信片、胶水的实物[教学过程]Step1.Organization.1.Greeting.2.Freetalk.(以Unit6句型,会话内容为主题)3.Sing:
Willyoujoinme?
(修改:
可以采用小组比赛的形式来唱,充分调动一下学生的积极性.)Step2Presentationandpractice.1.教学新单词1)Now,Iwanttowritealettertomyfriend.WhatdoIneed?
Pleasehelpme.OK2)学生猜测老师随机出示实物。
3)学生听录音模仿跟读。
(修改:
除了让学生模仿跟读外,还应该让学生起来朗读,特别是一些基础差的学生,在锻炼他们的胆量的同时,提高他们对英语学习的兴趣。
)2.同法教学其他单词 AnE-mailafaxmachineatelephonenumberWritingpaperanenvelopeapostcardglue(修改:
单词的教学应避免采用同一种形式,这样容易让学生产生一种厌倦感,可以利用图片,实物,简笔画等其他形式来学习这些单词。
)3.读单词 小组合作,4人为一组,分别读B部分词汇,请其他成员查找错误并纠正。
4.AguessinggameT:
LiuTao'smotherisinGuangzhounow.LiuTaoisinNanjing.Hewantstospeaktohismother.Icanhelpthem.WhatamI?
S:
You'rea...5.教学句型1)老师拿着某生的一东西连续问:
CanIhavea…?
事先安排一生答:
Whatfor?
T:
Iwantto…。
S:
Sure.Hereyouare.老师与多位学生练习2)生与生练习3)老师出示CLookandsay的图片,学生讨论Whatdoeshe/shewanttodo?
Whatdoeshe/sheneed?
4)师生示范练习5)学生练习6)教师检查练习情况(修改:
在学生充分练习的基础上,可以要求学生表演对话,对于表演好的学生,教师应给以奖励。
)Step3Consolidation.1、Agoodmemory:
将教学挂图的每一物品标号,一学生说序号,请另一学生不看,而只凭记忆说出其相应单词。
2、根据C内容自编对话(修改:
教师可以给学生一个对话来参照,让学生在此基础上,再加以改编和创造。
)Step4.Homework.1、听录音,熟读B部分词汇。
2、根据B部分词汇,自编谜语。
3、练习C部分句型。
板书设计Unit7AlettertoapenfriendanE-mailafaxmachineatelephonenumberwritingpaperanenvelopeapostcardglue
课外作业找出画线部分读音和其余三个不同的单词()1.A.stampB.faxC.sameD.plan()2.A.liveB.writeC.cityD.finish()3.A.doB.doesC.someD.brother()4.A.subjectB.summerC.sunnyD.museum()5.A.musicB.glueC.useD.cute
课题:
Unit7Alettertoapenfriend总课时:
6课时本课时:
第2课时[教学目标]知识:
听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend技能:
听懂、会说、会读日常交际用语能力:
正确理解、掌握对话内容,并能朗读、表演对话情意:
培养学生乐于开口说英语的好习惯[教学重难点]正确理解、掌握对话内容,并能朗读、表演对话对策:
通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆[教学准备]一封信,A部分教学挂图,[教学过程]Step1Greeting.Step2Revision.1.Playaguessinggame教师描述B部分的物品,各小组进行抢答。
(修改:
教师应适当加以指导,让学生来描述物品,给学生一次锻炼的机会。
也可先让学生小组练习之后,再进行抢答比赛。
)2.学生间自由操练C部分句型。
3.两位学生合作,教师现场说一物品,如writingpaper,请学生快速按照C部分句型编对话,注意所说动作要与所给物品相配。
(修改:
这一练习可以以小组竞赛的形式来进行,这样学生的积极性和活跃性可能会被提升的更高。
)Step3.Presentationandpractice.本教时安排如下:
本部分生词及对话第一、二部分。
1.教师出示penfriend,also,subject,e-mailaddress这四个词汇,因为课前已布置学生预习,可请学生当小老师上台教读,并讲解中文意思。
2.教师出示自己收到的一封信,告诉学生:
Look!
Here'saletterfrommypenfriend.并出示教学挂图,告诉学生:
LiuTaoalsowantsapenfriend.以谈话式的教学引入课题。
3.教师让学生听引言部分录音。
听完录音后,请学生回答问题,引导学生进入对话情景。
(修改:
教师可以先出示这几个问题,让学生带着问题去听对话,这样学生才会听的更仔细更认真。
)Question1.WhodidLiuTaoreadaboutyesterdayafternoon?
2.WhatdidPeterwantinChina?
3.WhatwouldLiuTaoliketodo?
4.学生听录音,模仿正确的语音语调。
(修改:
请学生4人为一组,共同讨论,看哪一组学生可以最先排列好顺序,并请该组成员每人教读一句,后教师引导学生以多种形式朗读句子。
)A.()Thankyou.()Iwanttowritealetter.()Sure.Hereyouare.()Whatfor,dear?
()Mum,canIhavesomewritingpaper,anenvelopeandsomestamps,please?
B()He’sanEnglishboy.()Whodoyouwanttowriteto?
()HelivesinLondon.()Peter.Iwanttobehispenfreind.()Wheredoeshelive?
Step4.Consolidation.1.听录音,跟读对话部分。
2.请语音教好的学生读其中一句,其他学生快速读出下一句。
3.男女生分角色朗读(修改:
可以进行“超级模仿秀”活动,让更多的学生参与到其中来,调动他们对于英语学习的兴趣和积极性。
)4.完成练习册DLookandwriteStep5Homework.1.听录音,熟读已学过的对话。
2.预习未学部分。
3.根据对话的第二部分,请学生自编问题,下一节课同学间交流。
板书设计Unit7AlettertoapenfriendA.()Thankyou.B()He’sanEnglishboy.()Iwanttowritealetter.()Whodoyouwanttowriteto?
()Sure.Hereyouare.()HelivesinLondon.()Whatfor,dear?
()Peter.Iwanttobehispenfreind.()Mum,canIhavesomewritingpaper,()Wheredoeshelive?
anenvelopeandsomestamps,please?
课外作业连词成句1see,we,to,film,the,also,went(.)______________________________________________________________2receive,did,today,any,you,letters(?
)_____________________________________3time,the,finish,what,concert,does(?
)_____________________________________________________________4China,he,in,asked,penfriend,for(.)______________________________________________________5to,you,about,know,everything,like,I,would(.)_____________________________________________________________
课题:
Unit7Alettertoapenfriend总课时:
6课时本课时:
第3课时[教学目标]知识:
听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend,also,subject,e-mail,address技能:
听懂、会说、会读日常交际用语Ihopeso.WhatshouldIdo?
能力:
正确理解、掌握对话内容,并能朗读、表演对话情意:
培养学生乐于开口说英语的好习惯[教学重难点]正确理解、掌握对话内容,并能朗读、表演对话对策:
通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆[教学准备]A部分教学挂图[教学过程]Step1.Greeting.Step2Revision.1根据英语掌握程度,分层次请学生朗读、背诵、表演已学的对话。
(修改:
朗读,背诵,表演均可以采用竞赛的形式来进行,这样能充分跳动学生的参与性.)2根据课文回答问题Question1:
DoesLiuTaowanttohaveapostcard?
2.WhatdoesLiuTaowanttohave?
3.WhatdoesLiuTaowanttodo?
(修改:
在学生回答问题之前,最好让学生阅读一下课文,这样既复习了课文内容,同时,学生也能跟好的回答问题.)Step3.Presentationandpractice.本节课教学内容为对话的第三部分,LiuTao与妈妈谈论他的新笔友Peter以及如何给Peter回信,是本篇对话的重要内容。
1.学生听Peter自我介绍的录音,了解Peter录音。
DearFriend:
I'mPeter.I'mfromtheUK.IwantapenfriendinChina.IliveinLondon.Ihaveabrotherandasister.Ilikelisteningtomusicandmakingmodelplanes.(修改:
可以每组请一位好学生仿照Peter.的自我介绍,自己也写一份,然后在班级里交流,锻炼一下他们的写作和口语能力.)2.学生听完两遍录音后,教师将准备好的问题卡片贴于黑板上,将全班学生分为四大组,每一组派出一名代表上台选择问题进行回答。
问题如下:
Question1.Who'sPeter?
2.Wheredoeshelive?
3.Doeshehaveanybrothersorsisters?
4.Whatarehishobbies?
(修改:
可以让每一位学生在纸上把问题的答案写下来,然后再做口头的回答,既锻炼书写能力,有训练了学生的口语能力.)3.“LiuTao的妈妈建议如何回信”这一部分可让学生直接打开书,4人为一组合作自学:
一学生读对话,Step4.Consolidation.1.听录音,跟读本节课所学对话,再分角色朗读。
2.活动――自我介绍。
为增强此项活动的趣味性,可以要求学生在写自我介绍时不提到自己的名字;再将全班分为6-8组,把收上来的个人简介打乱发给每个学生,让学生通过阅读猜出作者是谁。
Step5Listenandwrite引导学生完成此习题Step6Homework.1.听录音,熟读并背诵、表演A部分对话。
(修改:
要求每一位学生写一篇自我介绍,锻炼一些自己的写作能力).板书设计Unit7Alettertoapenfriendpenfriend,also,subject,e-mail,addressIhopeso.WhatshouldIdo?
课外作业根据句意及首字母提示,写出所缺单词的正确形式。
1Iw______liketobeyourp________.2WestudyChinese,Maths,Englishandsomeo______s_______.3Iwillf_______primaryschoolsoon.4Youb______havethes_______hobbies.5Helikess______theInternet.6Ithinkyou’llb______goodfriends.7Youcana_____tellhimaboutyourstudy.
课题:
Unit7Alettertoapenfriend总课时:
6课时本课时:
第4课时[教学目标]知识:
学生掌握英文书信的书写方法技能:
能运用所学的知识完成简单的书信.能力:
培养学生正确的听力习惯,提高听力水平情意:
鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通[教学重难点]培养学生正确的听力习惯,提高听力水平对策:
通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆[教学准备]录音带,教学挂图[教学过程]Step1.Greeting.Step2.Revision.1.请几位学生上台进行自我介绍。
(修改:
可以让学生先在小组内作一下自我介绍,然后每组推选一名到上面来介绍,对于说的好的学生应给予奖励.)2.背诵、表演A部分对话。
Step3.Presentationandpractice.1.Read,thinkandwrite本部分展示了LiuTao写给Peter的信,要求学生在阅读来信的基础上帮助Peter给LiuTao回信,重点训练学生的阅读理解能力和写作能力。
1)教师先引导学生自己阅读本课的语言材料,理解句子含义。
(修改:
读本部分出现的生词,教师可采取不同的处理方法:
可在阅读前讲解,也可启发学生通过上下文猜测)2)引导学生分组讨论LiuTao的来信和Peter的回信,通过问答,“HowoldisLiuTao?
Wheredoeshelive?
Doeshehaveanybrothersorsisters?
WhatareLiuTao’sfavoritesubjects?
What’sLiuTao’stelephonenumber?
”让学生理解信中的内容。
(修改:
让学生观察信件的格式,写法,包括地址、日期、起首语、结尾问候语的处理方法,然后老师在做详细的讲解,帮助学生掌握英语的书信格式.)2.Thinkandwrite本部分是Peter给LiuTao的回信,介绍了除书信以外的另一种通讯方法e-mail,或称电子邮件。
1)通过问答Who'sPeter?
Wheredoeshelive?
WhatarePeter’shobbies?
What’sPeter’stelephonenumber/E-mialaddress?
让学生记起A部分关于的一些资料。
2)让学生仔细阅读F部分有关的资料,让学生加深对Peter的了解。
3)让学生观察书中e-mail的格式,鼓励他们说出与书信的不同之处。
(修改:
鼓励学生完成练习,或请学生2人一组完成填空练习)Step4Homework1.将D部分录音内容重新认真地听一遍。
(修改:
模仿E部分,用英语给同学或老师写一封信)板书设计Unit7Alettertoapenfriend信头(地址,日期)称呼
正文
结尾署名
邮票发信人姓名地址
收信人姓名地址
课外作业按要求写词1number(缩写)___________2him(复数)_________3too(近义词)____________4write(同音词)_________5finish(第三人称单数)________6receive(现在分词)________7read(过去式)___________8best(比较级)__________9hobbies(单数)___________10fax(复数)__________
课题:
Unit7Alettertoapenfriend总课时:
6课时本课时:
第5课时[教学目标]知识:
了解字母组合ur在单词中的读音技能:
有表情地诵读歌谣Iwanttowritealetter能力:
培养学生正确的听力习惯,提高听力水平情意:
培养学生乐于开口说英语的好习惯[教学重难点]了解字母组合ur在单词中的读音,并能扩充举例对策:
通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆[教学准备]教学挂图,录音带[教学过程]Step1.Greeting.Step2.Revision.教师根据D部分录音资料,提问相关问题:
Question1.HowoldisHelen?
2.DoesHelenliveinNanjing?
3.What'sthenameofHelen'sschool?
4.WhatareHelen'shobbies?
学生间问答(修改:
在学生听录音之前,可以先进行师生之间的对话,对话可以围绕这些问题,这样学生在回答这些问题的时候,就会更加的得心应手.)Step3.Presentationandpractice1.Listenandrepeat. 本部分是语音训练项目,教师可指导学生正确朗读单词及句子,并让他们体会字母组合ur在单词中的读音。
1)教师让学生自己朗读单词,边读边体会字母组合ur在单词中的读音。
2)指导学生听录音跟读单词和句子。
3)教师引导学生朗读,让学生展开朗读竞赛,看谁读得又快又准。
(修改:
学生自己归纳整理其它例词,编写成绕口令或句子练习朗读)2.Sayarhyme.1)教师播放录音,引导学生听,熟悉诗歌节奏,让学生感受歌谣的韵律美2)跟录音朗读,并配动作(修改:
要求学生替换歌谣中的部分内容或自编歌谣诵读,并在班级内开展比赛.)Step4.Doingexercises.1.Listenandnumber教师让学生先看图,用英语说出节目名称,再做此练习。
2Listen,readandjudge(修改:
让学生先看句子,读懂大意,听录音时注意进行方法指导)3.Look,readanddothecrossword教师让学生通读每一句话,猜测所缺单词。
4.Lookandwrite看图。
根据上下文完成句子。
5.Readandcomplete教师结合此项练习,对学生进行方法指导。
6.Readandanswer朗读短文,根据短文内容回答问题Step5.Homework1.教师将《练习册》中的听力练习在课堂中完成,笔试部分可有选择地作为家庭作业。
2.朗读并抄写本单元要求四会的单词和句子。
3.背诵并表演或自创对话。
(修改:
鼓励学有余力的学生用英语与外籍朋友或其他学校的学生通信)板书设计Unit7AlettertoapenfriendhurtnurseThursdayturnLastThursdaythenursehurtherfingeranditturnedblackandblue.
课外作业用所给词的适当形式填空。
1Whatdoyouusuallydoon________(Sunday)?
2.OurEnglishteacher_______(like)_______(help)uswithourEnglish.3_______Mary’sbrother______(like)playingfootball?
4They____________(talk)aboutthenicepicturenow.5I______adog.It______(have)twobigea
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