苏教版小学语文四年级上册第二单元教学计划.docx
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苏教版小学语文四年级上册第二单元教学计划
苏教版小学语文四年级上册第二单元教学计划
篇一:
苏教版四年级语文上册各单元教学计划
第一单元教学计划
一、教材分析
1、《老师,您好!
》是一首现代的抒情诗,赞美了老师的辛勤劳动、教师的事业的崇高与美好,抒发了人们对老师的无限感激和真诚祝福,情感真挚强烈,诗句生动优美。
2、《但愿人长久》一故事的是的形式介绍了苏轼的名词《水调歌头》(明月几时有)的创作经过。
全文以写月为主,望月感怀生情,对月浮想沉思,情感真挚美好,语言生动优美。
3、《望洞庭》一诗为唐代诗人刘禹锡所作,诗人抓住富有特征的湖光山色,通过丰富的想象、巧妙的比喻,别出心裁、独具匠心的描绘了一幅淡雅静丽的洞庭山水美景。
《峨眉山月歌》一诗为唐代诗人刘禹锡所作,诗歌流走气贯、跳荡飘逸诗人好气喷薄、思入清空,看似山月笼罩万物。
贯通全诗,实则一腔怀乡之情弥漫统摄,不着痕迹,妙入化境,给人灵通跳脱之感。
4、《秋天》是一首满怀热情、用生动形象的文笔赞美秋天的诗歌,描写了秋天原野上溢才流芳、生意盎然的美好景象,抒发了热爱秋天、赞美秋天的满腔热情。
《习作1》在了解我国的节日以及这些节日所寄托的美好情感的基础上,乐于说出自己创立的节日,想象在这样的节日当中自己或别人是怎样度过的。
《练习1》培养学生主动识字的自主学习能力,在读读背背中积累词句。
二、教学目标
1、学会本单元35个生字,12个二类生字,理解由生字组成的词语和课后听写
的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、能联系课文或生活实际理解带点的词和句。
4、学会进行整段的观察句子的语病并改正。
5、能根据情景将诗歌改写成一段话。
三、教学重难点
1、加深对教师的理解和认识,激发学生热爱老师的思想感情。
2、体会苏轼对亲人的思念之情,理解“但愿人长久,千里共蝉娟”的含义。
3、理解两首古诗的意思,感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶。
4、了解秋天的特点,激发学生对大自然的热爱之情。
5、乐于与别人交流与分享习作的快乐。
四、突破教学难点的措施
1.自主阅读整体感知,学生自主学习,读准、读通、读顺,沥青大致脉络,理解大致大意,从整体上把握课文。
2.合作探究,精读感悟引导学生从体入手,然后引导学生带着问题品读感悟,合作探究,体验文字之美,意境之美和情致之美。
3.积累内化,拓展延伸,全文的重点段落,要求有感情的朗读,熟读成诵。
优秀诗词,拓展阅读,深化理解。
4.古诗教学必须根据诗歌的特点和学生学习古诗的特点来设计。
第二单元教学计划
一、教材分析
本单元共有三课的内容:
包括《开天辟地》、《普罗米修斯盗火》、《一路花香》。
其中《开天辟地》是中国著名的神话传说,讲的是一个叫盘古的大神以他的神力和身躯,开辟了天地,花生出世间万物的故事,赞颂了盘古无私的献身精神。
《普罗米修斯盗火》本课是根据古希腊神话故事改编而成。
《一路花香》本文是一则寓言。
二、教学目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古、普罗米修斯的伟大之处。
2、会读写29个生字,认读14个生字,能够理解由生字组成的新词。
3、了解课文内容,体会作者表达意图。
4、激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。
5、养成认真读写的良好习惯。
三、教学重难点
1、引导学生了解盘古开天地的故事内容,感受盘古、普罗米修斯的伟大形象。
2、理解《一路花香》故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。
四、解决重难点的措施
2.以抓住“事物的主要特点”贯穿整个单元的学习,为学习新知创设良好的情境,让学生在与文本对话的过程中感觉到观察与发现的乐趣。
3.理清文章顺序,加强课文的朗读训练。
4.在学习过程中领悟作者抓住事物特点细心观察的方法,培养观察的兴趣。
第三单元教学计划
一、教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵要求背诵的课文。
2.学会单元39个生字,23个字只识不写,理解由生字组成的词语。
3.通过语言文字典范,感受荷兰风光,激发学生热爱家乡、热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
4.指导学生按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信。
5.引导学生认识读书做记号的重要性,学会使用做记号的常用符号,并通过读记名句,激发学生读书的热望。
6.练习使用赞美语,学会赞美别人。
7.熟记八个成语和五条歇后语。
8.练习写钢笔字和毛笔字。
二、重点难点
1.通过语言文字典范,感受荷兰风光,激发学生热爱家乡、热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2.引导学生认识读书做记号的重要性,学会使用做记号的常用符号,并通过读记名句,激发学生读书的热望。
3.练习使用赞美语,学会赞美别人。
三、教学方法与手段
在教学过程中,应让学生反复诵读、品味,激发美感,感受语言的魅力,对于精彩的语段,要熟读成诵,积累优美词句。
引导学生在语言中再现画面,激发他们的想象力。
第四单元教学计划
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵要求背诵的课文。
2、学会单元29个生字,14个字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、了解神话故事想象丰富的特点,感受英雄人物的献身精神,并引导学生凭借语言材料树立正确的人生价值观。
4.让学生懂得:
世上每件东西每个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥作用。
5.能通过一件事的叙述或一个场景的描写,用上几个象声词,并学会想象。
二、重点难点
1.了解神话故事想象丰富的特点,感受英雄人物的献身精神,并引导学生凭借语言材料树立正确的人生价值观。
2.让学生懂得:
世上每件东西每个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥作用。
三、解决重难点的措施
借助各种资料,提供感性材料,帮助理解课文内容,释疑解难。
朗读和品味词句相结合,朗读中品味,品味后朗读。
第五单元教学计划
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述要求复述的课文。
2、学会单元37个生字,16个字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,学习李时珍不怕吃苦、严谨认真的踏实作风,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
二、重点难点
懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,学习李时珍不怕吃苦、严谨认真的踏实作风,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
四、解决重点的方法:
课前布置学生预习;小组合作交流文中两个人成功的例子并进行全班汇报;抓住文中的重点语句进行教学,尤其是由例子而让学生明白的道理;课堂上要给学生充分的时间读书交流。
第六单元教学计划
一、教材分析
1、《诚实与信任》,“诚实”是我们中华民族的传统美德。
古人再三强调,待人以诚是立身之本;而今的党中央更是十分重视精神文明建设,倡导培养青少年的诚实美德。
这篇课文,记叙“我”深夜驱车回家途中,不小心撞断了,路边小红车的反光镜后,主动留下写有自己姓名、电话的纸条,后来,双方通过电话使事情得到圆满解决,说明了诚实和信任比金钱更重要。
本文选取的是生活中极其平常的小事,但小中见大,朴实感人。
2、《珍珠鸟》,本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。
课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到信赖人的变化过程。
3、《九色鹿》,这是一个美丽的民间故事,九色鹿救了一个叫调达的落水人,调达发誓永远不会说出九色鹿的住处,但在国王的重金悬赏面前,调达背信弃义,出卖了九色鹿,最后受到了应有的惩罚。
4、编一个故事。
三、单元目标
(一)、知识与技能
1、学会本单元28个生字,理解由生字组成的词语,会用“居然”、“不由自主”造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;第21课能分角色朗读“打电话”这部分内容;第22课能背诵最后4个自然段。
(二)、过程与方法
1、以读为本,以情促读,读中感悟“打电话”这部分内容,感悟文章“小中见大”、平中见奇“的写作特色。
1、通过观察与朗读感]悟,了解珍珠鸟的外形特点,活动范围,理解信赖就能创造出美好的境界“的深刻含义。
3.通过拟人呢的写法,应用前后对比,展现了结构清晰,结构圆满,人物形象积极向上的特点。
〈三〉情感、态度有与价值观。
1、通过文章中具体的语言材料,认识诚实和信任比金钱更重要。
2、感悟人与动物之间信赖的境界。
培养爱鸟的情感
3、领悟九色鹿救助他人,不图报答的品质。
四、教学重点、难点。
1抓住‘‘我’’与小红车主人通话中主要表达的意思,简要概括一段对话的内容;通过练习打电话,感悟通话过程中双方复杂的情感变化。
2、了解雏鸟的外形的特点、活动范围以及珍珠鸟是怎样一步一步信赖的;理解“信赖,不就能创造出美好境界吗?
”的深刻含义。
3、领悟九色鹿救助他人,不图报答的品质。
五、教学方法与手段
1、读书指导,初读感知,精读感悟。
2、积累内化,拓展延伸。
3、以读代讲,加强朗读,通过朗读培养学生感知语言形象的能力。
第七单元教学计划
一、教材分析:
本组教材以“成长的故事”为专题,编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所长》。
《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后,立志为振兴中华而读书的事;《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事;《乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事;《尺有所短寸有所长》则以书信的形式,讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。
这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事,学生在阅读时一定会受到许多启发,在体验别人成长经历的同时,思考自己成长中的问题,学习如何立志,如何自立,如何与别人相处……在进行本组教学时,应以“成长的故事”为核心,将课内外的语文学习资源整合起来,将阅读、习作、口语交际和综合性学习等语文实践活动有机地结合起来。
学习课文,要引导学生认真阅读,体会课文表达的思想感情;进行综合性学习,要引导学生通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事,还要联系自己的生活实际,体验成长
篇二:
苏教版四年级语文上册教学计划
苏教版四年级语文上册教学计划
学生知识现状分析:
本年级学生29,男生17人,女生12人。
经过六学期的学习,绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣,学习态度较端正。
本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读、学习普通话。
初步学会结合词语理解词义,掌握常用汉字数量大,初步学会辨别学过的同音字、形近字,能认读学过的多音字。
初步学会按部首、音序查字典,检索汉字,看懂意思。
能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方,初步学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。
能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。
大部分学生对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感情其内涵。
但因为学生接受能力差异较大,受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。
个别学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学。
特别是习作能力有待提高。
从整体来说,动笔前的构思还不够,作文缺少创意。
行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬,公式化较严重。
个别文章空洞无味,后进生的习作语句不通、不连贯,作文水平还停留在一、二年级。
因此在这学期,我将积极寻找有效的方法措施,力求全班孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新。
本学期教学的内容:
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本,共分四个部分:
培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共3课。
2、“课文”共安排24课,分为7个单元。
3、“习作”共安排了7课。
4、“单元练习”共7个。
本学期的教材简析:
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本,共分四个部分:
培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共3课,指导学生读书要有选择,学会作读书记号,留心观察事物。
2、“课文”共安排24课,分为7个单元。
选文题材广泛,体裁多样,为学生学习祖国语文,获得基本的语文素养,促进全面和谐的发展,提供了充裕的材料。
通过《虎门销烟》等课文的学习,了解祖国的有关重大历史事件;通过《九寨沟》、《雾凇》等课文的学习,了解祖国优美的自然景观;通过《徐悲鸿励志学画》、《说勤奋》等课文的学习,体悟人生哲理;通过《读书做记号的学问》的学习掌握相关的学习方法等。
本册生字均安排在课文里。
继续采用“识写分流”的办法。
课文后的练习设计简约、实用。
一是朗读、背诵、默读、复述;二是要求学生用钢笔描红;三是读、抄常用词语,巩固复习所学生字;四是联系语境理解词语、句子,学习课文中常见的构段方式等,学习分析自然段,学习归纳课文的主要内容等方面的练习;五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等,进行局部仿写练习,以便提高学生的表达能力。
3、“习作”共安排了7课,“以贴近学生生活,注重实践、体验“为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多各选择,以利学生能够轻松愉快地习作,并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
4、“单元练习”共7个,以综合性为主,包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。
意在丰富语言教育的内涵,提高学生的语言实践能力。
本学期的教学目的:
(一)思想教育。
1、在知识传授和能力训练过程中,坚持对学生进行良好的道德品质教育,从小树立远大目标,刻苦学习文化科学知识。
2、在激发儿童学习兴趣的同时,激发他们热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯。
3、在语文学习和实践中,引导孩子了解社会、认识自然,受到中华民族优秀文化的熏陶,从中领悟一些人生哲理,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
(二)语文教学。
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言,专心听讲的习惯。
(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
(4)继续培养勤查实际典,主动识字的习惯。
继续培养认真写钢笔字,毛笔字的习惯。
(6)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
(7)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字。
(1)能准确认读366个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字220个,能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
(3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。
(4)继续练习写毛笔字,写得端正纸面干净。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。
(5)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。
5、阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分解色朗读课文。
(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(5)学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。
(6)能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容。
6、习作。
(1)留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。
(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
(3)学会写“留言条”、“请假条”,学写书信。
(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。
初步学习使用冒号、引号、顿号。
教材的重点和难点:
(一)教学重点:
1、能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、能准确认读366个生字,按笔顺正确书写、默写220个生字。
能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
3、留心周围事物,开始习作,能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
学会写“留言条”、“请假条”,书信。
4、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵、复述指定课文,会分角色朗读课文。
5、能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
6、能按要求预习课文。
能借助字典学习生词,初读课文,提出问题
7、能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方。
讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。
(二)教学难点:
1、能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、留心周围事物,开始习作,能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
学会写“留言条”、“请假条”,书信。
4、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵、复述指定课文,会分角色朗读课文。
5、能按要求预习课文。
能借助字典学习生词,初读课文,提出问题
6、能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方。
讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。
完成教学任务,实现教学目的,提高教学质量的主要措施:
(一)习惯培养
良好的习惯不仅有利于学生当前的学习,而且有助于他们今后全面素质的提高,因此,重视学生良好学习习惯的培养。
在教学过程中,要在抓好新安排的关
于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培养的同时,继续坚持指导学生保持正确的读写姿势,爱惜学习用品,培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯,激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感,培养边背诵边想象,边背诵边思考的能力。
抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。
要严格要求,严格训练,把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到学生学习活动的各个方面。
(二)识字教学
充分发挥学生的主体性,尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字,完成识字任务。
平时注意采用多种手段,随时巩固已有成果。
在识字教学中,还要利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力,积极引导,坚持训练,不断激发学生主动识字的积极性,使他们逐步形成自学生字的能力和习惯。
一定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红各临写和,以确保写字教学的效率。
(三)阅读教学
在阅读教学中,以读为本,“重感悟、重积累、重迁移”。
根据课文特点,合理选择阅读教学方法,教学设计生动、有趣、多样化,师生互动,让竞赛、表演走进中段孩子的课堂,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
在课堂中,精心设计提问,使之突出重点,抓住难点,解决难点,富于启发性,运用恰当的教育方法和手段,提高学生听、说、读、写的能力。
阅读教学最根本的任务是教学生学会读书。
我们要想方设法引导、帮助学生实实在在地读好课文,让学生在自己读懂课文的过程中,去理解内容,增长知识,陶冶情操,发展语言,从而不断提高语文水平。
在课堂教学中,一定要保证学生有充分的时间去读书,要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯,有时还要有感情地读。
所谓有感情地读,是要做以”披文入情“,要让学生的情感活动伴随读书的全过程,关心课文中人物的命运和喜怒哀乐,真正体会课文表达的思想感情。
在教学时,恰当安排好“读、讲、练”的关系,在初读感知阶段,要留有充分时间让学生通读课文,要求读得正确、流利,同时可以结合初读,使学生弄清生字字音,感知字形,初步理解字义。
在精读理解阶段,要通过指导、点拔和精当的讲解,帮助学生理解词语和句子的情境意义,理解课文内容。
在积累运用阶段,要结合熟读、背诵、复述,使学生储备语言材料,实现常用评语、句式等的转换迁移。
教学中,要注意发挥学生学习的积极性和主动性,引导学生进行探究、合作学习。
要充分发
篇三:
苏教版四年级第二学期语文第二单元教学计划
官墩九年制学校(小学部)四年级语文导学案
苏教版四年级第二学期语文第二单元教学计划
一、单元教材分析:
本单元的三篇课文分别是《苹果里的五角星》《最佳路径》和《人类的“老师”》。
这三篇课文都是围绕“创新”展开的。
《苹果里的五角星》讲的是创造力于打破常规的思维方式;《最佳路径》是关于倡导创新、交给学生创造力办法的教育;《人类的“老师”》是人类以生物为师的有关事例,激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。
二、单元教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本单元生字,理解由生子组成的词语意思。
3、理清本单元课文层次,把握课文整体脉络。
4、抓住重点词语,理解课文内容及写作特点。
5、懂得人的创造力于打破常规的思维方式。
6、懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。
7、借助课文具体的语言材料,了解人类以生物为师的有关事例,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
8、了解一些有关仿生学的知识,从中受到启发,树立爱科学、探索科学奥秘的志向。
三、单元教学重点:
1、理解课文内容,懂得人的创造力于打破常规的思维方式。
2、知道格洛培斯的迪斯尼乐园的路径设计为什么被评为世界最佳设计?
它与法国南部农民卖葡萄有什么关系?
3、能借助课文具体的语言材料,了解人类以生物为师的相关事例,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
四、单元教学难点:
1、理解课文内容,懂得人的创造力于打破常规的思维方式。
2、通过对课文的学习,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值,并从中感悟格罗培斯的敬业精神。
3、弄懂主要的三个文中例子里人类从生物身上收到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。
五、单元教学进度:
5、苹果里的五角星………………………………………………………………..两课时
6、最佳路径………………………………………………………………………..两课时
7、人类的“老师”…………………………………………………………………两课时习作2…………………………………………………………………….两课时练习2……………………………………………………………………….三课时单元测试2…………………………
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