下 课堂教学比武 小学教案 打印稿.docx
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下课堂教学比武小学教案打印稿
2013年下学期津市市
小学课堂教学比武第二阶段活动
●活动安排
时间
学校
教者
学科
教学内容
年级
班级
责任人
12
月
3
日
7:
40-8:
00
活动报到
李国华
8:
00-8:
25
活动开幕式
谭晓明
8:
30-9:
10
新小
张玲
语文
自己去吧
一
239
卓志安
9:
20-10:
00
五小
吴端
自己去吧
一
240
10:
10-10:
50
保小
宋名明
星星的朋友
二
235
11:
00-11:
40
渡小
王群
我真希望
二
237
14:
30-15:
10
一小
刘娟
苏雅的画儿
二
234
15:
20-16:
00
七小
钱娟
不用嗓子的歌手
二
236
16:
00-16:
30
低年段语文课堂点评
陈萍
12
月
4
日
8:
00-8:
40
棠小
雷碧
语文
锡林郭勒大草原
三
228
卓志安
8:
50-9:
30
双济
徐敏
小泽征尔的判断
四
223
9:
40-10:
20
三小
欧阳艳辉
蒲公英的梦
四
222
10:
20-10:
50
中年段语文课堂点评
孟亚琳
10:
50-11:
30
李小
何倩
音乐
中国人
五
217
李国华
14:
00-14:
40
二小
薛君
语文
写出精彩的心理活动
六
216
卓志安
14:
50-15:
30
白小
杨艳梅
献你一束花
六
212
15:
40-16:
20
灵小
毛章颖
献你一束花
六
213
16:
20-16:
50
高年段语文课堂点评
李悦
16:
50-17:
00
活动总结及颁奖
王忠明
●教者简介及教学设计
★★★新小:
张玲,女,32岁,小学语文一级教师。
自参加工作以来,一直从事小学语文教育教学工作。
所著论文多次在省、市级获奖。
在2013年举行的常德市语文教师素养大赛中获语言艺术类一等奖。
授课年级:
一年级
授课教师:
张玲
使用教材:
语文S版一年级上册
课型:
新授
课题:
自己去吧
教学目标:
1、正确、流利有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、在理解课文内容的基础上,教育学生从小要有自立、自强的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。
教学重点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、使学生懂得要勇敢地锻炼自己,不能事事都依赖父母。
教学难点:
从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学生活的本领。
教学准备:
动物贴图、小猴头饰、课件
教师主要活动
学生主要活动
一、揭示课题。
今天张老师和小朋友们一起继续学习一篇有趣的童话故事“自己去吧”。
请大家一起把课题读一遍。
张老师把故事里面的小动物也带来了——会爬树的小猴,会游泳的小鸭,会飞翔的小鹰,来,和它们打个招呼。
想知道它们是如何学到这些本领的吗?
这节课就让我们再次走进11课,回到它们小时侯去看看吧!
读课题
二、复习字词。
出示卡片认读。
学生认读
三
三、学习课文第一段
1、创设情境:
2、出示课件,看,谁来了?
小猴望着这诱人的果子它想做什么呢?
3、它是怎么说的?
4、指导读第一句,读出撒娇和恳求的语气。
5、那猴妈妈是怎么说的呢?
6、指导读好猴妈妈的话,读出激励的语气。
7、分角色读。
8、理解猴妈妈为什么让它的宝宝自己去摘果子。
课件出示问题,让学生自由讨论。
9、小猴听了妈妈的话,自己去摘果子,结果怎样?
10、小猴在学爬树的时候会遇到哪些困难呢?
它是怎么想的?
如果小猴害怕了,它的妈妈又会对它说什么呢?
11、学会爬树后的小猴心情怎样?
它会对它的妈妈说些什么呢?
1、找出小猴说的话,并读一读。
2、找出猴妈妈说的话,读一读。
3、分角色读。
4、自由讨论。
5、学生回答问题,在问中找出相应的话。
6、学生自由回答
四、总结学法,自学后两段。
1、总结学法。
2、小组合作学习第二、三段。
(课件出示要求)
学生自学
五、学习反馈。
学生回答
六、表演
1、小组内表演。
2、两位学生上台展示。
学生表演
七、课外拓展。
1、今天,小朋友们的表现真不错,相信大家在生活中一定也学到了不少本领。
你最近学会了什么?
是怎么学会的?
说给大家听一听。
2、你们真了不起,老师希望你们也能像小猴、小鸭和小鹰那样,不怕困难,自己的事情自己做,自强自立,勇于实践。
那样,你们一定会成功的。
一首儿歌送给你们。
1、学生自由发言
2、学生自读儿歌。
板书设计:
11自己去吧
小猴爬树
小鸭学会了游泳
小鹰飞翔
★★★五小:
吴端,女,中共党员,大专学历,小学语文高级教师。
从教以来一直担任小学低年级语文教学,多次参加市级学科教学比武,均获佳绩,并撰写多篇论文获省、市级奖。
《自己去吧》教学设计
课题
自己去吧
课型
新授
教学目标
1、认识课文中的词语。
2、正确,流利地朗读课文,分角色朗读课文。
3、在理解课文内容的基础上,教育学生从小要有自主自强的思想,不依
赖父母,自己学会生活的本领。
教学重点
1、学会有感情地朗读课文。
2、了解小猴、小鸭和小鹰学会了什么本领,并领悟它们的妈妈为什么要孩子们自己去学会生活本领的用意。
教学难点
从读中领悟到小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学习生活的本领。
教学准备
词语卡、头饰、课件
教学过程
教师主要活动(含教学环节)
学生主要活动
一、谈话导入:
老师知道你们可喜欢小动物了,今天吴老师给大家带来几个小动物。
它们是谁呢?
请大家看!
(课件出示,板书三种小动物)它们现在有礼貌的跟大家打招呼。
(课件出示)孩子们,我们应该怎么做呢?
引入课题,板书课题。
二、初读课文,学习词语。
1、老师范读:
大家一边听一边想:
这篇课文有几个小节?
2、学生用自己喜欢的方式朗读课文。
3、学习词语。
①(课件出示)谁想来读一读。
②词语游戏:
你在哪里?
③把你手中的词语读给同桌听。
④巩固练习——开火车读。
三、学习课文
1.孩子们,词语宝贝我们已经认识了,下面我们来学习课文。
2.学习第一小节:
①(出示课件)大家看,多么漂亮的红果子,小猴想干什么呢?
谁来读一读?
②(出示课件)那它会怎么对妈妈说呢?
猴妈妈又是怎样对小猴说的呢?
③为什么猴妈妈不帮自己的孩子去摘果子呢?
④后来,小猴子听了妈妈的话,怎样了呢?
(板书:
爬树)
⑤分角色朗读。
3、学习第二小节。
①聪明的小猴,为了吃树上的果子,自己学会了爬树的本领。
那小鸭又学会了什么本领呢?
请大家思考大屏幕上的题目。
(课件出示)
②小组合作学习,指名汇报学习结果。
(板书:
游泳)
③小组合作表演读。
4、学习第三小节。
①小鸭子多勇敢呀,为了要在池塘里自由自在地洗澡,它学会了游泳的本领,那小鹰又学会了什么呢?
②谁来读一读第三小节?
③填一填:
(出示课件)
第三小节写了(),它想(),它的妈妈说:
(),它学会了()。
④指名回答填空。
(板书:
飞翔)
⑤让我们和小鹰一起去山那边看看美丽的风景吧!
四、拓展延伸
小猴子为了吃果子,学会了爬树。
小鸭想在池塘里洗澡,学会了游泳。
小鹰想去山那边看风景,学会了飞翔。
那么,老师要考考大家,在日常生活中你学会了什么本领?
是怎么学会的呢?
五、课堂小结
孩子们,你们真了不起,都学会了那么多生活的本领。
学习了这课,我们知道了从小就要刻苦锻炼独立生活的本领,不能老是依赖父母,平常应该做到:
对自己有信心、自己的事情自己做、努力学习,天天进步争当好孩子,你们能做到吗?
学生说出三个动物的名称
学生和小动物打招呼:
小猴子好!
小鸭子好!
小鹰好!
学生齐读课题
学生交流
学生自由读课文
指名读
学生从自己的抽屉里找出和老师相同的词语来一起读。
同桌合作读。
开火车指名读
学生自由说,指名读
学生交流
指名回答
两学生分别读猴妈妈和小猴的话。
学生讨论交流、汇报
学生合作表演
指名读
学生先自己说,再指名说。
师生共同表演小鹰飞。
学生自由说
板书设计
自己去吧
小猴小鸭小鹰小朋友
学会了
爬树游泳飞翔自己去做
★★★保小:
宋名明,女,大学本科。
2012年起,一直从事小学语文教学工作,她提倡课堂以活动为主,教学中以愉快式教学为主,并坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线。
从教期间勤奋认真,撰写论文多次获市级和省级奖。
教学设计二年级语文
课题
星星的新朋友
课型
新授
教学目标:
1、了解几种人造卫星及其作用。
2、有感情正确流利地朗读课文。
3、能较好地进行角色表演。
4、培养学生自主学习及团结合作品质。
教学重点:
1、了解几种人造卫星及其作用。
2、分角色朗读课文。
教学难点:
通过朗读课文让学生明白各种卫星的用途。
教学准备:
多媒体课件(群星闪烁星空图,人造地球卫星图片,《闪烁的星星》音乐),星星卡片,学生头饰道具。
教学过程:
教师主要活动(含教学环节)
学生主要活动
一、谈话激趣,导入新课。
1、师生交流,互相问候。
2、欣赏夜空观星图,提问导入新课。
二、精读课文,角色朗读。
1、回顾画面,初读课文。
夜空中有些什么呢?
自由朗读课文,帮助星星找出它的好朋友。
2、教师引导,寻找介绍星星的朋友。
学生汇报:
气象卫星,通讯卫星,地球资源卫星,侦察卫星,导航卫星,营救卫星;
各种卫星的作用;
3、分角色朗读卫星,解释词语。
(自豪地说,神气地说,争先恐后)
4、多媒体展示卫星图片。
5、齐读课文,熟悉卫星。
三、游戏活动,拓展总结。
1、游戏——小星星,找朋友。
2、课文小结:
人造地球卫星作用可真大。
有了它们,我们的生活变得更方便,更美好。
3、假如你长大后成为科学家,你想设计一颗什么卫星?
四、作业布置,结束课堂。
1、画一画属于你的小卫星。
(备选活动)
2、结束语:
希望你们长大后,人人都能成为最耀眼的巨星。
所以,我想用一首歌《闪烁的星星》来结束这节课。
欣赏图片
初读课文,回答问题。
汇报各种卫星及其作用。
大胆朗读
欣赏图片
齐读课文
游戏活动
说说自己设计的卫星。
画画卫星。
板
书
设
计
13、星星的新朋友
气象卫星侦察卫星
通讯卫星导航卫星
资源卫星营救卫星
★★★翊小:
王群,女,朴实无华的她从事小学语文教学工作已经五年有余,注重培养学生的创新精神和实践能力,注重课堂教学与课外活动相结合,在教学中形成个人的教学风格。
她所撰写论文《如何引导学生寻找写作的“下锅米”》、《改变学生的学习方法,培养学生的识字能力》、《浅谈语文教学中的朗读指导》获得省、常德市、津市市一二等奖。
她曾被评为优秀教师、学科带头突出能手等等,受到各级殊荣。
教学设计:
课题:
17、我真希望
课型:
新授
教学目标:
知识与能力目标:
(1)正确、流利有感情的朗读课文。
(2)背诵课文。
过程与方法
通过自主、小组合作和游戏等识字方法,提高学生的识字水平,通过多种形式的读书活动,使学生把课文读正确,读流利,读出感情,并且在读中有所感悟。
情感态度价值观
理解课文内容,体会诗的情感,引导学生关注自己周围的环境,使学生具有环保意识和保护环境的行动。
教学重点
把课文读通顺、读出感情。
教学难点
1、理解课文内容,体会诗的情感。
2、引导学生关注自己周围的环境,使学生具有环保意识和保护环境的行动。
教学准备
1、动物图片
2、多媒体教学课件
教学过程
教师主要活动
学生主要活动
一、创设情境,激情导入
1、(播放大自然美丽的画面)
师:
同学们,看到那么美丽的大自然,你有什么想说的吗?
2、师:
每个人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方,那里绿树成林,空气清新,多美啊!
本课的作者和我们有共同的心愿,让我们一起来学习17课《我真希望》,了解作者的心愿吧!
3、板书课题,指导有感情读好课题。
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文
师:
请同学们把上节课学的生字放回课文中将课文读通、读顺,读得不够好的地方可以多读几遍。
2、师:
请同学们用自己喜欢的方式再读课文,边读边找出小作者的希望有哪些?
3、师:
带着疑问作者为什么有这样的希望,通过再读课文找出答案。
三、品读课文,朗读感悟
1、自由朗读,感知情感
(1)师:
作者的这些希望你喜欢吗?
2、授予学法,学习第三小节
(1)师:
大家读得那么起劲,老师也想读一读,可以吗?
请认真听听老师的读和你们的读有什么区别,看谁的耳朵最灵敏。
(2)师范读第三小节。
师总结出读“我真希望”开头,重音应落在“真”上,突出一片真心。
后两句“不是……而是……”,语调应由低沉,逐渐转向明快;用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话,把无限的希望、美好的憧憬表达出来。
(3)引导学生像老师的样子读读第三小节。
(4)师:
同学们,这一小节里你最喜欢哪个词语呢?
(5)师:
同学们,请闭上眼睛,展开想象的翅膀,听老师的描述,做出你的表情和动作。
当你经过垃圾堆时,你闻到了难闻的气味,你的表情和动作是怎样呢?
你来到了美丽的花园,你的眼前开满了五颜六色的鲜花,阵阵淡淡的花香扑鼻而来,你此时的表情和动作又是怎么样呢?
(6)师:
请睁开眼睛,说说你此时的心情。
带着这种心情再来读读第三小节吧。
(7)师:
带上感情和动作再来读读第三小节。
(8)师:
同学们,通过你们的朗读,香味已经弥漫了整个教室,请大家带着感情,加上想象再读读第三小节。
(9)师:
谁可以像刚才一样带着感情和动作把第三小节背出来?
(10)师:
同学们,刚才我们通过找关键词、加上想象反复朗读的办法学好了第三小节。
3、小组合作,学习一、二小节
(1)反馈交流第一小节:
①师:
哪个小组喜欢第一小节,找到的关键词是什么?
②师:
你想象到了什么?
③师:
可以带着感情,加上想象读读第一小节吗?
④师:
读得真好,请你当小老师带大家读读吧。
(2)反馈交流第二小节:
①师:
哪个小组喜欢第二小节,找到的关键词是什么?
②师:
你想象到了什么?
③师:
你的想象力真丰富,可以带着感情,加上想象读读第二小节吗?
)
④师:
谁能挑战他,比他读得更好呢?
4、深化主题,学习第四小节
(1)师:
同学们,读了前面的三节小诗,你觉得作者为什么会有这样的希望呢?
是啊,作者是个爱护环境的好孩子,他希望大家能行动起来和他一起保护环境,所以他真诚地写下了第四小节,让我们带着环保之心读读第四小节吧。
(2)师:
你觉得把哪个字读好了就能使作者的希望显得更迫切呢?
怎么读呢?
那你来试试吧。
(3)师:
你们真是环保的好孩子,老师也想加入你们的队伍之中了,行吗?
那我们合作读读这首诗吧。
(师引读:
我真希望……不是……而是……,学生补充)
(4)师:
可以把这首诗背一背吗?
四、交流拓展,创作小诗
(1)师:
同学们,我们都希望能保护环境可是生活中我们还是有很多不愿意看到的场面。
(播放有关环境污染的图片资料)
(2)师:
看到这些你想说些什么呢?
(3)师:
请拿起你的笔把真诚的希望写下吧。
(课件出示:
我真希望,烟囱里出来的,不是,而是 。
)
五、总结全文,深化主题
师:
学了这一课,让我们大家赶快行动起来,为保护环境,保护地球母亲,做出自己的贡献吧!
1、生各抒自见
2、齐读课题
1、学生自由读课文,并找到自己不熟悉的词语多读几遍。
1、找出你最喜欢的一个小节读给同桌听听,个别学生展示读,生评。
2、学生归纳不同之处。
3、淡淡的芬芳花、香水等
4、学生展开想象做动作
5、生皱眉、捂鼻、摆手等
6、生微笑、深呼吸等
7、生愉快、高兴等
8、个别读、全班读,小组读、自由读。
9、个别读
10、全班读
11、个别背、全班背
1、小组合作学习一二小节。
2、个别读、小组读
3、带读、全班读
4、个别读、小组读。
1、挑战读、全班读
1、全班齐读第四小节
2、个别读、全班读
3、全班背
1、学生各抒己见
2、学生展示小诗,生点评。
教学板书:
我真希望
浓浓的黑烟飘轻盈洁白的云彩
灰灰的粉尘喷清澈晶莹的泉水
难闻的气味吐淡淡的芬芳
不是而是
★★★一小:
刘娟,女,本科学历,现任津市一小二年级234班语文老师、班主任。
从教以来,一直担任语文教学教师,踏踏实实做好自己的本职工作,曾被市人民政府荣记三等功,在2011年被评为优秀班主任,2013年被评为优秀教师。
撰写的学科论文多次获省、市级一、二等奖。
课题:
25苏雅的画儿(第一课时)
课型:
新授
教学目标:
1.认识“苏、梯、厅、评、懂”等13个会认字。
2.能够正确、整齐、规范地书写两个生字。
3、正确地朗读课文,初步感知课文大意。
4.鼓励学生在同桌、全班交流中,体验合作的乐趣。
教学重点:
认识本课会认字。
教学难点:
准确工整地书写两个会写字。
教学准备:
多媒体
教师主要活动(含教学环节)
学生主要活动
一、激趣导入
1、今天,老师给你们带来一位新朋友,她叫苏雅,和她打声招呼。
认识苏字。
学生发言。
2、苏雅的身上发生了一件非常有趣的事,大家想知道吗?
这节课我们一起来学习25课,苏雅的画儿。
生齐读课题。
二、新授
1、师提出读书要求。
1、学生自由地读课文。
2、师巡视指导。
3、检查预习。
2、学生同桌交流。
4、学生自主识记生字。
3、全班交流。
4、游戏巩固生字。
5、师生再次读文。
三、指导书写
1、刚才我们认识了这么多字,下面我们来学写两个字(出示比,班)
2、师小结,板书示范。
学生练写,师指导。
3、展示,评价。
★★★七小:
钱娟,女,本科学历,小学语文高级教师。
参加工作以来,对语文教学孜孜以求,持之以恒,深受学生喜爱,家长信赖;曾多次获“优秀教师”称号。
她的教育感言是:
诚挚的心灵,是学生情感的钥匙;高尚的师德,是学生心灵的明镜。
执教
津市市第七小学钱娟
课题:
20不用嗓子的歌手
年级:
二年级
课型:
新授
教学目标:
1、复习巩固生字、词语;积累词语,熟读课文,分角色朗读。
2、通过多种形式的读、创设情境、表演,图文结合了解三种动物的发声方式,加深对课文内容的理解。
3、了解文中小动物奇妙的发声方式,激发学生热爱大自然的情感、培养求知的兴趣。
教学重点:
分角色朗读课文
教学难点:
了解小动物有趣的发声方式
教学准备:
多媒体课件、图片等
教学过程:
教师主要活动
学生主要活动
教师与学生进行课前交流
自我介绍、说动物
一、歌声激趣,谈话导入。
1、歌声导入
孩子们,我们一起来唱支歌,好吗?
2、揭示课题
在上节课中,我们了解到动物王国里有一群歌手,它们是:
不用嗓子的歌手。
今天,大家的好朋友—小黄莺也来到了我们的课堂,它呀,想要找几名金嗓子歌手组成一支合唱队,它希望你们能帮它一起找一找。
你们愿意吗?
1、学生唱歌。
2、学生读课题。
【设计意图】:
学生课前一支歌自然引入新课,简洁、欢快地走近学生,激起学生学习兴趣。
二、检查预习,复习词语。
1、小黄莺飞呀飞,来到了词语宝库,它想考考你们,上节课学过的生词还记得吗?
2、.多种形式练读生词。
学生认真观察生词,练读生词。
【设计意图】:
用课件出示会认字是为了检查学生生字的学习情况,并及时纠正错误的读音,为学生创设愉快的学习氛围,营造展示成功的机会。
三、品读重点,读中生趣。
A.整体感知
1、听课文朗读,思考问题。
2、学生汇报。
3、简笔画出示三种动物的形象。
1、学生听课文朗读。
2、学生回答问题。
【设计意图】:
从问题入手,有意设置疑问,从而激发学生阅读全篇课文的兴趣。
当学生急于解开心中的疑团时,也就意味着进行了思维训练。
B. 学习第二自然段
1、瞧,小黄莺飞到了花丛,它遇到了谁?
2、课文哪个自然段写了小蜜蜂?
小黄莺和小蜜蜂之间会发生什么故事呢?
3、听了这段话,你知道小蜜蜂的歌声是怎样的?
4、谁能来学学小蜜蜂的歌声?
5、谁能在第二自然段找一个和“表扬”意思相近的词?
6、当小蜜蜂听到称赞后,笑着告诉了小黄莺什么呢?
7、哪只小蜜蜂能再说清楚些,你是靠什么发声的?
8、男女分角色读一读对话。
1、学生读第二自然段,并回答问题。
2、学生分角色朗读对话。
【设计意图】:
让学生通过不同形式的读,感悟课文内容,并从中体会到大自然的奇妙,激发学生热爱大自然的情感。
C.学习第三自然段
1、接下来小黄莺在哪儿遇见了小青蛙呢?
小青蛙又告诉了小黄莺什么?
2、小青蛙你在哪里?
可以唱歌给大家听吗?
3、那小黄莺是怎样称赞小青蛙的?
4、找一找近义词。
5、得到表扬的小青蛙会怎么回答呢?
6、现在,你知道小青蛙是靠什么发声的?
7、我们来看一段视频。
1、学生朗读第三自然段,思考问题并回答问题。
2、学生观看视频。
【设计意图】:
在多媒体的帮助下,使学生加深对青蛙发声方式的印象,加深对课文内容的理解。
D.学习第四自然段
1、请小朋友用自己喜欢的方式读第四自然段,并把这句话补充完整。
2、从这句话中我们知道蝉的叫声是怎样的?
3、学生编一编对话。
4.分角色表演。
1、学生朗读第四自然段。
2、改编对话,理解课文内容。
【设计意图】:
让学生在领悟课文内容的基础上,并模仿课文中的称赞方式对蝉进行称赞,学生的口头表达能力得到了锻炼和培养。
E.想一想,说一说
谁能仿造这个句子,把下面两句话补充完整。
(课件出示句子)
学生练习说话
【设计意图】:
学生通过练说句子,提高口头表达能力。
四、拓展延伸,升华课堂。
1、今天,你们和小黄莺一起寻找歌手,都有什么收获?
2、这些都是不用嗓子的小歌手,那么用嗓子的小动物歌手都有谁呢?
小结:
动物王国真有趣!
有用嗓子的歌手,也有不用嗓子的歌手,只要小朋友们平时多观察,多思考,就会遇到许多有趣的事儿,就会发现大自然有许许多多的奥秘。
所以我们要留心去观察大自然,爱护大自然,你一定还会有更奇妙的发现。
学生畅所欲言
学生交流感想
【板书设计】
20不用嗓子的歌手
小蜜蜂(图)小青蛙(图)蝉(图)
嗡嗡嗡呱呱呱吱吱吱
振动翅膀声囊薄膜振动
★★★棠小:
雷碧,女,2013年毕业于湖南第一师范。
尽管刚刚走上工作岗位,常遇到难题,但她能积极主动向身边各位教师请教,虚心听取意见,坚持多问多得。
她坚信,勇者无畏,年轻无极限,只有不断的积极努力学习才会日趋成熟,日渐完善。
15锡林郭勒大草原
教学目标:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文,感受锡林郭勒大草原美与欢腾的特点;
2、学会过渡段、拟人句
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