优秀教师读书感想精选3篇(共7页)4500字.docx
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优秀教师读书感想精选3篇
优秀教师读书感想精选篇一
近日,我读了《塑造教师:
教师如何避免易犯的25个错误》一书,感到这本书是一本难得的好书。
《塑造教师:
教师如何避免易犯的25个错误》一书中,著名的美国教育心理学家卡罗林博士,收集了教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦,且记忆犹新的事件。
这些事件,涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活,包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面,内容丰富,举例生动形象,真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。
读着这本书,如身临其境,从所举教师的错误当中,思索着,对照着,是一种很好的学习。
特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受,又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。
这本书更吸引我的是,在每一个案例后都有&;处方&;的形式,对发生的事件给予分析,帮助读者找出问题的根本。
这些分析根据人的心理发展的理论,提出许多现代教育理念,强调了对学生的尊重、理解,关注、欣赏、支持、帮助,突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。
诸如:
&;当你身处一个手指责别人的时候,剩下的四个手指其实在指责自己&;,&;优秀的教师,善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点&;,&;通情达理的老师会注意黑板礼节&;&;尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受&;等等。
做教育教学工作十几年来的我看完这本书,我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与失败,表扬学生还是批评学生,促进学生进步还是抑制学生发展,是我们教师应该思考的问题。
想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子,我却不知道。
这本书中介绍的知识能让我恢复平静,保持心理平衡。
优秀教师读书感想精选篇二
今天,我再次细细品读了朱智贤的《儿童心理学》一书,书中认为儿童入学的学习准备,除了生理准备,还有心理准备,心理准备主要包括三个方面。
有些儿童对学校生活的向往,常常不是为了学习,而是由于学校的外表现象的吸引。
例如,学校的校舍、桌椅、墙上的图画、很多同学在一起等等。
有些儿童不能或不愿按老师的指示进行学习,不能按时完成作业,或粗枝大叶地去完成。
对于在学习态度上还没有准备好的儿童,教师应该采取积极的办法由系统地来进行必要的教育工作。
例如,用具体的范例来鼓励儿童学习,启发他们的学习兴趣,引导儿童参加班上的共同活动,培养他们按照教师的指示进行工作愿望,教会他们把学习和游戏区别开来,在学习时专心学习。
书中让我明白了&;建立关系&;的重要性。
在我以前的观念里,好像只有孩子到了一定的年龄了才会建立所谓的关系。
其实与他人建立关系是儿童期最关键的任务之一,也是最早的任务之一,理解关系的形成是理解儿童发展的根本。
而儿童关系的最初依赖于家庭关系,家庭作为一个系统不仅仅是它的组成部分的总和,而且是一个凭借自己本身的资格而存在的有活力的实体。
影响儿童适应的是家庭的功能,而不是家庭结构,抚养环境的质量才是最具决定性的,最持久的影响。
儿童的发展是在人际关系的环境中发生的,关系主要是在家庭的环境中出现的,人际关系的质量决定了适应。
从出生开始,儿童就预先被适应成要与他人形成关系。
依恋关系在婴儿期出现,在随后的几年里从反射式的行为模式发展的高度选择性的,有计划的和灵活的反应系统,
发展与同伴形成的关系也很重要,但是这和与父母的关系不一样。
与其他儿童的交往帮助学得许多社会技巧,帮助形成儿童的社会身份,同伴合作也能促进智力发展,被排斥的儿童尤其有以后出现心理问题的危险。
书里特别强调儿童的情绪发展。
情绪并不完全是消极的东西,它被认为对社会适应有帮助,更重要的是,它在人际关系中起重要的作用。
情绪有生理基础,是人类的天赋的一部分。
新生儿就是通过情绪来满足自己生理上的需求。
让儿童学会调节和控制自己情绪的能力是相当重要的,若不能习得这种技能会给他以后的社会生活带来灾难性的后果。
这个能力的发展就是将看护人的外在控制转移为孩子的自我控制,这个过程要持续整个儿童期,并且涉及到学习许多调节自我情绪及其表达的策略。
《儿童心理学》书中非常细化地从各个部分对儿童心理学进行了研究和分析,使我更加清晰地了解儿童。
在拜读之后,使我充分体会到作为一个老师的不易以及这份责任感,要更加细心和耐心地去观察每一个孩子,用孩子的眼光去看待世界,蹲下来跟他们说话,把自己和学生们看作是平等的对待,用他们的心去思考,去体会。
总的来说,《儿童心理学》是一本挺不错的书,书中有许多理论如果能与自己的教育实际结合起来,应该能使自己的工作上升一个台阶。
优秀教师读书感想精选篇三
最近我读了李镇西老师的教育专著《做最好的老师》这本书。
在阅读中,我时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动。
摘录一些精彩的片段以自勉。
所谓&;最好的老师&;,不是与我敬仰的于漪,钱梦龙,魏书生等老师相比&;&;他们的人格,学识,能力乃至天赋,我是永远无法企及的,比也白比;但我可以和自己比呀!
也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比&;&;我今天备课是不是比昨天更认真;我今天上课是不是比昨天更精彩;我今天找幼儿谈心是不是比昨天更诚恳;我今天处理突发事件是不是比昨天更机智;今天我组织教学活动是不是比昨天更有趣;我今天帮助&;后进生&;是不是比昨天更细心;我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富;我今天所进行的教育、反思是不是比昨天更深刻;
今天我面对幼儿的教育、家长的教学建议或意见是不是比昨天更虚心;我今天听到各种&;不理解&;后是不是比昨天更冷静;&;&;每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我就不断地向&;最好的老师&;的境界靠近。
我是为谁而工作;为同事的好评吗;为园长的表扬吗;为奖金吗;为职称吗;这些对我来说当然也重要(可见我也并未&;脱俗&;),但如果这些与幼儿的评价产生了冲突,我心灵的天平指针首先倾向于幼儿一边!
在我看来,一个教师是否&;最好&;,第一应该看幼儿的评价。
教师因幼儿而存在,我当然也是因我的幼儿而存在。
培养幼儿从小开放的思想&;&;一种海纳百川的文化胸襟,一种高屋建筑的文化视野,一种不畏权势的民主意识,一种独立思考的批判精神。
我们生活的世界像一片森林,其中有的人是乔木,有的人是灌木,有的人是参天的白杨,有的人是婆娑的杨柳。
你也许不是最美丽的,但你可以最可爱;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观&;&;&;不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。
&;
我不由地思考,老师和幼儿究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于幼儿的成长,现在我终于知道了作为幼儿教师,在我的学生面前,我们要保持着一份童心,去用自己的童心唤醒孩子的童心,只有这样我们才能走进孩子的世界里面去,让孩子们感受你的爱,并和你做朋友。
平时的工作中,我们往往忽略了孩子们的内心,忽略了孩子们真正需要的东西,而李老师能够在教育学生的同时&;向学生学习&;,他真诚的尊重学生,勇于在学生面前承认自己的错误。
李老师说得好:
&;教育是心灵的艺术,爱心是教育的灵魂&;。
如果我们承认教育对象是活生生的人,那么教育过程便决不是一种技巧的施展,而是应该充满人情味&;&;
李老师的话说得多富有智慧和哲理啊,道出了他的心声,也说到了我的心坎上,它是我以后工作的航标灯,指明了我工作的目标和方向。
我以前只知道教育需要&;爱&;,却不知道如何才能更好地表达这份爱。
一直以来,我认为&;严&;才是真正的爱,因为有句俗话说得好:
&;严是爱,松是害。
&;所以,在我的课堂中,我决不允许学生有丝毫的怠慢,哪怕回一下头,摸一摸下巴&;&;我都认为这是违反课堂纪律的,必须予以&;严惩&;。
当然,这&;严惩&;指的是批评教育。
在这样的&;高压政策&;下,学生们出奇的&;乖&;,学习成绩也是有目共睹的。
为此,我一度沾沾自喜,为自己的&;高明&;而&;喝彩&;。
其实,在我的内心深处一直渴望能和孩子们一起玩、一起乐,但师道尊严令我望而却步。
看了李镇西老师的&;童心是师爱的源泉&;,才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。
我才真正认识到那是因为我缺少一份童心。
一直以来,我一贯以成人的标准来衡量学生,以成人的眼光来看待学生,希望他们变成我想象中的学生&;&;&;小大人&;,个个成为懂事、听话、尊敬老师、孝敬父母、多学习少玩的完美类型。
孩子们成了我制造的模具中的工具。
孩子们需要的是什么?
我了解吗?
不,我并不知道。
而李老师呢?
他能够在教育学生时&;向学生学习&;,他能够大声疾呼并真诚的实践着&;请尊重学生的选举权&;,他努力追求着&;成为学生最知心的朋友&;&;回答学生最关心的问题&;,他勇于在学生面前承认自己的错误,他也谆谆教诲着年轻班主任要&;乐于请教&;&;勇于思考&;&;广于阅读&;&;善于积累&;。
李老师说得好:
&;教育是心灵的艺术。
如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育过程便决不是一种技巧的施展,而应该充满人情味;教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染,应该体现出民主与平等的现代意识。
虽然就学科知识、专业能力、认识水平来说,教师远在学生之上,但就人格而言,师生之间是天然平等的;教师和学生不但是在人格上、感情上平等的朋友,而且也是在求知道路上共同探索、前进的、平等的志同道合者&;。
&;&;读着李老师的文字,感悟着他的心灵,回忆着自己的教学行为,我陷入了沉思:
&;亲其师,信其道&;,古人尚却明白的道理,可我&;&;实在汗颜。
学生成了学习的机器,学习的乐趣又从何说起,学生的个性该如何发展?
学生是有差异的,有的文静、有的好动;有的乖巧、有的调皮&;&;好玩是他们的天性,只有在玩中学、乐中学,才能真正激发他们学习的积极性。
我们为什么不让孩子学海无涯&;乐&;作舟呢?
为什么一直让他们徜徉在&;苦海&;之中呢?
我们有什么理由剥夺他们的天性呢?
现在,我才明白把一个个天真活泼的小学生教成&;小大人&;式的学生,是教育的悲哀。
因为我们剥夺了他们一生中最美好的时光&;&;童话般的童年。
作为教师,在面对学生时要保持一颗童心,以自己的童心唤起学生的童心,以自己的爱心唤起学生的爱心。
只有这样我们才能够走进学生的心灵,才能够表达我们对他们的爱。
也只有这样我们才有资格谈我们的教育。
我们要创设平等、民主、和谐的教育氛围,放下自己的架子,用爱心营造积极健康、生动活泼、民主和谐的师生关系,让爱心成为照耀学生心灵的阳光,培养学生健康的人格,使学生的素质得到全面和谐的发展。
有一句话说得好,选择一行,爱一行,我也是这样,我不知道选择幼儿教师这个职业对还是不对,但是当我面对那一帮小鬼时,我觉得我应该做一个最好的老师,至少我要对得起这帮孩子!
不知道我的将来会是怎样的,但是至少我现在一直在努力,尽我的心去做我作为一名幼儿教师应该做的,应尽到的一切义务与责任。
李老师认为一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。
素质教育,首先应该是充满人情的教育,一个受孩子喜爱的老师,一定是最富有人情味的,我立志要做一名最好的幼儿教师。
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