家长在小学生学习动机培育中的问题与策略.docx
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家长在小学生学习动机培育中的问题与策略
家长在小学生学习动机培育中的问题与策略
王心
教育学院小学教育专业2010级指导教师:
李赐平
摘要:
尽管关于学习动机的研究已经为时已久,且慢慢走向成熟和细致化,但人们大多从教师、学习者着手研究如何激发和培育学习动机,而忽略了家长关于培育小孩学习动机的价值。
在实践中,很多家长没有正确熟悉抵家庭关于培育小孩学习动机的重要性,也有很多家长没有正确培育小孩学习动机的方式,以致于在小学生学习动机培育中存在很多缺点。
关于家长来讲,想要提高家庭教育的质量,营造良好的家庭教育气氛,就应当充分熟悉学习动机,深刻领会家长对培育小孩学习动机的意义,全面了解小孩在学习动机方面存在的问题,尽力发觉阻碍小孩学习动机的因素,制造出一系列有效提高小孩学习动机的方式。
关键词:
学习动机;小学生;家庭教育
Issuesandstrategiesofparentsintheprimaryschoolstudentslearningmotivation
WangXin
Graduatefrom:
SchoolofEducationMajor:
PrimaryschooleducationTimeofenrollment:
2010Instructor:
LiCiping
Abstract:
Duringtheperiodofthe20thcenturymanyscholarshasstudiedlearningmotivation.Atpresentthestudyoflearningmotivationathomeandabroadhasgraduallybematureanddetailed,butintoday'ssocietyalotofpeoplestudyhowtocultivatechildren’slearningmotivationfromteachersandlearners,andignoretheparentshowtocultivatechildren’slearningmotivation.Inparticular,manyparentsdon’trealizetheimportanceoffamilytocultivatechildren’slearningmotivation;therealsoarealotofparentswhohavenocorrectmethodofcultivatingchildren’slearningmotivationthatleadtomanydefectsinPrimaryschoolstudents’learningmotivation.ThegreatfactorssuchasthefuturedevelopmentofChildrenandtobesomebodyornobodyaredecidedbyfamilyeducation.Forparents,whowanttoimprovethequalityoffamilyeducation,createagoodatmosphereoffamilyeducation,shouldfullylearntheconceptoflearningmotivationandthesignificanceofparentscultivatechildren’slearningmotivation,findoutthefactorsthataffectchildrenlearningmotivation,knowtheproblemsexistinchildren’slearningmotivationandcreateaseriesofeffectivemethodtoimprovechildren'slearningmotivation.
Keywords:
learningmotivation;primaryschoolstudents;thefamilyeducation
在现今社会,家庭教育愈来愈受到人们的重视。
但一些家长没有熟悉抵家庭教育对学生身心健康进展的重要性,没有真正尽到父母的责任。
小孩是家长的映射,小孩会在日常生活中仿照家长的行为、适应、性格、态度等,家长的一言一行都对小孩起着重要作用。
随着小孩年龄的增加,咱们能够发觉小孩的某些行为愈来愈像自己的父母,很少看到小孩会愈来愈像老师的情形,由此可见家庭教育对小孩的阻碍有多大。
很多小孩只是在学校才进行学习,以为学校才是学习的地址,家里确实是玩耍休息的地址,家长不仅不能让小孩有效地进行学习,反而会让小孩厌倦学习。
究其本源,在于家长没有把握有效培育小孩学习的学习动机,从而不能有效提高小孩学习的主动性。
每一个人从诞生起就面临着各类各样的学习,学习也是一个人一生的需要。
只有正确又有价值的学习才是一个人学习的本质。
一样的学习中有的人学习成绩好,有的人学习成绩差,有的人喜爱学习,有的人厌恶学习。
归根结底确实是每一个人的学习动机不同,简而言之确实是学生的学习目的、学习需要不同。
此刻是一个学习型的社会,人从诞生到死亡那个进程都是不断学习的进程。
面临着社会的快速进展,你若是不学习就会被社会淘汰,而家长又不可能随时在小孩身旁催促小孩学习,若是小孩没有正确踊跃的学习动机可能会对小孩的一生都造成严峻阻碍。
相信咱们在电视或生活中都常常会看到一些小孩不肯意学习就逃学去上网,有的小孩学习也只是为了应付考试,有的小孩一次考试不睬想就精神颓废等情形,这些都是因为学习动机显现误差的现象。
因此,培育小孩的学习动机对家长来讲相当重要,家长也需要重视在家庭生活中对小孩学习动机的培育,让小孩从小就养成良好的学习适应。
一、学习动机的概念
(一)什么是动机
动机的概念有很多种概念,从心理学的角度来讲,动机确实是由某种需要所引发的,直接推动个体活动、维持已引发的活动并使该活动朝向某一目标,以知足需要的内在进程或内部心理状态。
动机具有激发、指向、调剂的功能。
学习动机是指维持已引发的学习活动,并使学习行为朝向必然目标的一种内在进程或内部心理状态。
(二)小学生学习动机的概念
小学生的学习动机确实是由小学生的学习需要或学习爱好所引发的,维持他们进行学习性活动的内部心理动力。
学习动机的心理成份要紧包括三方面的内容,即学习的目的性、学习的爱好和学习的成绩愿望等。
而学习动机按不同的原则能够划分为不同的种类,如能够分为内部动机和外部动机、远景动机和近景动机等。
二、小学生具有良勤学习动机的重要性和必要性
(一)小学生具有良勤学习动机的重要性
不管何时学习动机对学生的成长、学习的阻碍都是相当重要的,因为学习动机是直接推动学生进行学习活动的一种内在的动力,他是学生进行学习的一个超级关键的因素。
学习动机作为一种非智力因素,能直接阻碍学生的学习成绩和学习成效。
小学生只有具有正确的学习动机,对学习产生强烈的情感和浓厚的学习爱好以后,才能养成坚持学习的适应和意志力,和独立自主的性格。
如此才能真正把学习做好,提高他们的学习成绩,对以后的事业才能有必然作为。
学习动机的形成又是一个超级独特而成心义的进程,他是小学生成长的进程中从无到有的进程。
学生只要有了学习动机,就会酷爱学习,产生对知识的求知欲,而且能够找到符合自己学习的一种有效的学习方式,拥有自觉克服学习困难的毅力,从而拥有自信心与自我价值感。
(二)小学生具有良勤学习动机的必要性
学习动机就像一粒小小的火种,当父母将这粒火种在小孩心中点燃的时候,就像面对需要点燃的一堆柴草,小小的火种落在上面,风大了会吹灭,风小了燃不起来,柴草太紧了不透风,太松了有聚不起火,柴草潮湿了还不行。
这时,作为学生的家长,就应该要警惕地呵护这株小小的火苗,要“哄”着它一点点然起来,旺起来,最后成为熊熊烈火。
当火势旺起来的时候,有时风大一点,有时柴草潮湿一点,有时柴草紧一点,有时柴草松一点就都没关系了。
依照小孩成长进展的顺序性和时期性,咱们能够明白小学时期正是小学生养成良好行为适应的一个重要时期,而良好的学习动机正是小学生良好行为适应之一,它要紧起动力、定向、维持、调剂等一系列彼此联系的作用。
由此可见,在小学时期培育小孩正确的学习动机是超级必要的。
三、家长在培育小学生学习动机方面的阻碍
家长对小学生学习的阻碍是多方面的,如父母的行为适应、父母对小孩的教育方式、家庭气氛、父母受教育的程度等因素在小孩学习方面都有十分重要的阻碍。
(一)父母的行为适应的阻碍
通过心理学的研究发觉,仿照是小学生学习的重要形式之一,小学生大多数的行为适应和行为态度都是通过对周围环境中的成人的行为方式进行仿照取得,而不是在书本上面取得的。
许多时候小学生都是以自己的父母作为表率去学习,父母在家里爱看书,小孩就随着爱看书;父母爱上网打游戏,小孩也爱上网打游戏;父母对任何事都没有耐心,那么小孩也一样没有耐心。
小孩的行为适应确实是对父母的投射,父母的学习动机强,小孩学习动机相对也较强。
这确实是什么缘故有人说“什么样的家庭就培育出什么样的学生”的缘故。
(二)家长对小孩教育方式的阻碍。
有的家长以为“黄金棍儿出好人”,他们在教育自己小孩的时候采纳棍棒教育,如此无益于小孩良好人格的进展。
有的小孩在常常同意家长打骂以后就会对自己产生不自信,乃至是自卑的思想,他们在儿童时期就失去了天真活泼的本性。
乃至有的学生为了逃避打骂,有可能编出一系列假话去欺骗父母,如此他们就会养成不诚实的行为。
有的家庭里面实行的是专制型的教育,学生的任何行为都是家长规定的,乃至学生的爱好都是家长规定,家长叫你喜爱抚琴,你就不能喜爱画画,必需去学习抚琴,如此的教育容易使学生没有自主性,失去了小孩自身的学习动机。
(三)家庭气氛对小孩学习动机的阻碍
一个家庭学习气氛浓厚,小孩就容易产生学习的爱好,若是父母常常和学生讨论一些学术性的问题,小孩就容易养成爱学习的行为适应。
若是一个家庭里面常常显现打骂争吵的情形,如此的环境就无益于学生进行学习,学生在如此的环境中学习不仅没有成效,反而可能使小孩厌恶学习。
(四)父母受教育的程度阻碍小孩的学习动机
父母受教育程度越高越能激发小孩的学习动机,一方面是受太高等教育的父母明白并知道如何去激发学生的学习动机,能够让自己的小孩在无心识中养成良好的学习适应;另一方面是小孩若是看到自己的父母有这么高学历,拥有这么多的知识,他们就会对自己的父母产生佩服的心理,而且让自己尽力学习以后能和父母一样超卓。
总的来讲,小孩学习适应和学习行为的养成离不开父母的教育,父母应从小就开始培育小孩爱学习的适应。
想要小孩在家能够专门好很自觉地进行学习,而且在学习上取得必然成绩,学习动机确实是一个超级重要的因素。
因为一切行为都是动机引发,一切的学习行为都是由学习动机引发的,有了学习动机小学生就会主动寻求学习,内心充满求知欲,从而达到更好的学习成效。
四、小学生学习动机培育中的家长缺失问题表现及危害
(一)家长对小学生学习动机培育的缺失表现
此刻很多家长都只注重学生的学习成绩,而没有关注学生的学习进程,就更不用说学习动机了。
他们没成心识到小学生在随着年龄的增加,年级的增高,知识体会也慢慢增加,他们的自我认知能力和调控能力也在不断增强,学习需要和求知欲等在小学生的学习活动中占了十分重要的地位。
有的家长明白学习动机的重要性可是又没有正确培育小学生学习动机的方式,具体来讲家长对小孩学习动机培育的缺失表此刻一下几点:
1.对小孩的要求过严
有的家长对自己小孩抱有太高的期望,而不注重小孩的认知进展水平,强行让他们学习超过自己认知水平的东西,小孩在学习时会感到困难,从而对学习失去信心。
或有的家长让小孩学这学那的,如学钢琴、学声乐的,没关注过小孩的爱好爱好等,这将无益于孩子学习动机的提高。
2.小学生的好奇心得不到知足
小学生本身对知识是十分渴求的,他们在看到新鲜事物时都有壮大的好奇心和求知欲,这时小学生往往会问家长一系列关于那个新鲜事物的问题,而家长在答不出来的时候就会呵斥小孩:
“你怎么这么多问题”或确实是说:
“别来烦我,我正忙着呢”或“你别一天到晚这么多问题行不行”等等,这就会冲击小学生的踊跃性。
而维持学生的好奇心正是培育学习学习动机的关键因素之一,因此小学生的好奇心得不到知足可能会降低他们的学习动机。
3.不尊重小孩
小孩在学习上碰到困难时,或考试成绩不睬想时,有的家长就会嘲笑讽刺他们,或打在击说:
“这么简单的问题都可不能”或说:
“如此的问题你也会犯错,你可真笨啊。
”本来小孩的学习动机是挺高的,可是经家长如此一冲击,学习动机就会急速下降。
4.没有良好的学习气氛
良好的学习动机培育需要一个利于学习的环境。
有的家长叫一些朋友在家中打牌,小孩下学回家都不能专心做作业,这严峻阻碍了学生的学习,使学习成效不能提高,学生不能取得学习的成功,就会产生失望,从而也无益于学习动机的提高。
5.对小孩不够关切
有的家长为了赚钱而忽略了对小孩的教育,以为只要小孩不妨碍他们工作,小孩如何玩都能够,如此会让小孩养成贪玩的适应,从而没有学习动机,就更不用说学习动机不高了。
(二)小学生学习动机缺失的危害
小学生若是缺乏学习动机,他们就可不能主动学习,也没有学习的爱好。
随着年龄的增加,他们的学习惰性就愈来愈强,厌学的学生就会增多。
缺乏学习动机的小学生在上课时不能集中注意力,容易走神,学习起来超级困难。
他们对什么事都没有信心,缺乏学习的动力,不明白什么缘故要学习,以为学习只是为了完成老师给的任务,学习是为家长为老师而学。
他们往往没有正确的学生观和学习观,在学习上情绪不高,学习成绩不行时抑郁寡欢,自卑感愈来愈强,不合群,如此恶性循环下去学习成绩会直线下降,乃至产生偏激的认知和观点,严峻的还可能显现心理障碍。
五、家长关于优化小学生学习动机的要紧策略
学习动机的培育是指社会、学习和家庭的需要变成自己内在的学习需要进程,那个地址要紧从家长方面来讲。
(一)如何培育小孩的学习动机
1.重视励志教育
小学生的性格大体上是在日常生活中学习来的,而且是不经意间学习来的。
他所学习的表率确信是能让他佩服的崇拜的人,当小学生因为一些缘故把那个人当做偶像时,就会在平常生活中去仿照偶像的一切。
小学生都具有强烈的仿照性,擅长仿照成人的行为动作,依照成绩动机理论咱们不难看落发长要注重对小学生进行成绩动机的训练。
如家中能够通过给学生讲讲名人故事,教他们名言警语来鼓励学生,让他们体验他人的成绩,取得替代强化,提高自己的成绩动机。
同时,家长还应该引导学生学会崇拜、正确崇拜名人,成心识地引导学生去学习名人、科学家等的行为、才华、意志等,让“名人效应”来真正达到提高学生成绩动机的目的,从而培育学生的学习动机。
2.了解和知足小孩的需要
依照马斯洛的需要层次学说,人的需要能够分为基础需要和成长需要两大类。
当个体低级的需要取得知足以后就会争取较高一层次的需要。
学生的学习需要则属于个体的成长需要,它必需在大体需要取得知足以后才能产生。
因此,要激发学生的内在学习动机,就必需知足学生的基础需要。
家长应该注意关切、爱惜小孩,了解和知足小孩的需要。
如小孩天天是不是吃饱、穿暖,在学校是不是取得老师的关切,同窗的友谊等等。
采取各类方式尽可能知足他们的合理需要,以增进求知需要的产生。
3.帮忙小孩取得自我效能感
自我效能感是指人们对自己是不是能够成功地从事某一成绩行为的主观判定。
家长在培育学生的学习动机时应注意把外部的学习动机诱发到学生的内部学习动机中去。
让学生从家长、老师要我学习的观念转变到我自己要学习的观念中来。
要做到这些第一应培育学生的自我效能感,平常多鼓励学生的踊跃因素,鼓舞他们尽力克服消极因素,让学生产生我能行的正确观念,成立成功的人一辈子态度;第二要引导学生进行自我评判,把自我效能感和学习动机紧密联系起来;最后家长应引导学生对自己的学习活动进行合理正确的评判,学生对自己的确信评判更能激发自己的学习爱好和动力,有利于培育良好的学习动机
4.引导小孩学习上的正确归因
当小孩在学习上失败以后家长不该该冲击谩骂小孩,反之家长应该正确看待学习失败这件事,而且引导学生进行正确归因。
应该把这一次的失败归因于外部的不可控的因素,如周围环境太吵闹,题目过于难等,切记把失败归因于学生笨、傻等因素。
另外当学生在学习中取得成绩时要引导学生进行正确的内部归因,把这次的成功归因于我自身的尽力、能力等,同时伴随必然的鼓舞和确信。
小学生需要确信和鼓舞就想鱼儿需要水一样,离开了鼓舞学生在成远程中就会畸形进展。
因此家长还应该尽力制造一个鼓励模式的家庭教育环境,从细微处观看小孩,不断鼓舞小孩发觉自己的优势。
每一个小孩都有其优势,家长应擅长发觉、爱惜并鼓励小孩的优势,使他们的优势能够取得充分发挥,提高自信心,从而达到提高学习动机的目的。
(二)如何激发小孩的学习动机
1.营造良好的学习气氛
英国的教育学家斯宾塞说过如此一句话:
小孩在欢乐的状态下学习是最有效的,现在小孩的学习也是欢乐的。
真正成心义的学习是能够令人感到欢乐的,学生通过学习能取得成绩感,这种成绩感就能够够给学生带来欢乐。
除此之外,学生的好奇心取得知足时,他们也会感到欢乐;当他们把握一个新知识或取得一项新技术时,也能给他们带来欢乐,因此家长应帮忙学生成立起欢乐的学习理念。
相信大伙儿都有如此一个感受,确实是当你心情好的时候去学习,这时学习的成效就会大大提高,反之当你心情不行时学习爱好也没有,这时的学习成效就差很多,学习效率也低。
只有让学生快欢乐乐地进行学习时,才会提高他们的学习爱好。
因此关于家长来讲,要让小孩学习就应该先制造良好的学习气氛,让小孩先欢乐起来,再进行学习,如此更有利于家长激发小孩的学习动机。
2.创设问题情境,换起学生的求知欲
学生的学习需要和学习爱好都是在必然的情景中产生的,当他们碰到问题并想解决它时,学生就会自己去学习。
但并非是所有的情景都能够激发学生的学习动机,这还必修要求那个问题有庞大的吸引力,能够吸引学生想去解决那个问题时,才对学生的学习动机有必然的激发和推动作用。
家长在给学生创设问题情境时应注意问题要有必然的难度但又不能过于难,那个问题关于学生来讲是熟悉的,但不是轻易就能够解决的,而是要通过必然的尽力才能解决。
因为过于简单的问题学生做起来会感觉没有挑战性,完成问题时又不能取得成绩感,而过于困难的问题又让学生感觉太遥远,全然不可能完成任务,以至于冲击学生学习的踊跃性。
在日常生活中家长能够抓住学生已有的认知结构,将问题与学生的生活实际联系起来,创设新颖有趣的问题让学生去解决。
小孩是有求知的本性的,他们期望知识,若是家长不知道启发、引导小孩的求知欲,将是令人极为遗憾的失误。
只有爱问问题的学生才能真正学到知识,通过问问题能够将学生已有的旧知识和现学的新知识联系起来。
促使学生大脑的发育,提高大脑的功能,有利于学生智力的进展和提高。
因此作为学生的家长,应当创设问题情境,使学生开动脑筋,独立自主地解决问题,同时还应该引导、鼓舞学生提出各类有深度成心义的问题,予以必然夸奖等方式成心识激发学生的学习爱好和对知识的求知欲,再从那个基础上去激发学生的内部学习动机。
4.关于学习结果妥帖进行奖励和夸奖
有的家长以为奖励关于学生来讲是可有可无的,没有奖励,学生一样必需学习,乃至还以为给予学生奖励更会让学生产生自豪感,从而无益于学生学习。
如此的观点是错误的,因为奖励是学生心理的一种不可或缺的需要,奖励是对学生学习进步的一种确信,也是激发学生进行下一步学习的一种动力。
同时夸奖也是对学生的一种确信,学生通过夸奖能够提高自信心,能取得自尊感。
学生也能通过夸奖和奖励来判定什么样的学习行为是好的,什么样的学习行为是被禁止的,他们能养成良好的学习适应。
学生在学习活动中需要家长的夸奖和鼓舞,这时家长对他们的一种确信和支持,可是家长在实施奖励和夸奖时应注意合理新颖,不能让学生依托奖励,更不能让学生产生为了奖励而学习的方式。
家长应让学生明白奖励只是一个激发自己学习的一种牵引力,奖励的最终目的是充分激发学生的学习动机,从而加倍爱学习,加倍踊跃主动地进行学习。
5.制订科学的最近进展目标
家长给学生制定适当合理的学习目标也是推动学生学习的一种动力,家长在学生天天完成学校要求的任务以后,能够依照学生的最近进展区制定一个更高的学习目标,如此的目标既具有必然的挑战性,又能够增进学生的进展。
若是家长长期采纳制定目标来引导学生学习也是激发学习学习动机的方式之一。
在家庭教育中家长培育小学生的学习动机是十分重要和必要的,家庭对小学生学习动机的阻碍也是多种多样的、不断进展的。
作为家长应该充分熟悉到培育小学生学习动机的重要性,自觉做好对小孩的教育工作,并在自己教育学生的进程中不断总结,找出一系列符合自己小孩的培育方式来培育小孩的学习动机。
尽力做好家长的责任,为祖国培育更多更优秀的人材。
家长应该明白培育小学生的学习动机不只是一个理论问题,家长不能依照书上的方式生搬硬套,如此是没有成效的。
学生的学习动机也是多种多样的,可是是有规律可行的,每一个学生都有自己的学习特点。
培育学生学习动机的方式也是多样的,熟话说“教有法,而无定法”,因此家长在培育学生的学习动机时要注重探讨和创新,从而达到提高学生学习动机的成效。
除此之外家长还应做好自己的表率作用,给小学生树立一个良好的形象,多和小孩进行沟通交流,了解小学生日常生活和学习活动中的需要,为学生制造良好的学习气氛。
小学时期是学生养成良勤学习适应的关键时期,家长应重视小学时期对小学生学习动机的培育。
当一个学生在小学时期养成良好的学习适应以后,在以后的学习生活中就不容易犯错,少走弯路,多学知识,形成正确的人一辈子观和价值观,从而成为祖国有效的人。
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致谢
感激李赐平老师,在我毕业论文开题、调查、研究和撰写进程中,李老师给予了我耐心、细致和全面的帮忙,这篇论文的每一个细节都离不开你的细心指导,没有你的指导,可能我此刻还在惊惶失措。
而你爽朗和乐于助人的个性,在学习和生活上都给予我很多帮忙,也带给我很多欢乐,这将使我终身受益。
感激所有教过我的老师们,是你们教了我,让我在大学生活中学到很多知识。
你们严谨细致,一丝不苟的作风一直是我工作、学习的表率;你们循循善诱的教诲和不拘一格的思路给予我无尽的启发。
感激我的室友们,从遥远的家来到那个陌生的城市里,
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