关于逍遥游教学反思(共3页)1500字.docx
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关于逍遥游教学反思
《逍遥游》是《庄子》的首篇,在思想上和艺术上都可作为《庄子》一书的代表。
下面是有逍遥游教学反思,欢迎参阅。
逍遥游教学反思范文1
自我认识中,本课教学中的引导和课外延展做得比较好。
对庄子思想的解读有一定的独到性。
立足于文本又不局限于文本。
亮点在于把庄子的故事与其思想完美地连接起来,让学生对庄子&;逍遥游&;思想有了直接生动的感受和理解。
并且用新时代的眼光解读了庄子,探寻了他对现实世界的指导价值。
课堂气氛轻松,学生接收得比较好。
教学达到了预期目的。
学生很好的理解了&;逍遥游&;的境界,并对庄子有了新的认识。
既增加了知识,又陶冶了情操。
但也存在一些小的问题,如应该保证一些课堂交流时间,学生与学生之间,学生与老师之间,大家对庄子思想可以各抒己见,特别是对庄子中其他寓言故事的解读。
这样课堂教学效果会更加显著。
这个问题我在课后也明确提了出来。
所以在练习完成后,我又安排了一节辅导课,单独把这一点教学内容补上,让学生自由地对课文、对庄子思想进行讨论交流,当然我也参与其中。
在这个过程中,我解答了学生对庄子思想的不少疑问。
大家共同探讨,效果的确不错。
逍遥游教学反思范文2
最近执教了《逍遥游》这一课第一二节内容,现就本课教学中得失作如下反思:
一、教学思路设计反思:
在背本课内容时,大体分为如下步骤:
1、学习目标制定为
(1)学生能流畅诵读课文,读准字音、句读;
(2)疏通课文1&;2节内容,分析课文1&;2节内容。
从教学过程来看,教学基本围绕学习目标展开,也基本完成教学预设。
2、教学步骤制定:
(1)通过学案,了解《逍遥游》写作背景及《逍遥游》的内涵(每班找一位同学朗读指定内容);
(2)指名(每班7位同学)分节朗读课文并注意及时纠正;(3)疏通课文1&;2节内容,每班指名4位到黑板书写1&;2节重点文言现象。
师生作及时补充与订正。
教学思路需进一步细化,参与课堂的学生面可以更广一些,教学容量也可再加大一些。
二、教学效果反思:
本课教学中能立足于文本又不局限于文本。
亮点课堂气氛轻松,学生接收得比较好。
同时在于把庄子的写作背景与文章能有机的连接起来,让学生对庄子&;逍遥游&;思想有了直接生动的感受和理解。
并且用新时代的眼光解读了庄子,探寻了他对现实世界的指导价值。
教学达到了预期目的。
学生很好的理解了&;逍遥游&;的境界,落实了课文一二节重点文言知识,并对庄子有了新的认识。
既增加了知识,又陶冶了情操。
但也存在一些问题,如应该保证更多一些课堂交流时间,学生与学生之间,学生与老师之间,这样课堂教学效果会更加显著。
对于这个问题我将在以后的课堂教学中积极探寻,努力实践,避免再出现以上问题。
逍遥游教学反思范文3
这篇文章,我觉得优点在于:
庄子的思想深邃玄妙,具体体现在《逍遥游》一课中也是如此。
虽然课文中用了大量的寓言和神话故事来体现作者思想,但仍然比较隐晦含蓄。
对此,我采用了先入为主的方式,先讲了两个庄子的故事,以便让学生对庄子有大致了解,然后让学生在课文中找出主旨句,由果溯因去把握文中寓言和神话,将难度变小了。
另外,课文篇幅较长,难度较大,文言色彩浓厚,正常情况下需要两个课时完成的,由于时间限制,我没有按部就班去疏通课文,然后分析课文,而是让学生在理解文意,把握材料的基础上疏通字词,也同样达到了教学目标。
最后,我引导学生思考庄子思想的作用,这一环节从思想上对学生作出了正确引导,对他们学习和生活都有一定指导作用。
也达到了教学上的情感德育目标。
不足的地方在于:
学生朗读课文和自主思考的时间不够,有时自己还包办代替,没能充分体现&;以学生为主体&;的新课改理念。
另外,由于时间的限制,我没能给学生拓展庄子的思想和故事,从而学生对庄子的了解可能不够到位,关于课文中的文言现象也没时间总结,这些我都打算放在第二课时再带领学生进行巩固和落实。
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