反思周记范文合集9篇.docx
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反思周记范文合集9篇.docx
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反思周记范文合集9篇
反思周记范文合集9篇
反思周记篇1
一周我印象最深的就是英语教学交流会。
教学经验丰富老师在英语教学方面的成绩和方法真是令人敬佩。
作为一为英语教师,要有饱满的精神状态,用你的激情去感染学生、去带动学生;取长补短是每位成功人士的必备素质。
因此多听课,多看优秀的教学视频是极有帮助的;传授知识要深入浅出,自己深入理解,然后用最简单易懂的语言教给学生,这非常需要功夫;要树立新课改的意识,切实贯彻自主、合作、探究学士,把课堂还给学生,让他们成为真正的主人,教师当导演,学生唱主角,把学生推向课堂前台,推进素质教育;要向课堂40分钟要效率,不说一句废话,句句针对教学目标;抓两头,促中间,实施分层教学。
听了优秀老师的一席话,我反思了一下自己的英语课,总觉得沉闷了些,于是我决定要尝试改变——让学生自己来讲!
我试了几节课,效果还不错。
课堂气氛很活跃,没有一个睡觉打瞌睡的,学生们都很兴奋,上来讲课的学生也很有小老师的风范。
美中不足的就是给他们准备的`时间比较短,讲的时候学生有些紧张,知识点基本用法都能讲到,但给出的例句较少,这说明学生语言运用能力还是不行,以后要多给他们时间准备,提高语言的综合运用能力。
反思周记篇2
20__年X月X日X天
半学期的紧张学习生活已经落下了帷幕,我们也迎来了期中考试,但无论考得是好还是不好,都要对自己这段时间以来的学习做出一个总结。
这次语文考试考得还不错,古诗默写和课内文言文没有扣分,这与平时认真扎实地学习是分不开的。
课外文言文总体来说做得还不错,字词解释和句子翻译都没有出错,但是最后一题,写出__告诉人们的道理扣了一分,失分在于没有全面地理解,少了一点,也让我意识到,在将来的学习中,还要多看课外书,加强自己的理解能力。
课内阅读考得是《最后一课》,这篇课文我前一天并没大复习,刚开始拿到试卷的时候,有一些慌张,但当我答题时,自己还是总很多题记得老师上课是怎么讲的,所以一共扣了一分,是对人物的心理描写的作用理解得不够全面,由此看来,学习语文的关键并不在于背了多少答案,而在于要真正理解课文,理解老师讲的每一个内容,这样无论相隔多久都可以做得出来。
课外阅读考的是一篇议论文,虽然接触议论文的时间并不长,但是这次考试中我没有扣分,关键在于我用老师上课讲的方法,理清__的写作思路、结构和中心论点,只要抓住这些,答题就可谓是小菜一碟。
最后是作文,扣了三分,在今后的学习中,还是要多留意生活中发生的点点滴滴的小事,并多读课外书,才会写出好的__。
反思周记篇3
在当今教学改革的浪潮中,就初中历史教学而言,就是充分利用教材对历史事件、历史人物,其中也包括显性和隐性的历史现象的内涵、外延、内在因果关系、主要矛盾的变化进行分析比较,提高学生再认史实的能力。
同时培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、归纳、综合问题的能力,不是单纯的重复教材中的史实,而是对教材中所涉及史实的升华、提高。
在初中历史教学中,怎样才能掌握好恰当的教学方法呢?
主要从以下几个方面去进行:
一、指导学生阅读课本中所必须掌握的历史基础知识,过好识记能力关
初中学生,刚从小学升入初中。
在小学学了一些历史知识,在某些方面有所了解,却往往忽略了教材中各知识点的关系及基本历史概念的准确记忆,但如果单纯的进行知识讲解,学生很容易失去兴趣或对知识点记不牢,收不到理想的效果。
最好的办法是在教师的指导下进行阅读。
教师用讲读方式与学生共同阅读,弄清每一课段落之间的相互关系及各知识点的表现、本质,初步建立起知识络系统,做到合上书,使每个历史知识点都历历在目,真正做到基础知识过关。
二、着力培养师生感情,注重情感教学
根据心理学的研究表明,在人与人之间的关系上,有一种“移情体验”在发生作用,“移情”是人与人之间的心理影响过程,即将一个人的目的、知觉和情感跟别人暂时联系起来,使他们在作用上和情感上彼此融为一体。
所以说,教师的言行举止,感情的倾向对学生起着潜移默化的作用。
教师的情感在教学时起着感染和激励的作用。
良好的情绪,能够融洽师生关系及轻松气氛,可以充分调动学生的积极性。
学生对教师的认可、情感能使学生精力集中,教师在此时充分利用学生此时的精神状态,使学生由自发喜欢听课转向自觉的学习需要上来。
当学生学习成绩不断提高时,学生的学习兴趣自然会越来越浓。
因此,从某个意义上讲,注重历史课堂情感教育,可充分调动学生的积极性,激发学生学习的兴趣,对培养学生的积极性、进取心和自信心具有重要的意义。
三、精讲,对历史现象进行立体分析
在学生了解和掌握历史基础知识后,教师在上课时,对每课都要进行精讲,对历史现象进行立体分析,这是很重要的一环,教师在历史教学中,可以从以下几个方面去进行:
第一,对历史现象进行多角度、多层次分析。
第二,对历史现象进行宏观和微观的分析。
第三,通过教材中的显性知识发掘出隐性知识。
第四,与历史学科相关的知识点进行分析。
教学反思周记篇二
课堂只有变得生动有趣,学生才会将注意力集中到教师所讲的内容上,这一点我深有体会,教学反思周记。
数学作为一门逻辑性很强的学科,有很多的公式和推理要记住,这对于活泼好动的初一学生来说难免有些枯燥。
所以将课堂上所学的知识与学生的生活实际联系起来很有必要。
当我讲到课本第六章变量之间的关系时,备课时我就在想怎么将这堂课讲得生动有趣。
后来刚好看到物理试验室里有适合讲《小车下滑的时间》的实验器材,于是就借来用了。
同学们一看是做实验,兴趣就高涨了起来。
可想而知,这一节课上课非常得心应手,同学们也从实验中体会到了乐趣。
由此我就反思,其实只要多用点心,多准备点有趣的东西,让你的这节课有意思了,学生自然而然就会把注意力集中过来认真学习了。
反思周记篇4
根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的教学理念,在教学方法上,我主要采取了“学生自主学习、合作探究、教师点拨指导、适时总结”的教学方法。
放手让学生自由讨论,主动自觉的解决问题。
首先,在“自改”环节中,通过让学生自改错题,重新记分,把自己会做却又做错了的题目,重新审题、改错,给学生一次二次获得成功的机会,学生会积极参与,用心找错改错。
很多学生通过思考能够将自己出错的原因解释得清清楚楚。
自改环节结束时,找几个学生谈谈自己的错题更正思路,他们表现得特别积极。
其次,在小组讨论、交流的过程中,以组长为中心,讨论各成员的错误原因,使一个人的经验成为全组同学的经验。
同时,在讨论过程中,同学之间合作互助,让学生有机会讲出解题思路,加深对知识的理解。
也锻炼了其表达能力与合作解决问题的能力。
在此环节中,教师的指导、点拨显得尤为重要。
对小组内已达成的共识,要及时检查、指导,否则,小组内有可能达成错误共识。
另外,对同学们普遍存在的疑难问题,首先鼓励学生大胆讲解,然后教师对学生解释不够清楚的地方加以补充说明,并将让学生将有关的解题注意事项、重点语法知识、解题方法指导在题目旁做好记录,以便事后查阅。
对以上各环节的处理,我感到比较满意。
但在整堂课的教学过程中,也有一些疏漏与不足。
首先,在学生讨论的过程中,虽然自发的作一些知识总结,但毕竟太零碎,不够系统和全面。
因此,在课堂讨论环节中,除了同学们提出的疑难问题,我还应该适当补充一些共性的问题,引导学生归纳、总结。
比如,一般过去时的用法是本单元的重点,也是本节课的重点,其判断依据就尤为重要。
对此,我应在处理选择题时,就3、4、9、14小题引导学生总结:
yesterday,last,in1996等都是一般过去时的标志性词语,见到这些词,要注意句子的时态及动词形式。
并设计相应的专项练习予以巩固。
其次,本节课的教学任务比较重,题目多,在时间控制上略有不足,使得针对性练习的处理不够圆满。
因此,对大部分学生已经掌握的知识,适当减少处理时间,更加突出对重点内容处理,使时间设置更加合理。
总之,通过这堂课的教学,使学生在获得知识的同时,能够在合作学习中愉悦身心,在互相帮助中总结经验。
我也始终在教中学,希望自己能把以后的课堂教学组织得更加完善。
反思周记篇5
第一周
这是我实习工作以来的第一个周六,此篇日志是我对这一周的工作及生活上的心得。
当真正进入到公司实习,坐在自己的岗位上时,才真正意识到,我已经走出了学校,进入了职场。
从现在开始,没有了老师的殷切指导,只有上司的严厉监督。
优胜劣汰是职场生存的潜规则,因此我必须快速的适应了下来。
所以在进入公司的第一天,我就对所在公司的性质及其曾开发的经典大型项目等进行了学习。
第二周
实习第二周,逐渐融入了忙碌而充实的工作生活。
通过与项目经理的沟通,初步定下了我个人实习的程序项目,c/s架构的企业后台管理系统软件。
第三周
实习第三周,我已经开始接触项目了。
作为一个新人,我觉得很荣幸。
所以,我要很努力才行。
从需求分析到详细设计,再到各模块功能的实现,我真的下了很大功夫。
每做一步,我都很谨慎,要想到很多可能发生的客观和主观情况。
现在,这个项目,我已经完成了一大部分,基本功能也都实现了,当然,这其中少不了同事的帮忙。
说实话,真的很激动。
第四周
不知不觉,我已经实习一个月了。
这一周,我已经完成了项目经理交给我的任务。
当然,项目实施过程中遇到了很多问题,我们专业主攻的技术方向是开发,而我现在所在的公司从事的是企业软件定制开发,即后台管理系的设计和开发。
虽然本专业也讲授过类似的课题,但是都是一提而过,而且现实中有许多客观因素,并不是单纯的简单逻辑设计,需要思考的状况很多。
第五周
实习第五周,项目经理给了我一个公司曾经开发过的项目案例,让我们仿照该案例开发一个类似的项目。
刚拿到项目的时候,我并没有急急忙忙的就开始仿照开发,而是讲案例从头到尾看了一遍,摸清了项目的逻辑流程,并且将每一步的功能代码都熟悉了一遍。
然后才开始新建项目进行开发。
现在项目已经进行了一小部分,不懂的地方我也都标注了一下,休息时间请教周围经验丰富的编码老手。
第六周
实习第六周,基本上已经适应了现在的工作和生活模式和规律。
虽然和我想象中的不太一样,但也不是碌碌无为,虽然离我想要的生活还差很大一截,但是,小小的奋斗,永远不会停止。
磨砺,不断的跌倒,不断的超越,不断的进取,这样的一种生活状态,已让无数人汗颜。
第七周
实习第七周,主要接手一些项目有关文档的编写。
虽然很琐碎,但是这些文档也是项目开发的一部分,这些文档的作用自然也是很重要的。
从需求分析,详细设计,再到项目使用说明书,真的接触到了很多以前没有重视的东西。
编写起来虽然也不是太大难度,但是一些小问题还是不可避免的。
这就考验到了我的细致和耐心了,进过几次修改也都达到比较商业化的要求了。
第八周
实习第八周,自主学习。
自己上找了一些案例,也根据这些案例,自己进行了一些小型项目的实践开发。
从数据库的设计到应用,我都练习了好多遍,直到达到熟练的程度。
还有一些表单的设计,里面需要记录和管理的信息真的很多也很杂,所以,常常搞得比较混乱。
每当此时,真的很懊恼,但是,又不能这么轻易放弃,所以,我会停下来将思绪整理清楚,再继续。
这样就提高了工作效率。
第九周
实习第九周,时间真的过得很快。
在这段时间的工作学习中,真的学到了很多东西。
还好有项目经理的及时指导,才及时扭转了我在项目开发中的误区。
从这件事情上,我明白了,每一件事情都有其基本的规则和步骤。
第十周
实习第十周。
良好的编码习惯对于一名合格的程序员来说是一个很重要的标杆。
良好的编码习惯,不但有助于代码的移植和纠错,也有助于技术人员之间进行良好的协作。
软件开发并不是一个人就能做的好的,需要小组的团队合作,集思广益,才能使项目达到最好的效果。
反思周记篇6
今天,数学老师走进教室,第一支箭飞一样的速度,射向我,数学老师手里拿着期末试卷,我的心情象水一样波动,我想一定是双百,数学老师发试卷了,我激动得都快跳起来了,试卷落到了我手中,“99分”,我怎么会这样粗心,连最大的四位数都不知道,我是多么恨自己呀!
只是那么1分,都让它跑掉,我真是不应该呀!
第二节课来了,所以,第二支箭狠狠地向我射来,我,我,我怎么会考95分呢?
本以为能考100分的,我的心情沉了下来,我恨我自己,我强忍前着那支箭,我要哭了,我想起妈妈那句话,考试考不好,哭也没用,我太不应该了。
我是堂堂正正的语文课代表,真不应该考那么一点分,语文老师一定对我很失望,在这里,我想对您说:
对不起,老师是我辜负了您的期盼,请您原谅我。
回到家里,妈妈告诉我:
“你真不应该。
”我说:
“我真是个不孝的孩子,你花了那么多钱养我,我却没考好,我心里真不舒服,我一定上三年级考满分,我要继续加油!
下一次一定要让妈妈高兴、让爸爸奖励我零花钱、让爷爷奶奶夸奖我、让姥姥姥爷别小瞧我、让老师更加喜欢我、让同学们对我刮目相看,我一定要考全班第一,我一定要做到以上几条,并且发出口号:
我要考全班第一!
反思周记篇7
一.让学生在学习的过程还要和他们建立起一定的,较为良好的师生关系.并且在平时的生活中还可以帮助他们怎样进行良好的生活规律.
二.尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
尊重学生要尊重学生的人格。
教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平等的,这就是要求教师不能盛气凌人,更不能滥利用教师的地位和权力;理解学生要从青少年的心理发展特点出发,理解他们的要第求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。
反思周记篇8
我在小学的时候,在班上数一数二的调皮鬼,上课交头接耳,早自习的时候,经常与同学发出冲突,还动不动就打开了架,与老师顶嘴,经常地不完成作业……
以上种种的恶行,可以说我过去是十分的自由散漫,可是当我现在再回首过去,我会就不由得一惊:
这是我吗?
我怎么会是这种自由散漫的人呢?
说到这儿我就想起了我的小学启蒙老师对我的一次谈话。
“孩子你告诉老师,你是觉得一个杀过无数人的罪犯好呢?
还是一个遵纪守法,完成上级对自己布置的任务的警察好呢?
”老师的语气带着几分严肃。
“当然是警察了!
他是维持社会安全的人。
”我不假思索的迅速回答了老师。
“不光是这一点,警察是因为遵守纪律才使得大家所赞扬;”老师为我慢慢的解释,“杀人犯是因为没人管他,他爱干什么就干什么,使得他被人们所唾骂。
但也不能太过于拘束自己,使自己没了青春的活力。
知道了么”“知道了!
”……
我经过了老师的教导,已经变得不再这么的散漫,也不是和个“书呆子”似的,没有活力。
所以我认为自由太过了是一种放纵,纪律太过了是一种拘束,自由两者并存才能构成一个平衡的社会。
我在小学的时候,在班上数一数二的调皮鬼,上课交头接耳,早自习的时候,经常与同学发出冲突,还动不动就打开了架,与老师顶嘴,经常地不完成作业……
以上种种的恶行,可以说我过去是十分的自由散漫,可是当我现在再回首过去,我会就不由得一惊:
这是我吗?
我怎么会是这种自由散漫的人呢?
说到这儿我就想起了我的小学启蒙老师对我的一次谈话。
“孩子你告诉老师,你是觉得一个杀过无数人的罪犯好呢?
还是一个遵纪守法,完成上级对自己布置的任务的警察好呢?
”老师的语气带着几分严肃。
“当然是警察了!
他是维持社会安全的人。
”我不假思索的迅速回答了老师。
“不光是这一点,警察是因为遵守纪律才使得大家所赞扬;”老师为我慢慢的解释,“杀人犯是因为没人管他,他爱干什么就干什么,使得他被人们所唾骂。
但也不能太过于拘束自己,使自己没了青春的活力。
知道了么”“知道了!
”……
我经过了老师的教导,已经变得不再这么的散漫,也不是和个“书呆子”似的,没有活力。
所以我认为自由太过了是一种放纵,纪律太过了是一种拘束,自由两者并存才能构成一个平衡的社会。
反思周记篇9
在课堂上,有时常感到课堂时间不够用,甚至有时还会完成不了教学任务,总结其最大问题就在于授课不够清晰与直接,有时把简单的问题复杂化,有时讲话超出了学生的理解水平,有时则削弱了教材内容呈现的清晰度,往往讲得满头大汗却达不到理想的效果,
有效教学培训总结。
阅读《有效教学方法》后,我受到了很大启发,我觉得老师若想把认真准备的课付诸实施,把教学原则成功地运用到课堂教学中去,还必须达到上好课的一些基本要求:
目标明确、重点突出,内容正确、方法得当、组织严密,学生兴趣浓厚、课堂气氛热烈。
一、目标明确。
我觉得,目标明确是指上课时老师明白这堂课要掌握些什么知识和技能,要养成些什么行为方式和品格,要有怎样的态度,要学会什么方法,等等,也就是要明确教学目标。
在教学中,我认为师生的活动都应围绕教学目标展开、进行,上课为了引起学生的兴趣,有时插入课外内容,为了加深学生对问题的理解,可以把内容引申出去,都会起到事半功倍。
但有时漫无目的地讲,对学生就会分散注意力,教师的教学任务就难以完成。
二、内容正确、重点突出。
我感悟,在一节课教师要把主要精力放在重点内容的教学上,不要对所有任务和所有内容平均使用时间和精力,对细枝末节的知识可以蜻蜓点水地一带而过,但对重点知识、概念和原理要花力气教学,重点知识要引导学生弄懂、弄清、熟练掌握。
还有教师讲授的知识还必须是科学的、确凿的、符合逻辑的,技能或行为要符合规范,并且应该要求学生作出的反应同样是正确的,如果不正确,教师就要及时予以纠正。
在学生心目中的教师往往是崇高的、万能的,他们会向教师提出各种各样的问题,所以我们对待学生的疑问应保持谦虚、认真、实事求是的态度,不要轻易作出没有把握的回答。
当没有把握回答问题时,我们可以按照《有效教学方法》说:
“这个问题提得很好,是否有哪位同学能回答?
”“这个问题提得很好,我打算查些资料弄明白之后再回答你们”“对这个问题恐怕要看看有关材料,我和你们共同学习”。
因为我体会到教师的虚心、严谨的治学态度能感染学生,使他们潜移默化、逐渐形成科学的态度。
三、方法得当。
教师应该根据教学任务、内容和学生的特点,选择较佳的方法进行教学,教学有法,但无定法,教师要善于选择方法,创造性加以运用,力求使教学取得较好的效果,
这又是《有效教学方法》中的好方法,因为方法本身无所谓好坏,但不同的方法有不同的使用范围,上课运用的方法要与教学情境相适合。
譬如,对尚未定论的争议问题,可以用小组讨论法;为了让学生认识一个他们不熟悉的物件的形状,采用讲述来描述,不如用演示法更加直观,等等。
四、学生兴趣浓厚,课堂气氛热烈。
通过学习知道,一节课应自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性,课堂上学生的积极性是否得到发挥取决于教师的启发和引导,在课上要边教边观察学生的反应,根据学生的反应调节自己的教学。
一旦发现学生反映漠然、注意力分散,要立刻找原因,发挥教学机智,通过调整内容、方法、管理三个方面去激起学生的积极状态,如果内容太深了,就该尽量的浅显的方式来揭示的本质;如果进程太慢了,就该立刻加快来完成;如果学生太疲劳了,就该改个方法,如改讲授为议论或谈话,甚至讲个与为课题有关的故事。
教学是艺术,是无止境的,教师要把课上得如同艺术创造的精品,实非一朝一夕之功,要有意识地长期追求和探索。
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