英语第二学期课例分析及教学反思Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:1016413
- 上传时间:2023-04-30
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:29.70KB
英语第二学期课例分析及教学反思Word文档下载推荐.docx
《英语第二学期课例分析及教学反思Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《英语第二学期课例分析及教学反思Word文档下载推荐.docx(20页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
本部分着重于由第一人称变为第三人称时动词的变化,围绕情绪和感受进行表述和问答。
难点是学生熟练掌握五个四会单词。
四、教学准备:
1.录音机,磁带,课件或者表示各种情绪的简笔画图片,
2.学生课前准备的照片或者自画像。
五、教学过程:
Step1:
Warm
-
up
(1)Greeting
【设计意图】:
进行对话练习,培养学生的口语表达能力。
(2)教师呈现英语歌曲“IfYouareHappy”。
用歌曲来引出本课单词“happy”的教学,边唱边做动作,学生跟唱做动作。
PEP小学英语六年级第二单元教学反思
教学反思
在本节课中我努力做到让学生在真实的、有意义的、生动有趣的情景中感悟、操练和运用语言。
比如,利用演员招聘情景,活用词汇推陈出新,创设羊村旅游情景,引出重点句型,开展创编歌谣、情景问答和配音游戏,巩固新知,拓展听读故事,开阔视野,发散思维。
整节课主线清晰,环环相扣,多个情景散而不乱,共同围绕一条主线(Zoom的感受)形成一个大情景,并在情景中呈现和操练语言,突破了本节课的难点。
在教学过程中教师始终关注学生的兴趣点,培养学生良好的学习习惯,让其体验学习英语的乐趣,提高学习英语的信心。
Recycle1Let’s
take
a
trip
!
雷城二小林烂翔
这节课我是根据以学生为中心的教学思路,设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动。
但是在课堂中,并没有完全的做到。
带着我的主观想法:
What’stheweatherliketoday?
Whatdidyoudolastweekend?
是两个非常简单的句型,可以一笔带过的想法。
所以忽略了尊重学生的思想情感和个体差异,而造势本堂课在预习上耽误了太长时间。
我在引入本课的Step1部分,受到课堂用语的牵制,使得开头的介绍引入部分与前部分的铺垫脱节,过渡过于牵强,不够流畅自然。
同时,我设计形式多样的活动,想采用灵活多样的教学方法,激发、巩固学生的兴趣,轻松愉快的开始、轻松愉快的结尾,但是因为我的失误造成这些任务没有完成,使得整节课课堂气氛没有调动起来。
因为大量的问题需要完成没有给学生展示的机会。
在本堂课中,我是围绕“Whatdidyoulastweekend?
”。
来设计本堂课,但这堂课我的问题的设计有点难,应该在不同的学生基础上来选择适合他们的合理问题。
我的设计虽然多元化,具体化。
但是缺乏梯度化。
忽略选题问题。
应该引导学生进行有效的自主学习,让学生能多方思考练习、多方提高。
通过这一堂课,让我受益匪浅。
我不禁思考:
在这节课中,我出现的一些问题。
怎样让不同的学生能有不同的所得,都是值得我去细细思量的,而且通过这堂课我知道我学习的地方很多,在今后我会加强业务学习。
六年级下册Unit3教学案例分析
雷城二小林烂翔
教材分析:
一、教学目标与要求:
1、能够听、说,认读Let’sread部分的短文。
2、能够根据课文内容完成短文后的练习。
3、在小组合作学习中培养学生的合作意识及良好的阅读习惯、正确的阅读技巧。
二、教学重点、难点:
1、
教学重点是能理解并会朗读Let’sread部分的短文。
2、
教学难点初步培养学生的泛读、精读技巧。
三、课前准备
1、CAI课件和图片
2、录音机和本课录音带
教学设计:
一、以旧带新——巩固旧知
在上课之前,打预备铃之后,上课铃之前,还有几分钟,充分利用这个时间,让英语科代表带领学生复习旧知,不断巩固,让学生更好地掌握所学知识,以便更灵活地运动语言,达到交流的目的。
二、激趣导入——感知文本(Readingforfun)
StepOne:
Pre-reading
Warming—up
Let’schant.(onpage26)
EverydayEnglish
T:
Iloveweekendverymuch.Doyoulikeweekend?
Whatdoyoudoontheweekend?
Whatdidyoudolastweekend?
3.
Guidethestudentstoasksomequestionsabouttheteacher’slastweekend.
Well,doyouwanttoknowmylastweekend?
Ihaveagoodfriend,Ispentmylastweekendwithhim.Doyouwanttoknowwhathappenedtous?
Let’sreadthetextonPage33.
StepOne设计意图:
小学英语教学以培养学生英语学习的兴趣为主要任务,阅读教学的首要目标是让学生先喜欢读,让学生对阅读文本感兴趣,变阅读为“悦读”。
在这一环节,我以旧知作为支架,从师生的实际生活出发设计问题,以师生自由交流的形式精心导入,一下子拉近了与学生之间的距离,激起了学生阅读的渴望,充分调动了学生的兴趣。
设计意图:
这样的目的一是让学生能借助图片和keywords来理解故事;
二是培养学生猜测词语的一种能力。
听完录音后教者可根据学生的回答进行灵活教学。
Guessandmatch
Guidethestudentstomatchthepastformandthepresentformofthekeywords.
让学生集中认识一批新的动词的过去式。
学生猜测连线游戏的过程就是巧妙的新词学习过程。
Readandanswer
Guidethestudentstofinishthefollowingtasks.
Task1
Readpassage1andanswer(Extensivereading)
HowdidIgotoMike’shome?
WhatdidIdoatMike’shome?
Task2
Readpassage2andanswer(Extensivereading)
WhatdidMikeandIdointhepark?
Whathappened?
Task3
Readpassage3andanswer(Extensivereading)
Whohelpedmegetthekite?
Howdidhegetthekite?
以上三个阅读任务均以“学生独立阅读,全班集体订正”的形式完成(学生在跳读的过程中可随时向老师提问)。
在具体实施过程中,教者可采用竞赛读、限时读等游戏形式提高学生的略读能力、抓关键词的能力。
反思:
“复习——以旧带新,导——感知文本,读——获取信息,练——学习语言,用——体验交流”五步阅读教学模式在课堂中的运用,使我们看到了学生们在英语阅读中的具大潜能。
加强小学生阅读能力的培养,应该从初学英语开始,以多样化的教学手段来激发学生学习英语的浓厚兴趣,调动他们学习积极性、主动性;
以问题导读,引领学生由略读走向精读,渗透学习策略;
以丰富的语言材料,增强他们的阅读能力,培养学生良好的学习习惯,也为今后的英语学习打下坚实的基础。
PEP小学英语六年级下册Unit1教学反思
英语学科的最终目的不仅是让学生学习语言知识,更重要的是通过英语学习掌握外语学习的方法,并具有良好的学习心态,为今后更漫长的终身学习奠定基础。
特别是六年级的学生,面临的是毕业升中,为的是打好铺垫,能顺利过渡到初一。
整个单元以来,我认为这节课是比较成功的,达到了我预期的目的。
学生在整节课中始终能保持良好的心态,积极参与教学的每个环节。
在游戏中学生表现得非常活跃,抢答中学生表现得尽情投入。
在新授课中学生表现得积极主动,受到的效果是可喜的。
课后学生对生词的发音及句型的运用都记得准而牢,同时学生还能灵活运用本节课所学句型进行交际。
这堂英语课是积极、成功的,它留给我两点重要的提示:
英语课务必求活。
课堂上我们必须抓住点滴时间,在尽量少的时间内做尽量多的事情,而要做到这一点,我们应该善于运用多种灵活、有趣的教学方法,营造轻松、愉快的课堂气氛,形成紧凑、有序的教学结构。
抓住不可多得的教学契机最大限度地激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情,发挥学生的主体地位,引导学生自觉地、主动地、有创造性的学习。
如:
在本节课最后一个活动中,我设计了,让学生做一个调查,让他们自己记录一下,全班同学的身高、年龄与体重,并且能跟自己的好朋友进行比较,以表格的形式记录下来,最后在班上贴出我做的统计表,并让小组长分别填写各个小组的调查情况。
英语课务必实。
课堂上的“活”最终还是要体现为效果上的“实”,所以,我们要充分利用宝贵的40分钟,科学地选择适合自己学生的教学方法。
精心设计教学的每一个环节,切不可搞形式主义。
不要为追求表面上热热闹闹的课堂气氛而忽视扎扎实实的课堂训练,我们更要简化教学环节,优化课堂结构,提高教学效率。
其实也是,六年级的学生应该不能光是看表面的玩玩就可以了,他们更喜欢的是动脑和亲身体验的一些有意义的活动,所以在最后一个活动中,我给了学生更多的时间进行调查,让学生发挥自己最大的优势,把本节课的知识学得更牢。
另外,本节课也存在了一些问题:
如:
教新单词时没有必要花10分钟在游戏上,可以有游戏,但要适合学生年龄特点的,我设计的“吊死鬼”游戏似乎有点过于简单,所以效果不是很好。
又如:
在呈现新句型时,可以不那么复杂,直接用TPR把一系列的内容边说边做,在约5分钟就可以让学生了解这些短语的意思了。
还有的就是:
在最后一个调查活动中,如果我能时刻提醒学生学习的目的,让这个目标成为各种活动的线索,整个课堂就会显得更紧凑了。
Unit4PartALet’slearn教学反思
雷城二小蔡梅兰
本节课的内容是PEP小学六年级英语Unit4PartA
Let’slearn的部分。
本节课的主要目标是要学生能掌握四会单词“hobby、dive”及短语“rideabike、collectstamps、playtheviolin、makekites”以及几个动词的ing形式变化,能听说、读懂句型“What’syourhobby?
Ilike….”并进行问答。
考虑到本课的难点是“stamp、violin”的发音,所以我创造性使用教材,把这两个短语“collectstamp、playtheviolin”放在前面重点来讲练,通过简笔画引出violin,利用邮票展示引出stamp,这两个单词重点练习,为了让每个孩子都能得到表现与锻炼的机会,我采取了“两两同读”的方式,重点注意每个同学的发音,同时加以纠正,这样面向全体,关注每个学生。
另外几个短语通过利用图片引出,新颖能吸引学生的注意力,让每个单词用不同的方式呈现出来,更能激发孩子们的兴趣。
同时把短语与句型结合起来,共同练习,使单词教学部再枯燥乏味,又能培养孩子的说话能力,更能激发孩子们的综合语言运用能力。
在练习过程中,我采用两组间互相问答、同学间任意搭档问答、看卡片连锁问答、猜名人爱好的形式操练本课句型并延伸句型“What’shis/herhobby?
He/Shelikes….”的练习。
但对延伸句型的练习时间不够充足,这也是本课的一个弱点。
但孩子们对本节课的基础知识掌握的还好,本节课中特别关注了学困生,他们大部分掌握的较好,但本课也存在许多不足,没有达到预想的效果。
如看卡片问答环节,本想利用贴在黑板上的新学短语,但准备仓促,考虑时间关系,利用了以往学过的短语,学生表现还好,如延伸句型的练习,时间不够,练习不是很到位,学生没有足够的时间去发挥。
PEP小学英语五年级下册Unit3第一课时分析
教材分析
pep小学英语教材五年级教材继续增加学生学习英语的兴趣和培养学生综合运用语言的能力。
本课时教材设计为三个部分:
1.let'
sstart:
本单元开始部分通过连线(把月份与对应季节相连)及有关生日的问答展开教学。
2.let'
slearn:
本部分呈现了一份ourclasschart,利用这张表让学生们运用本课句型进行交流,以培养学生的语言运用能力。
3.let'
ssing:
学唱歌曲whenisyourbirthday,巩固练习本课句型。
本节内容由上一单元的季节引出,为下节的对话做铺垫,是承上启下的一节内容。
学情分析
本节内容的授课对象是五年级学生,他们已经学习了两年多的英语,有了一定的英语基础,能够进行简单的日常会话(问候、谈论天气等),但学生们仍欠缺综合运用语言的能力,需要教师加以引导与培养。
就本课而言,学习的月份的单词及利用这些单词进行生日的询问与回答,这些都是与学生生活息息相关的内容,学生们能较好地融入这个情境来学习本课内容。
教学目标
1、能够听、说、拼读12个月份单词,并能正确书写其缩写形式。
1.能够正确使用句子whenisyourbirthday?
mybirthdayisin...来调查同淀粉和朋友的生日。
2.能演唱歌曲whenisyourbirthday?
3.能在教师的引导下学会小组合作。
教学重点和难点
1、重点:
12个月份单词的认读及其缩写形式的书写,并掌握和使用句子:
whenisyourbirthday?
mybirthdayisin...
2、难点:
12个月份的读音及其缩写形式。
教学过程
step1:
warm-up
1.游戏:
what’smissing?
出示四季卡片,让学生说出所缺的单词并拼读.
2.师生对话:
what’syourfavouriteseason?
why?
what’stheweatherlike?
whatdoyouoftendo?
step2:
presentation
1.词汇教学:
教师利用课件逐一呈现12个月分的图,教授12个月份单词,并将其按季节分类.
2.拼读大pk:
全班分男女进行比赛.
3.let’sstart:
呈现12幅月份图,让学生按季节归纳连线.然后开火车:
生生运用新句型练习对话.
step3:
consolidationandextension
1.let’slearn:
先让学生跟读录音内容,然后进行游戏――对号入座:
教师在教室四个角落贴上四季卡,四到五个学生一组进行互相询问(用新句型)组员的生日并记录下来,再将他们的生日分类贴到相应的季节,全班都完成后,每组同学合作总结,做份ourclasschart.
2.let’ssing:
学唱歌曲:
whenisyourbirthday?
PEP小学英语五年级下册
Unit3A.Readandwrite
教学设计
店集镇南渠小学
向庆华
一、教材分析:
本单元的重点学习内容之一是12个月份的名称,包括了听说认读。
但在五年级上的Recycle2曾做了铺垫,生听说问题不大,但是要认,甚至是缩写,对中下生还是存在比较大的困难。
本教案从简单的认读开始,从有趣的“Missinggame”起步,带动学生的学习兴趣,轻松掌握。
再者,本单元的主题句:
Whenisyourbirthday?
因为是学生比较感兴趣的话题,相当于日常口语,学生比较容易掌握,本课时拓展至“WhenisChenJie'
sbirthday?
"
涉及到询问别人的生日,家人的生日,为家人制造生日表格等,是学生比较难掌握的内容。
同时,掌握一些简单的阅读方法,为六年级的长篇阅读打好牢固基础是本课时的教学重点。
二、教学目标
1、知识与技能:
(1)能够听、说、读、写句子:
It'
sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill'
sbirthdayisinJune,too.
(2)能够听懂、会说课文的内容,并能完成课本下面的表格和相关练习。
(3)能够掌握询问他人生日的方法:
WhenisXX'
并能流利回答:
His/Herbirthdayisin...
(4)能够掌握简单的阅读方法。
2、过程与方法:
(1)通过游戏教学法,提高学生的求学兴趣,通过阅读教学法,让学生在实际操作中,总结阅读方法,并安排了适当的练习进行巩固加强。
(2)通过多媒体直观法,让学生通过图片掌握重点,解决难点,还利用多媒体的音乐播放功能,增强课堂气氛,让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识,提升课题。
3、情感态度与价值观:
学会尊重他人,关心他人,礼貌对人。
三、教学重难点:
(1)本课时重点掌握如何询问别人的生日:
sin...
(2)教学难点是掌握阅读方法,并实际运用。
四、教学过程:
Step1.Pre-reading
PlayaMissinggame.(操作方法:
ppt演示所学过的月份的单词,快速闪过,有一单词不见了,问学生:
What'
smissing?
S1:
August......)
Let'
schant:
A:
Birthday,
birthday,
I
like
my
birthday.
October,
birthday’s
in
October.
when
is
your
birthday?
B:
______,______,
________.
birthday,
When
C:
.......
Missinggame
让孩子们在游戏中复习学过的单词,避免了枯燥,也增强了学生的学习兴趣。
再加上一个节奏感强烈的Chant,让孩子们由单词过渡到句子的训练,提神,也不离教学内容,为下面的学习内容做好了铺垫!
)
Step2.While-reading
1.Skimming.
T:
(PPT
出现本课主角:
John.)Whoishe?
Ss:
HeisJohn.
Doyouknowwhenhisbirthdayis?
OpenyourbookReadandcirclethedate.
WhenisJohn’sbirthday?
(readandcircle)
Learningtip
①(学习方法小提示):
在阅读短文时我们可以根据自己所需要了解的信息快速浏览,获取关键信息。
从最简单的问题开始,让孩子们增强自信心,同时给他们介绍了阅读的方法,让他们更容易表现自我!
2.Scanning.
(1)T:
Whoisshe?
/Whoishe?
【预设】:
学生在看此图的时候,可能不会读叔叔和阿姨的单词,教师应该给予适当的提示,然后反复练习几遍。
扫清课文难点,解决学生困惑。
(2)Readandunderline
Whenis
…’sbirthday?
S:
sin....
②(学习方法小提示):
在阅读时如需要寻找细节信息,应该放慢阅读速度,在找到的关键信息处划线或做标记。
学生在回答谁几月过生日的时候,可能会忽视John的爸爸的生日,教师应该指导学生看表格中的提示。
图文并茂,让学生们顺利的找到相关的人物,并能再图片和学习方法的指引下,很好的完成老师的任务。
Finishexercise1
Readandjudge:
(1)
Johnismakingabirthdaychartforhisfamily.()
(2)
John’sbirthdayisinMay.()
(3)
AuntMary’sbirthdayisinApril.()
(4)
TherearetwobirthdaysinJune.()
(5)
TherearetwobirthdaysinMay.()
通过简单的练习,让学生巩固课文内容!
4.Listenandread
TheSslistentothetape,andrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.
让学生在录音的帮助下,模仿阅读,同时再次确认自己所完成的任务是否正确,很好的引导孩子们的英语阅读。
Step3.Post-reading
我是小小配音员
(操作方法:
通过展示课文图片,让学生配上相应的课文句子。
在熟悉课文的同时
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 英语 第二 学期 分析 教学 反思
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)