三年级英语上册教案.docx
- 文档编号:10183786
- 上传时间:2023-05-24
- 格式:DOCX
- 页数:55
- 大小:34.94KB
三年级英语上册教案.docx
《三年级英语上册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级英语上册教案.docx(55页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
三年级英语上册教案
字母教学
Period1
教学内容:
ABCDEFG
教学目标:
1.能.听.说.读.写7个字母的大小写
2.培养学生学习英语的兴趣
教学重难点:
掌握7个字母的大小写
教学方法:
游戏教学法
教学手段:
用字母卡片辅助教学
教学时间:
一课时
教学过程:
一:
激趣导入
问:
这节课时什么课?
(指导打开英语书)书中的词句是由什么构成?
要想学好英语首先要学好什么呢?
二.字母教学
1.教学字母Aa
用卡片出示Aa带读数遍,分组读,齐读,指名读。
2.同样教学字母BbCcDdEeFfGg
3.认读字母Aa_Gg
4.指导书写
三.练习与巩固
1.齐读字母
2.游戏
四.练唱字母歌
五.作业
1.抄写字母4遍
2.记字母
3.读字母给家长听
板书。
字母教学
Period2
教学内容:
HIJKLMN
教学目标:
1.能.听.说.读.写7个字母的大小写
2.培养学生学习英语的兴趣
教学重难点:
掌握7个字母的大小写
教学方法:
游戏教学法
教学手段:
用字母卡片辅助教学
教学时间:
一课时
教学过程:
一:
激趣导入
问:
这节课时什么课?
(指导打开英语书)书中的词句是由什么构成?
要想学好英语首先要学好什么呢?
二.字母教学
1.教学字母Aa
用卡片出示Aa带读数遍,分组读,齐读,指名读。
2.同样教学字母HhIiJjKkLlMmNn
3.认读字母MmNn
4.指导书写
三.练习与巩固
1.齐读字母
2.游戏
四.练唱字母歌
五.作业
1.抄写字母4遍
2.记字母
3.读字母给家长听
板书。
字母教学
Period3
教学内容:
OPQRSTU
教学目标:
1.能.听.说.读.写7个字母的大小写
2.培养学生学习英语的兴趣
教学重难点:
掌握7个字母的大小写
教学方法:
游戏教学法
教学手段:
用字母卡片辅助教学
教学时间:
一课时
教学过程:
一:
激趣导入
问:
这节课时什么课?
(指导打开英语书)书中的词句是由什么构成?
要想学好英语首先要学好什么呢?
二.字母教学
1.教学字母Aa
用卡片出示Aa带读数遍,分组读,齐读,指名读。
2.同样教学字母OoPpQqRrSsTtUu
3.认读字母TtUu
4.指导书写
三.练习与巩固
1.齐读字母
2.游戏
四.练唱字母歌
五.作业
1.抄写字母4遍
2.记字母
3.读字母给家长听
板书。
字母教学
Period4
教学内容:
VWXYZ
教学目标:
1.能.听.说.读.写5个字母的大小写
2.培养学生学习英语的兴趣
教学重难点:
掌握7个字母的大小写
教学方法:
游戏教学法
教学手段:
用字母卡片辅助教学
教学时间:
一课时
教学过程:
一:
激趣导入
问:
这节课时什么课?
(指导打开英语书)书中的词句是由什么构成?
要想学好英语首先要学好什么呢?
二.字母教学
1.教学字母Aa
用卡片出示Aa带读数遍,分组读,齐读,指名读。
2.同样教学字母VvWwXxYyZz
3.认读字母YyZz
4.指导书写
三.练习与巩固
1.齐读字母
2.游戏
四.练唱字母歌
五.作业
1.抄写字母4遍
2.记字母
3.读字母给家长听
板书。
教学反思:
Unit1Hello!
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说本课会话;
2、能运用“Hello!
I’m„.”进行问候、作自我介绍;
3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
4、渗透《中华人民共和国义务教育法》
二、教学重点及难点
重点:
能运用“Hello!
I’m„.”进行问候、作自我介绍
难点:
句型“Hello!
I’m„.”
三、教学方法:
游戏教学法
四、教学步骤
渗透《中华人民共和国义务教育法》第五章,第三十四条 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力,促进学生全面发展。
第三十五条 国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况,确定教学制度、教育教学内容和课程设置,改革考试制度,并改进高级中等学校招生办法,推进实施素质教育。
学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动,保证达到国家规定的基本质量要求。
国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法,提高教育教学质量。
第三十六条 学校应当把德育放在首位,寓德育于教育教学之中,开展与学生年龄相适应的社会实践活动,形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系,促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
Step1Warmingup
师生问候。
T:
Hello,boysandgirls!
Nicetomeetyou!
用中文或动作帮助学生理解。
Step2Presentationanddrill
1、T:
Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissXiao.用动作帮助写生理解“Iam”
T:
Todaywe’lllearnUnit1“Hello!
”
板书课题及主题句。
带读单词one.
2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T:
Hello,I’mMissXiao.
放慢速度,强调口型,帮助学生理解并回答:
“Hello,I’m„”
游戏——Makingfriends
让学生离开座位找朋友,找到好朋友后,用“Hello!
”问好,并用“I’m„”作自我介绍。
S1:
Hello,I’m
S2:
Hello,I’m
S3:
„
T:
Hello,I’mMiss
Ss:
Hello,I’m
3、听课文A部分录音,跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒,装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设情境,自由会话。
评价、练习、家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说本课会话;
2、复习句型“hello/hi!
I’m”;
3、能在适当的场合运用“Nicetomeetyou”向他人致意。
二、教学重点及难点
重点:
自我介绍,运用“Nicetomeetyou!
”向他人致意。
难点:
理解too的用法。
三、教学方法:
游戏教学法
四、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
Step2Presentationanddrill
1、教师扮成学生,并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。
T:
Hello!
I’mNicetomeetyou.
S1:
帮助学生回答:
“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.通常用于回答。
T:
Hello!
I’mGladtomeetyou.
S2:
2、通过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou。
和Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。
Step3Practice
1、教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。
2、听课文B、C部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。
Step4Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写,了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音;
2、能唱歌曲“Hello!
”
3、通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点:
字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音;歌曲“Hello!
”
难点:
理解新单词,朗读句子。
三、教学方法:
游戏教学法
四、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。
带读;教学生书写Aa、Bb、Cc,分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc,激发学生的学习兴趣。
2、出示新单词的卡片,强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音,并让学生跟读体会。
T:
Aa、Aa、Aa、Anne,Bb、Bb、Bb、bag,Cc、Cc、Cc、cat。
3、听课文E、F部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意。
Step3Practice:
教唱英文歌曲“Hello!
”
Step4Consolidation
1.鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。
2.评价、家庭作业。
教学反思:
Unit2Goodmorning.
Period1
一、教学目标:
1、能听懂、会说课文里的人名。
2、能运用“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”向他人问好,及对此作出回应;
3、能听懂、会读、理解A部分内容。
二、教学重点及难点:
重点:
运用“Goodafternoon!
”向他人致意。
难点:
灵活的运用“Hello!
”“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”向他人问候致意。
三、教学方法:
游戏教学法
四、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲《hello!
》
Step2Presentationanddrill.
1、T:
Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”板书课题及主题句。
带读单词:
two
2、任意走到一个学生面前打招呼。
T:
Goodmorning,I’mMissXiao.
帮助学生理解并回答:
“Goodmorning,I’m”接着,再询问两三个学生,让同学们理解“Goodmorning”的意思。
3、帮助学生理解课文A部分内容大意。
4、听课文A部分录音,跟读。
Step3Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period2
一、教学目标:
1、能听懂、会说课文里的人名。
2、复习“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”的用法。
3、能运用“Whoareyou?
”来询问任务,及对此问题做出回应。
4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。
二、教学重点及难点:
重点:
运用“Goodafternoon!
”向他人致意。
运用“Whoareyou?
”来询问任务,及对此问题做出回应。
难点:
运用“Whoareyou?
”来询问任务,及对此问题做出回应。
三、教学方法:
游戏教学法
四、教学步骤:
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习“Hello!
”“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”的用法。
3、听课文B、C部分录音,跟读。
然后让学生们戴上人物面具,分角色表演。
Step3Practice
Game----Listenandact.
Step4Consolidation
1、听课文D部分录音,看课文,理解意思。
然后有感情的朗读课文。
2、任意走到一个学生面前打招呼。
T:
Hello/Goodmorning,I’mMiss„Whoareyou?
帮助学生理解并回答:
“Hello,I’m„”接着,再询问两三个学生,让同学们理解“Whoareyou?
”的意思。
3、听课文D部分录音,看课文,理解意思。
然后有感情的朗读课文。
4、创设情境,自由会话。
5、评价、练习、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写,了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。
2、能唱歌曲“Goodmorning”。
3、培养学生利用情景,灵活运用语言的习惯。
二、教学重点及难点
重点:
字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写,Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音;歌曲“Goodmorning”
难点:
理解新单词,朗读句子。
三、教学方法:
游戏教学法
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习本单元已学句型。
Step2Presentationanddrill.
1、放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
T:
Dd、Dd、Dd、dog,Ee、Ee、Ee、egg,Ff、Ff、Ff、fish,Gg、Gg、Gg,goat。
提示学生观察单词中的第一个字母,出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。
2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg,分辨字母的大小写。
然后让学生们按照范例正确的书写。
个别检查和辅导。
3、听课文E、F部分录音,跟读字母,单词和句子,理解句子大意。
Step3Practice
1、听课文G部分歌曲,有感情的跟着磁带唱。
2、分组进行唱歌比赛。
Step4Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。
2、评价、练习、家庭作业。
教学反思:
Unit3What’syourname?
Period1
一、教学目标:
1、法制渗透《未成年人保护法》
2、能听、说、读本单元新学单词。
3、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis”。
二、教学重点、难点:
重点:
掌握新单词及新句型。
难点:
掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis”
三、教学方法:
游戏教学法
四、教学过程:
创设情境:
当你遇上陌生人的时候,应该怎样保护自己?
你知道相关法律吗?
法制渗透《未成年人保护法》
第五章:
第九条父母或者其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利,必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育,不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。
第十条父母或者其他监护人应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未年成人,引导未成年人进行有益身心健康的活动,预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪以及聚赌、吸毒、卖淫。
学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。
任何组织和个人不得扰乱教学秩序,不得侵占、破坏学校的场地、房屋和设备。
第二十九条对流浪乞讨或者离家出走的未成年人,民政部门或者其他有关部门应当负责交送其父母或者其他监护人;暂时无法查明其父母或者其他监护人的,由民政部门设立的儿童福利机构收容抚养。
Step1Warmingup
导入:
1、师生问候,唱英语歌曲“Hello.”
2、复习已学单词:
morning/afternoon以及书中人物的姓名。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill.
1、教学新句型。
T:
Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.(教师出示指套人物MissWu和Dino。
)表演对话:
MissWu:
Welcometoourschool.Nicetomeetyou.
Dino:
Nicetomeetyou,too.
MissWu:
What’syourname?
Dino:
MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?
MissHu:
Yes.
T:
Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教师带着Dino的指套走到学生中间,随机提出问题:
What’syourname?
引导学生回忆教师表演的对话“MissWu:
What’syourname?
Dino:
MynameisDino.”中寻找答案。
2、游戏—Loudandlowvoice
教师大声说单词(what/your/name/my),学生小声重复,或者教师小声说学生大声说。
3、操练句型。
1)教师以书中部分同学的名义,走到学生们中间,提出问题,师问生答。
如:
T:
I’mAnne.What’syourname?
S1:
Mynameis„
2)生问师答。
4、听录音,跟读并朗读课文A部分,理解其意思,学会新句型。
5、学生自由会话。
6、学生表演。
Step3Consolidations
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
Period2
一、教学目标
1、复习句型“what’syourname?
/mynameis„”
2、能听懂“standup,please./sitdown,please.”并做出相应动作。
二、教学重点难点
能听懂“standup,please./sitdown,please.”并做出相应动作
三、教学方法:
游戏教学法
四、教学过程
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
1、教学课文B部分。
T:
(戴上Dino的指套,装出Dino的声音。
)Boysandgirls,I’mDino.
Nicetomeetyou.What’syouname?
S1:
MynameisSustain.
T:
What’syouname?
S2:
Mynameis
2、听课文B部分录音,学生跟读。
3、学生表演课文B部分。
4、游戏——快速反应
教师发出口令:
“Standup.”or“Sitdown.”,学生做出相应动作,看谁反应快。
5、听课文C部分录音,模仿其语言、语调,掌握的正确读音,能听懂“standup,please./sitdown,please.”并做出相应动作。
6、学生自由诵读课文,小组内分角色表演。
7、游戏——问答接龙。
S1:
Hello,standup,please.What’syouname,S2?
S2:
MynameisWhat’syouname,S3?
S3:
Mynameis
Step4Consolidations
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
Period3
一、教学目标:
1、掌握并熟练运用句型“what’syourEnglishname?
MyEnglishnameis”
2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写,了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。
二、教学重点难点
掌握并熟练运用句型“what’syourEnglishname?
/myEnglishnameis”;能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写,了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。
三、教学方法:
游戏教学法
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
1、学生自读课文D部分。
2、让学生听录音,教师出示挂图,展示D部分对话。
3、分角色进行对话表演。
4、教学课文E部分。
(1)用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写。
(2)教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。
(3)放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
T:
Hh、Hh、Hh、hat,Ii、Ii、Ii、icecream,Jj、Jj、Jj、juice,Kk、Kk、Kk、kite。
5、练读E部分,根据F部分的步骤制作卡片。
Step3Consolidations
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
Unit4Howoldareyou?
Period1
一、教学目标
1、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型“Howoldareyou?
I’m”。
二、教学重点难点
掌握并熟练运用句型“Howoldareyou?
/I’m”。
三、教学方法:
游戏教学法
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、自由会话。
Step2Presentationanddrill
1、老师走到学生中间挑选学生进行对话,复习已学句型。
2、老师提出问题,你想知道我的年龄吗?
然后引出句型“Howoldareyou?
/I’m„”并板书。
3、师生接龙游戏
T:
Hello!
Nicetomeetyou!
Howoldareyou?
S1:
Hello!
Nicetomeetyoutoo!
I’mten.Howoldareyou?
S2:
I’mnine.Howoldareyou?
„„
4、帮助学生理解课文A部分内容大意。
5、听课文A部分录音,跟读。
Step3Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、复习句型“Howoldareyou?
/I’m„”。
2、掌握1—10的英语单词,运用这些单词对“Howoldareyou?
”作出回应。
二、教学重点难点
掌握1—10的英语单词,运用这些单词对“Howoldareyou?
”作出回应。
三、教学方法:
游戏教学法
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、自由会话。
Step2Presentationanddrill
1、运用上节课所学句型引出数字单词,然后出示单词卡片,逐个学习,掌握读音。
2、T:
Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyoutoo.
T:
Howoldareyou?
S2:
I’m,Howoldareyou?
S3:
I’m,Howoldareyou?
S4:
I’m,Howoldareyou?
一直接龙,熟悉句型。
2、听课文B,C部分录音,学生跟读。
3、学生表演课文C部分。
Step3Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、2、评价、练习、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 英语 上册 教案
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)
文档标签
- 三年级英语上册unitLessonMy
- 三年级英语上册
- 三年级上册英语
- 三年级上册英语教案教学
- 三年级上册英语教案
- 三年级英语上册Unit3Lookat
- 三年级英语上册教案
- 三年级英语上册Unit3Whatsyourname
- 三年级英语上册Unitlikehamburgers教案
- 英语三年级上册
- 三年级上册英语教案Unit6Happybirthday
- 三年级英语上册ModuleUnit2Whats
- 三年级英语上册UnitLesson13教案
- 三年级上册英语教案UnitLetseat教案
- 年级英语上册
- 年级英语上册Unit5Letscelebrate
- 英语年级上册
- 年级英语上册Unit8Whenisyourbirthday
- 三年级上册语文教学
- 新版三年级上册英语
- 年级英语上册Unit6Birdwatching
- 年级英语上册
- 年级英语上册
- 年级英语上册Units12